总结2019展望新课标高考

总结2011高考展望新课标高考。

——抓基础重方法提能力调心态。

王虹张淑兰温艳娟刘任国李群王广银邓海燕。

回顾去年高三往届的数学复习，我们大体分了四个阶段，每一个阶段的复习方法与侧重点都各不相同，要求也逐步提高。

一、基础复习阶段──—系统整理，构建数学知识网络。

第一轮复习，也称“知识篇”，大致就是高三第一学期。在这一阶段，我们带领同学们重温高。

一、高二所学课程，但这绝不只是以前所学知识的简单重复，而是站在更高的角度，对旧知识产生全新认识的重要过程。将高中阶段所学的数学知识进行系统整理，用简明的图表形式把基础知识进行有机的串联，构建成知识网络，使学生对整个高中数学体系有一个全面的认识和把握，以便于知识的存储，提取和应用，也有利于学生思维品质的培养和提高。我们在复习过程中努力做到：

1 立足课本，迅速激活已学过的各个知识点。

注意所做题目使用知识点覆盖范围的变化，有意识地思考、

研究这些知识点在课本中所处的地位和相互之间的联系。

明了课本从前到后的知识结构，将整个知识体系框架化、网络化。

经常将使用最多的知识点总结起来，研究重点知识所在章节，并了解各章节在课本中的地位和作用。

二、综合复习阶段──综合深化，掌握数学思想方法。

第二轮复习，通常称为“方法篇”。在这一阶段，我们以方法、技巧为主线，主要研究数学思想方法。在复习中要注重把提高自己的数学能力作为目标，提高逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力、分析问题和解决问题的能力、数学**与创新能力。

扩大新视野，完善高考要求的知识结构，优化思维品质，从根本上提高数学素养。不掌握数学思想方法的解题是蛮干，学数学而不解题则是“进了宝山空手而归”，不能掌握数学的真谛。我们要求同学们应做到：

主动将有关知识进行必要的拆分、加工重组。找出某个知识点会在一系列题目**现，某种方法可以解决一类问题。

分析题目时，由原来的注重知识点，渐渐地向探寻解题的思路、方法转变。

从现在开始，解题一定要非常规范，俗语说：“不怕难题不得分，就怕每题都扣分”，所以大家务必将解题过程写得层次分明，结构完整。

适当选做各地模拟试卷和以往高考题，逐渐弄清高考考查的范围和重点。

三、强化复习阶段──强化训练，提高应试实战能力。

第三轮复习，我们主要讲述“选择题的解法、填空题的解法、应用题的解法、**性命题的解法、综合题的解法、创新性试题的解法”，我们要求同学们应做到：

解题时，会从多种方法中选择最省时、最省事的方法，力求多方位，多角度的思考问题，逐渐适应高考对“减缩思维”的要求。

注意自己的解题速度，审题要慢，思维要全，下笔要准，答题要快。

养成在解题过程中分析命题者的意图的习惯，思考命题者是怎样将考查的知识点有机的结合起来的，有那些思想方法被复合在其中，对命题者想要考我什么，我应该会什么，做到心知肚明。

四备考迎战阶段──心理调节，适应高考。

最后，就是冲刺阶段，也称为“备考篇”。在这一阶段，我们要求学生做到：

检索自己的知识系统，紧抓薄弱点，并针对性地做专门的训练和突击措施；锁定重中之重，掌握最重要的知识到炉火纯青的地步。

抓思维易错点，注重典型题型。

浏览自己以前做过的习题、试卷，回忆自己学习相关知识的历程，做好“再”纠错工作。

博览群书，博闻强记，使自己见多识广，注意那些背景新、方法新，知识具有代表性的问题。

不做难题、偏题、怪题，保持情绪稳定，充满信心，准备应考。

以上是2023年我们数学复习的四个阶段，展望2023年新课标下的第一次高考，结合以往的备考经验，我们在复习中注意以下几点：

关注知识交叉点的训练。知识的交叉点，即知识之间纵向、横向的有机联系，既体现了数学高考的能力立意，又是高考命题的“热点”，而这恰恰是学生平时学习的“弱点”。

关注思维过程的培养。数学思维过程表现形式，是数学思想方法的集中体现，又是师生共同交流的纽带。

强化数学语言的互译。在高三复习中，教师应强化对学生数学语言互译的引导、训练，使学生理解题意、进行互译，从而正确解答问题。

强化应用问题考查。把现实生活、现代科技、社会热点问题作为背景的数学应用问题是高考热点之一，题目往往不是很难，关键是考查对题目信息的理解能力和数学化问题的解决能力。

做题有几条原则：坚持“先易后难\先熟后生\先同后异\先小后大\先点后面\先高后低”的基本原则。

保持最佳的复习心态。心态甚至比学习方法更重要。

关注新课标的特点。有一种成功叫舍弃，有一种失败叫纠缠。注意新考试大纲的要求，敢于舍弃，不再纠缠。

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