三年级蓓蕾读书总结

发布 2020-01-29 11:39:28 阅读 3550

送寅虎,书香满怀;迎卯兔,共读人生。读到一本好书,就如同邂逅一位伟大的老师。下面就让我来谈一谈二班在创建“书香班级”活动中的几点做法。

一、营造书香氛围。

班级是学生成长的摇篮,要让学生走上阅读之路,首先要在班级中营造良好的读书氛围,用环境来引导学生走入“书香”。班级的书香氛围营造从三个方面入手:首先是利用好板报这一有效宣传窗口。

用心出好每期的黑板报。板报内容突显“五个一”原则即:一首诗歌、一组成语、一篇美文诵读、一则名言锦句、一道趣味数学题。

其次建设好班级专栏。班级中我们共开辟四个专栏,分别是:阅读之星、古诗诵读、文学推荐、奇思妙想。

给学生一个更好的展示空间,让学习生活变得活泼生动而充满生趣。

二、开展多彩活动。

在营造好班级氛围的同时,我更多的是思考把学生引导阅读道路上来。首先在班级氛围中,开辟的专栏用来展示学生特色、专长而外,通过平时开展的活动来引导学生。如我们每周必须要进行的就是阅读之星评比。

这项活动由班委会统一组织。通过学生的自我推荐、小组内的推荐、然后结合一周来的阅读数量跟读书随笔的质量来评定。通过我一个学期的实践,这项工作可以说是我们班的特色活动了。

其次是每两周一次的围绕阅读为主题的读书活动。如:美文诵读竞赛、讲故事比赛、读书交流活动、心得传阅活动、主题演说等。

通过这些不同形式的活动的开展,在班级中形成浓郁的阅读氛围,引领学生走上阅读之路,从心底里爱上阅读。

三、引领阅读之路。

通过活动竞赛、氛围营造等来引导学生走上成功的阅读之路。

1、让学生明确为什么要读书。

告诉小学生要读书,那么作为教师和学生都应该明确的问题——为什么要读书?于是我就让小学生去大千世界、名人名家中去寻求答案吧。

英国人喜欢说——书籍是伟大天才留给人类的遗产。

培根——历史使人聪明,诗歌使人富于想象,数学使人精确,自然哲学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑学和修辞学使人善辩。总之,读书能陶冶个性。

高尔基热情洋溢地说——热爱书籍吧,书籍能帮助你们生活,能像朋友一样帮助你们在那使人眼花缭乱的思想感情中,理出一个头[内容来于斐-斐_课-件_园]绪来,它能教会你们去尊重别人也尊重自己,它将以热爱世界,热爱人的感情,来鼓舞你们的智慧和心灵。师生养成良好的阅读习惯,至关重要。

2、教给学生知道读什么书。

是啊,书籍浩如烟海,让学生有选择地读,该读什么呢?引导孩子爱读书,读好书是每个教师应尽的责任。在这个学期中,几乎每人都精读了《中国神话传说》、《十万个为什么》《名人故事》等书。

在课外,孩子们更是天文地理,海阔天空任其遨游,很多同学一个学期的时间读了十本书不止,可谓收获颇丰。

3、时间保障学生读好书。

在怎样读书方面我们有自己班级的具体做法:

保证有书读。

每位同学除了借阅班级“图书角”中的图书外,在班委的带领下自发起来,每人把自己家中的喜欢的图书带到教室,进行“图书漂流”,保证了每个孩子都有书读。

保证读书时间。

每天早上学生到校是20分钟的“晨诵”时间,在这段时间内,共诵要求背诵的诗歌,让孩子们在书香中开启新的一天。

保证读书交流会。

我们每周有一节读书交流时间,这个时间要充分利用好。让学生进行交流,可以讲自己喜欢的书中片段,可以朗读一段自己喜欢的文章,可以来谈一谈自己的读书感受,还可以对大家一起读过的书展开讨论。交流了,认识才会更深刻;展示了,理解才会更深入。

读书立志,让书籍成为我们成长的基石,让书香溢满我们的童年!二班将在以后的学习生活中再接再厉,读更多的好书,获取更多的知识。

三年级上学期蓓蕾读书

教学设计。学校 班级 使用人 篇目一 秋风娃娃出处 语文精品读本 教学目标 1 有感情朗读诗歌,读出秋风娃娃的淘气可爱。2 欣赏诗歌的写作特点,感受拟人 比喻修辞手法的作用。3 通过欣赏和有感情朗读体会秋天的美丽。教学重点 1 有感情朗读诗歌,读出秋风娃娃的淘气可爱。2 通过欣赏和有感情朗读体会秋天...

小学三年级蓓蕾读书期终检测题

新课标小学三年级蓓蕾读书期终检测题。一 积累 62分 一 填诗句 40分 1 二月春风似剪刀。2 等闲识得东风面,3 穿尽红丝几万条。4 嫦娥应悔偷灵药,5 江上秋风动客情。6 遥知兄弟登高处,7 孤帆一片日边来。8 欲把西湖比西子,9 儿童急走追黄蝶,10 飞流直下三千尺,11 停车坐爱枫林晚,1...

二年级蓓蕾读书

山行。唐。杜牧。远上寒山石径斜,白云生处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。译诗 驱车沿着遥远而又蜿蜒的山路向寒山行进,远望山顶白云缭绕那里居住着几户人家。我不时地停下车来欣赏,因为这枫林晚景太美 这经霜变红的枫叶远远胜过二月盛开的红花。秋浦歌 唐 李白 白发三千丈,缘愁似个 箇 长。不知明镜里...