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篇目一：秋风娃娃出处：《语文精品读本》
教学目标：1、有感情朗读诗歌，读出秋风娃娃的淘气可爱。
2、欣赏诗歌的写作特点，感受拟人、比喻修辞手法的作用。3、通过欣赏和有感情朗读体会秋天的美丽。教学重点：
1、有感情朗读诗歌，读出秋风娃娃的淘气可爱。2、通过欣赏和有感情朗读体会秋天的美丽。教学过程：
一、**欣赏，感受美。
师：秋天是个美丽的季节，它五彩缤纷，它带着香香的，甜甜的气味。走在秋天里，就像走在童话的王国了，只要你用心体会，鲜花、瓜果、小动物，甚至连秋风都那么淘气，那么可爱。
今天老师就带给大家一首描写秋天的歌《秋风娃娃》，你想认识秋风娃娃吗？
1、**秋天树林树叶随风飘落的**，教师朗读诗歌内容。2、说一说你看到了怎样的情景。
师：是啊，一片片树叶被秋风吹落地上，树叶在空中旋转翩然而下，这么美丽的景色就是秋风娃娃带给我们的，它就像一个淘气的娃娃和树叶玩耍呢！下面就让我们一起走进诗歌，了解一下诗中的秋风娃娃吧！
二、欣赏诗歌，感受秋风的淘气。
1、展示诗歌内容：秋风娃娃可真够淘气，2
悄悄地钻进小树林里；它跟那绿叶儿亲一亲嘴，那绿叶儿变了，变成一枚枚金币。
它把那金币摇落一地，然后又轻轻地把它们抛起；瞧，漫天飞起了金色的蝴蝶，一只一只，多么美丽！
2、说一说你认识了一个怎样的秋风娃娃？
3、从哪些词语或句子中让你感受到了秋风娃娃的淘气？（悄悄、亲一亲嘴、摇落它把那金币摇落一地，然后又轻轻地把它们抛起；）
师：是啊，秋风娃娃悄悄的钻进树林，亲树叶，又把树叶摇落、抛起好像在玩捉迷藏，它一高兴还把树叶抛上抛下的可真淘气。它就像（）。
4、那我们该怎样读，才能读出秋风娃娃的淘气呢？1）要用什么样的语气读？
2）读好哪些词语？（重读、轻读、慢读、节奏如何）5、试读诗歌。1）指明学生读诗歌。2）评价一下哪些地方读得好？3）小组内朗读评优。
4）课内朗诵。三、品读诗歌，感受写法美。
师：这是一首多么美的诗歌啊！又是多么淘气的秋风娃娃啊！你喜欢它吗？诗人又是怎样写出秋风娃娃的可爱、淘气的呢？下面就让我们一起来找一找吧。
1、首先请大家画出自己喜欢的句子，说一说你为什么喜欢这些句子？
2、这些句子都有什么特点。3、出示相关句子，感受写法美。
句一：悄悄地钻进小树林里；它跟那绿叶儿亲一亲嘴师：“悄悄地钻进”、“亲一亲嘴”这些都是谁的行为？
这些都是人才会做的行为，可是诗人把风吹入树林，吹动树叶的的样子，写**的行为，这样写让你体会到了什么？
师：这种写法就叫“拟人”，在些作文时我们可以用这种手法写自己喜欢的事物，把它当成是朋友、亲人、孩子等，把它们的一些表现当成是人在做，而这样做的作用是可以把事物写生动，写出情感。）
句二：变成一枚枚金币，漫天飞起了金色的蝴蝶。1、“一枚枚金币”，“金色的蝴蝶”，写的是什么？
师：“金币、蝴蝶”其实就是树叶，既然是写树叶，为什么还要这么费事的说成是金币、蝴蝶呢？有什么好处呢？
2、金币，古时的一种货币，因为形状像树叶一样而得名，又称“金叶子”，蝴蝶，飞舞是时上时下，轻盈美丽，从中可以看出虽然不是。
树叶却又和树叶有相似是地方，这种写法就叫比喻。它可以使所写的景物更形象，更生动。
师：诗中利用拟人的修辞手法，把秋风当**来写，写得生动，用比喻的手法把树叶当成金币、蝴蝶来写，写得形象，这就是修辞手法的神奇之处，平时我们也可以试着用一用这两种手法哟，它们会使你的作文写得更好。
3、现在你想对秋风娃娃说些什么？有对诗歌有了什么体会呢？四、感受美，学会积累1、再读诗歌感受美。2、积累好词佳句。教学反思：
篇目二：“乐圣”贝多芬的故事出处：《语文精品读本》
教学目标：1、通过阅读体会贝多芬不畏强权的高洁品质。2、能够用自己的话把故事讲出来。3、积累文中的好词佳句。
教学重点：1、能够用自己的话把故事讲出来。2、积累文中的好词佳句。教学过程：一、简介贝多芬。
师：你喜欢**吗？**能给人美的享受，甚至能震撼我们的灵魂。
贝多芬就是这样的一个人，他从小就热爱**，甚至把**当成生命，他在耳聋的情况下，仍然坚持**创作，并留给世人《月光曲》、《命运交响曲》等许多动人心弦的**篇章；他品质高洁，不畏强权，坚持自己的**梦想。今天我们就来读一读德国伟大的**家贝多芬的故事。请大家打开《语文精品读本》第19页，让我们一起走进“乐圣”贝多芬的故事。
二、走进故事，感受人物品质。
1、学生自由朗读文章，说一说文中讲了谁做什么的故事。2、指导学生概括故事。（人物有哪些、什么时间、为了什么、发生的什么事、怎样解决的）3、从故事感受到了什么？
师小结：是啊，“亲王有成千上万个，而贝多芬只有一个”，这是一份自信，这是一种自尊，是一种不自贬、不畏强权的勇气。我们应该向贝多芬学习，学习他的自尊、自强、自爱、自信，更希望大家以贝多芬为榜样做一个正直、高尚的人。
三、积累好词佳句。
师：文中有哪些地方吸引你呢？把它们画出来，再读一读吧。1、积累词语。（四字词语、叠词、新颖的词语等）
2、句子积累。（描写环境的、自己喜欢的、运用修辞的、生动有趣的、有感触的等）
3、再读故事，读出情感。四、名篇推荐，感受人物魅力。
诚实的孩子》列宁的故事。《巴尔扎克的手杖》巴尔扎克的故事。《爱因斯坦的故事》、《毕加索与和平鸽》
篇目三：秋天的雨出处：《语文》
教学目标：1、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。2、欣赏句段，感受字里行间流露出的秋天的美。3、积累自己喜欢的词句，背诵喜欢的段落。教学重点：
1、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。2、欣赏句段，感受字里行间流露出的秋天的美。教学过程：
一、说说眼中的秋天。
师：走过烈日炎炎的夏季，我们迎来了凉爽的秋天，现在秋天已经到了深处，走出村庄，走过田野，走进校园，你看到了怎样的秋天？1、学生说眼中的秋天。
2、引导学生从各方面具体说出秋天的美。
师小结：秋天有各种各样的颜色，红的花，黄的叶，蓝的天，白的云等等，这些美丽的颜色带给我们一个五彩缤纷的秋天。那你知道是谁送给了我们这么美的秋天吗？
《秋天的雨》会告诉我们答案。二、品读课文，感受秋天的美。
师：一阵秋雨一阵凉，细密、温柔的秋雨，给秋天带来了礼物，这些礼物就藏在课文中你知道是什么吗？下面就请大家自由读课文找一找吧。
1、自由读文，找礼物。
2、互相说一说礼物是什么，从哪个自然段找到的。
师：秋天的雨用这些礼物做了什么呢？谁能找出相关的句子读一读。
1、学生读相关句子，教师引导学生说出句子写了秋天的哪些方面。2、说一说自己的体会或感受。三、品读句子，感受句子的美。
师：在作者的笔下秋天多美啊，作者为什么能把秋天写的这么美呢？谁能借助句子说一说。
感受比喻、拟人还有文中用词的巧妙和抓住特点写的好处。四、积累词句，完成笔记。
篇目四：风筝出处：《语文》
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会孩子们放风筝的乐趣。2、体会描写心情的词语和句子，感受孩子们心情的变化。
3、积累文中的好词佳句，抄写自己喜欢的词句。教学重点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、积累文中的好词佳句，抄写自己喜欢的词句。教学过程：一、谈话导入。
师：1、我们在语文课本中已经了解了《风筝》这一篇课文的内容，谁来说一说通过学习你知道了什么？
2、风筝在我国已经有很悠久的历史了，人们还写了许多与风筝有关的诗歌，向“儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。”等，而放风筝更是孩子们的最爱，选一个晴朗有风的日子，约几个朋友，在田野里尽情地玩耍是一件多么惬意、开心的事呀！今天这节课，我们就从另一个角度来品读课文，体会文中的快乐，体会童年的美好。
二、品读感悟。
师：《风筝》并不只是写了童年时的快乐和对童年的回忆，它还写了童年时的梦想和我们对未来的向往、憧憬。
1、出示第一自然段内容，说体会。
2、从课文中找出描写我们心情的句子，体会心情变化。
句一：我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。
句二：我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字刻在上面。
师：这时我们的心情是怎样的，你有没有文中小朋友这样类似的经历，当我们写我们的名字时，是带着一种什么心情来写的，又寄托了什么呢？
1、学生说心情。
2、讲述自己的一些童年事，加深印象。
师：文中小朋友的行为虽然幼稚，但是却满满的带着童真，仅仅一句话就写出了小时候的乐趣和梦幻的美丽。那风筝在精心的呵护下，变得不再仅仅是风筝，更是童年时的梦想，对未来的向往。
我们都曾有过自己的梦想，你能说一说你是怎样对待自己的梦想的吗？
句三：我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。
句四：我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。
师：风筝丢了，我们是那么的着急，那么的伤心，这说明了什么？我们着急、伤心仅仅是因为风筝吗？说能说一说。
师：我们寻找的并不仅仅是风筝，还有我们对未来的憧憬和希望，那个风筝因为我们的寄托，变得重要，变得不再只是风筝，而是带着我们美好祝愿的风筝，换言之风筝就是梦想，就是幸福。
我们是怎样对待梦想和希望的呢？找出相关句子读一读，说一说。三、说体会，感受执着1、说一说现在你的感受。
2、我们应该怎样对待我们的梦想？四、积累词句，完成笔记1、摘抄自己喜欢的词句。2、写一写自己的感受。
篇目五：丑小鸭出处：《安徒生童话》
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。2、懂得要善待他人，互相尊重的道理，正确认识自己。教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。教学过程：一、话题导入。
1、同学们，你们喜欢安徒生的童话吗？都读过他的哪些作品呢？
今天我们就一起来欣赏一篇安徒生的童话《丑小鸭》。2、简介安徒生。
安徒生：丹麦童话作家，一生创作了无数的优秀童话作品，像《白雪公主》、《皇帝的新装》等。他的作品受到世界各地人们的喜爱。
今天，我们一起读的这一篇童话就是他的一篇代表作品。二、品读感悟。
1、作者是怎样描写丑小鸭的，画出相关句子。
丑小鸭没有惹人喜爱的外貌，没有人喜欢，也许它的出生就带着磨难，但它真的没得到一丝温暖吗？并不是，它还有鸭妈妈的爱。这就说明再悲惨的人生也会有一丝亮色，也会有温暖。
）2、在丑小鸭的一生中它都遭遇了什么？
没有好的样貌，没有亲人的疼爱，没有朋友的支持，没有好的生活环境，这些都告诉我们丑小鸭的不幸，丑小鸭面对这些它是怎样选择的？）
3、丑小鸭为什么能变成白天鹅呢？
丑小鸭为自己悲惨的命运打倒了，他选择了逃避，想悄悄的度过一生，然而上帝并没有放弃它，在它最悲惨的时刻，上帝给了它一个机遇，让它遇见了美丽的白天鹅。白天鹅给了它希望，而它紧紧的抓住了这个机遇，所以它最终成为了白天鹅。是啊！
再悲惨的人生，总会有那没一两个机会，当我们失望甚至绝望的时候，一定要抓住机遇，它也许就是成就你一生的动力。）
4、教师简介作品背景，感受文中所包含的积极向上的教育意义。
三、积累词句，完成笔记。
1、摘抄好词佳句，说一说自己的体会。
2、小结：再悲惨的人生也会有一丝亮色，即使是丑小鸭，它也曾。
拥有鸭妈妈的疼爱、白天鹅的鼓励，这个故事告诉我们面对挫折，不要轻易放弃，只要懂得发现和利用机遇，人生一样会精彩。教学反思：
篇目六：铺满金色巴掌的水泥道出处：《语文精品读本》
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。2、了解文中写了什么内容，并能用自己的话简要说出来。教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。教学过程：
一、话题激趣，了解内容。
师：我们每天迎着朝阳去上学，上学的路上你是否留意过周围的景色呢？今天我们要阅读的这篇文章就写了“我”上学路上的经历，当“我”背着书包上学的时候，“我”第一次觉得，门前的水泥路真美啊！
这。是为什么呢？请大家自由读一读文章，你知道原因了吗？二、品读领悟。
1、说一说从哪些句子中你体会到了美？
句子一：地面上还是潮湿的，时时还能看见一个亮晶晶的水塘，映着一角小小的蓝天。
句子二：水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的，闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头。
句子三：每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。句子四：我穿着一双棕红色的雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地欢跳着、歌唱着。
师：这本来是很普通的景色，在下雨天我们也曾经历过，那份美我们也曾经历过，只是我们不曾认真观察过，希望大家能做一个愿与观察的孩子，相信你也会发现很多美。2、如何读出美。
你觉得我们该如何读，才能读出美呢？3、感受写法的美。
为什么作者能把简单的景色写得这么美呢？（用心体会、修辞的使用）三、积累词句。
1、积累文中的好词佳句，完成笔记。2、试着写一写我们周围的美景。
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