汇报材料。
这次我有幸参加了在无锡市连元街小学举办的第五届全国中小学美术现场课的观摩活动，时间是从2023年11月27日——29日，为期三天。小学组美术课是在全国录象课初评之后选送了其中的19节参加现场评选，参加观摩的教师来自全国各地，将近千人。这次观摩给了我很大触动，有很多值得我们学习和借鉴的地方。
下面谈谈我对此次观摩后的心得和体会：
1、首先形式主义少了，美术本题的内容多了，美术课中所体现出的专业性更突出了。这19节课中，13节是来自地方版本的教材，而体现以地方文化，特色为教学内容的课就有6节，属乡土教材，是我此次听课中印象最深的的几节课。如《小泥人》一课，教师作为文化的传递者，把无锡的惠山泥人这种民间艺术和富有创造力的儿童美术教育融为一位，引导学生参与文化的传承和交流，具有深远的“强根顾本的”教育意义，同时也是对民间工艺进行合理的开发和，象类似这样的课型理，还有山西太原选送的《做花摸》；广西南宁选送的《农家宴》；四川成都选送的《老茶馆》；云南贵州选送的《小扎染》等课，教材内容极具地方特色，再加上授课教师精彩的讲授，环环相扣的教学环节，使得这些课一出场就引人注目。
其实我们新疆也有很多地方特色，很多可以作为学校的教材。如：民族特色的歌舞、服饰、建筑、乐器、节日等，能挖掘的素材很多，只是平时我们自己都缺乏对这方面的了解，我想，在今后的美术教学中每学期可以穿插这些内容。
2、其次，作为小学阶段的美术课，作品的视觉因素符合儿童视知觉。这次听的每节课不论出示的是名师作品，还是教师示范，甚至学生作品，不论是以多**形式出现，还是现场制作，授课教师都能牢牢把握美术的视觉因素从学生最感兴趣的地方入手，体现作品的美感，对学生进行审美教育。
3、最后，通过观摩发现每节美术课都有一个共同的特点，就是课堂中教师能充分利用教具引导学生进一步细致观察、感受，使教具的作用在课堂中发挥的淋漓尽致，这也是这些全国级的美术课的亮点之一，也可以说对美术的理解越来越深刻、越来越明确。
三天的听课时间很快过去，可我总有一种意犹未尽的感觉， 经常还会沉浸在其中，课堂的环节、教师的语言、孩子们那面带成就感的微笑及出自他们之手的一件件作品，浓厚的学习气氛经常包围着我、感动着我。
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