2019计划

2011～2012学年第一学期初一语文教师工作计划。

一、教学工作的计划。

1、指导思想：以《新课程标准》为依据，更新教育理念，树立正确的课程观、教学观。积极推进素质教育，培养学生的创新意识和辩证思维能力，为学生的终身发展奠定基础；根据义务教育初中新课程的培养目标，以促进学生的全面而有个性的发展为核心，全面、准确地实施义务教育初中课程。

2、学生情况分析：

初一新生刚刚入学，对于初中阶段所要面临的语文学习任务存有畏惧心理。而且，还面临着小学和初中学习的过渡衔接，许多学生往往因为无法适应新的学习内容和新的学习方式导致成绩停滞不前甚至倒退的现象；如果不能得到充分引导，其初中阶段的语文学习根基将十分薄弱。

但是，这一年龄阶段学生的好奇心使得他们愿意并且乐于对感兴趣的事物付出努力，教师须抓住这一有利条件充分调动学生的学习积极性。

另一方面，就我所教的班级，有一部分学生的学习习惯仍未养成，甚至有部分学生学习习惯极差；学生均未有明确的语文学习意识，绝大多数学生没能掌握正确的语文学习方法；最严重的是对课外语文学习的重视不足将导致学生的语文素养得不到提高，造成课内外语文学习的恶性循环。

3、教材与教辅分析：

本学期在学习难度上有所提高，对学生的阅读要求从记忆为主改成理解为主；同时要求学生的书面表达从完整通顺逐渐过渡到有深度、有主题的思想表达。

教学任务：本学期完成这七单元必读课文的学习，培养学生对记叙文体的阅读能力和写作能力，能够较为熟练地使用记叙、描写两种表达方式，新增抒情、及议论表达方式的书面练习，让学生逐步掌握自主阅读文言文的能力。

4、教学目标：

1、总体目标：学生能熟练掌握记叙文体的特点、结构等，能自主地阅读文章，并能准确地把握文章的中心内容，进行复述及概括，体会作者的思想感情，并具有一定的记叙描写写作能力。在对课文的学习当中，树立正确的语文学习意识，掌握有效的语文学习方法，培养良好的学习习惯，为将来的语文学习奠定牢固的基础。

2、具体目标：学生能养成良好的学习习惯，熟练运用本学期所学过的知识，初步培养审题和答题能力，提高写作水平，争取在期中和期末的考试中，能让学生考出应有的水平，及格率在80%以上，优良率在20%以上。砍掉低分段尾巴。

5、教学措施：

1）工欲善其事，必先利其器。

学期初放缓教学脚步，主要课程集中在纠正学生不良的学习态度及学习习惯上，重点放在引导学生的语文学习热情，教导正确有效的学习方法，培养学习习惯上。

2）向课堂四十五分钟要质量。

认真备课，精心设计课堂教学环节，在均衡学生个体学习差异的前提下，主要根据中等学生的水平设计教学难度。

a、初步培养学生自学能力：即重视学生在预习阶段的自主学习，要求学生在充分阅读课文的前提下，利用工具书扫清阅读障碍（字词），学会有感情地朗读课文，领会文章的内涵。

b、以教师教读和学生自主**学习各半的方法进行课堂教学。在学生尚未打好根基，熟练掌握正确的学习方法的情况下，适当加重教师讲读的教学方式的比例，避免过快对学生“放手”造成其语文学习的断层现象。

c、强调听讲，辅之以课堂笔记的使用。避免造成学生只记不听，课堂变“抄堂”的现象。

3）开展第二课堂活动。

语文教学不能只是局限在课堂教学上，为了尽可能地弥补学生在语文素养上的不足，建立对语文学习系统的认识，同时配合学校课题组的活动，第二课堂的开展是十分必要的。具体措施如下：学生准备摘记本，记录和语文相关的词汇语句段落篇章。

规定学生每日查找一百字有价值的摘记内容并记录下来。配合课前三到五分钟的口语交际内容进行主题演讲。鼓励学生多看书看报并尽可能地为学生创造阅读条件。