一年来，在教育行政部门和业务主管部门的正确领导下，经过全校师生的共同努力，学校的校风、教风和学风都有明显好转，呈现出了良好的发展态势。我们的主要作法是：
突出一个主题：提高质量。
谷伯中学当前面临的最现实、最迫切的任务是提高质量，为此，我们立足于当前，着眼于长远，在采取一些应急措施着力解决质量不高这个现状的基础上，把提高质量作为学校发展永恒的主题，整体谋划、长抓不懈，争取用三年时间，把学校建成具有核心竞争力、能够步入持续发展良性轨道的优质学校。我们制定了学校发展三年规划，明确提出了今后三年的目标任务。
建好两支队伍：干部队伍和教师队伍。
一所好学校有三个基本特征：一是有一个好班子；二是有一种好风气；三是有一支好队伍。目前，我们学校离这样的要求还有一定差距，也是我们当前和今后一段时间要着力解决的问题。
为此，我们对干部提出了做“五种人”的要求，即：做道德上的强人，思想上的高人，精神上的富人，专业上的能人，工作上的狂人，并建立“干部述职制度”“教职工评议领导干部制度”和“领导干部责任目标考核制度”，考核结果与干部绩效和干部津贴挂钩。我们建立了“师德教育、专业研修、技能培训、骨干培养、过程管理、绩效考核”等工作机制，力争用三年时间打造一支“思想境界高尚、专业技艺精湛、创新能力较强、整体素质良好”的教师队伍。
抓住三个重点：过程管理、课堂改革、校本研训。
1、向严格的过程管理要质量。一是严格日常行为管理，包括教师考勤、课堂教学、学生行为、纪律卫生、安全排查等；二是严格教学常规管理，建立教学常规月检查制度，一月一检查一月一考核；三是严格办事规程，用精细的工作规程和要求规范各项工作行为。
2、向高效的课堂教学要质量。一是紧紧依靠备课组，认真抓好集体备课，整体提升教师的课堂教学设计能力；二是建立经常性的监课和深入课堂听课制度，及时发现问题，及时进行整改；三是严格控制学生的作业量，切实减轻学生过重的课业负担。
3、向真实的校本研修要质量。一是坚持“以问题为导向”，以“问题解决”为目的，以“改进课堂教学为重点”，整体规划好校本研修工作，防止研修工作与工作实践相脱离的现象；二是建立常态化的研修机制，处理好常规研究与常规教学之间的关系，确保校本研修的时间；三是重视校本研修的资源建设，为教师们的自主研修提供必要的资源和条件。
建立四个机制：精细化的责任机制、规范化的运行机制、常态化的监督机制、科学化的评价机制。
一是建立精细化的责任机制。按照部门和岗位职能，细化相应的责任清单，明确责任主体和责任目标，达到“人人有事做，事事有人管”的工作要求，实现“人与事”的有机统一，让每一名教职员工都清楚地知道自己应该做什么、应该怎么做、应该做到什么程度，不断增强教职员工的责任意识、标准意识和主观能动性。
二是建立规范化的运行机制。加强制度建设，凡是制度管理得好的事情一律交给制度管理，制度面前人人平等，任何人都不得享有凌驾于制度之上的特权。同时，明确各部门每日、每周、每月、每学期必做事项，明确时限和质量要求，让各部门的常规工作协调一致、运转有序，实现工作过程的规范化、自动化和模式化，不断增强各项工作的计划性、针对性和节奏感。
三是建立常态化的监督机制。每一位教职员工、每一项具体工作都应该没有例外地接受相应监督。建立领导干部每日巡查制度和值日情况公布制度，及时掌握校园内的各种情况；建立年级校长和各处室主任每周一报告制度，深入了解各项工作情况；建立“教师教学常规”“班级管理”“教职工考勤”“财务公开”“集体备课”等工作的月公布制度，及时发现解决工作过程中的问题。
四是建立科学化的评价机制。坚持定性与定量、过程与结果、现实与发展、共性与个性相结合的评价原则，分别制定部门和岗位的评价细则，把每一名教职工的工作都纳入评价对象。
追求五大突破：管理效能、课程改革、班级管理、后进生转化、家校结合。
1、关于管理效能。虽然在学校管理方面，我们有了许多思考和具体的改革行动，但是，目前我们的管理还存在着主动性不强、标准不高两大问题。工作中缺少主动思考和主动谋划，满足于表面化的执行，没有创造性的落实，没有追求更好的意识，导致一些工作过程不扎实，效率低，学校管理水平还处在低水平状态。
2、关于课程改革。一是在尊重规律办学方面，我们还有很大差距，学生在校生活比较单一，课外活动还没有正常开展；二是课堂教学观念陈旧、方法简单，课堂效率不高，学生课外负担相对较重；三是校本课程开发与建设的能力和力度还不够，新课程改革的主要精神还没有真正贯彻落实到具体的教学实践之中。
3、关于班级管理。目前，我们的班主任专业化水平和班级管理水平不高，管理的简单化问题还比较突出，学生学习不主动、学习风气较差，各种不良现象还不同程度地存在，严重制约了学校的健康发展。加强班主任培训，改善班级管理，提高班级管理效能，是我们今后必须加强的一项重要工作。
4、关于后进生转化。我们学校目前最突出的一个问题是：学业考试的及格率低，低分率高。
这个问题背后的主要原因是后进生的大量存在，不想学、不会学、学不会的学生数量较多。为此，我们把后进生转化的策略研究作为学校近两年的总课题，要求教师“从最后一名学生抓起”，引导教师加强后进生转化研究，尽快实现大面积提高质量的目标。
5、关于家校合作。城区学生管理的一大难点是学生放学后的管理，包括行为管理、学习管理和生活管理，如果没有家长经常有效的管理配合，很多问题都难以从根本上解决。所以，我们在家校合作方面，将加大工作力度，加强家庭和学校之间的沟通交流，努力提高家长配合学校教育的水平，增强教育的合力。
学校迎接督导评估的汇报
一年来，在教育行政部门和业务主管部门的正确领导下，经过全校师生的共同努力，学校的校风 教风和学风都有明显好转，呈现出了良好的发展态势。我们的主要作法是 突出一个主题 提高质量。谷伯中学当前面临的最现实 最迫切的任务是提高质量，为此，我们立足于当前，着眼于长远，在采取一些应急措施着力解决质量不高这个现...
学校迎接教育督导评估汇报材料
为了推进基础教育课程改革向纵深发展，提高教师专业发展水平，增强学校实施和建设新课程的能力，全面深化素质教育。我中心成立了以中心校长李吉平任组长，中心副校长付书刚任副组长，中心教研员为成员的中心教学评估领导小组，对教师个人及学校教学整体工作进行评估，立争做到公平 公正 公开。一 中心基本情况。学校总占...
学校迎接督导评估要求
3 加强师资队伍建设情况。重点了解教师绩效工资制度实施情况 中小学教师年龄结构 学科结构是否合理 教职工与学生比是否达标 义务教育阶段学校新教师补充及教师培训情况 4 提高学校管理水平情况。通过管理方式和手段等措施，实现学校管理的制度化 规范化 精细化，并逐步向法制化 民主化的方面转化。5 控辍保学...