一 、我校综合实践活动课程落实情况：
我校设置了微机课、劳技课、心理课、科技课、社会实践活动课，并有专任教师按课表授课，同时根据需要定期开展班队、文体等其他活动。仅以本学期为例，我校共举办大型活动7次，如3月26日“强化安全管理共建和谐校园”的安全教育活动；4月5日“缅怀先烈”手抄报展示活动，4月19日春运会，5月母亲节前夕“心理话对妈妈说”活动，5月23号，青少年维权知识讲座暨有奖问答活动，六一艺术节暨庆祝活动，6月5日世界环境日“保护环境，共建绿色家园”主题大队会等。此外，每月都组织年级体育活动竞赛，如：
200米赛跑、跳绳比赛、会操比赛等，每周各班都结合本班实际情况召开班会。这些综合实践活动的开展，较好地将学科课程与学生生活进行了融汇整合，孩子们在活动中得到了提高。
二 、社区服务与社会实践。
我校社会实践活动这一板块主要以年级为单位，由每个年级7位班主任教师共同完成。下面就简单介绍我校一年来开展情况。
三年级：上学期实践活动的主题是《生活中的纸》，本学期活动继续延伸为《纸艺》；四年级：上学期的活动主题是《寻找生活中的浪费现象》，本学期的活动主题是《生活中的垃圾》；五年级：
上学期实践活动主题是《交通安全》，本学期主题是《如何预防交通事故的发生》。我们把教学设计、学生的活动过程资料（活动体会、实践日记、体验日记、心得体会、作品）以及活动后的总结发到博客中。（片）
下面我仅就一年来三年级实践活动谈谈实施情况：
我先说说这次活动主题的生成：
中国是一个具有五千年历史的文明古国，造纸是中国古代“四大发明”之一。纸的发明加速了思想的交流与文化的传播，促进世界文化的发展。纸，与我们朝夕相处、形影不离。
于是我们就围绕“生活中的纸”这个主题，让孩子进一步了解纸、认识纸，提高充分利用纸的限度，进而培养自己研究纸的兴趣。
我们确立以下几点活动目标：
（1）知识目标。
了解纸的发展历史，纸的原材料和加工过程，纸的简单工艺及制作方法。
（2）能力目标。
感受**学习的一般过程，学会搜集，分析，整理关于纸的资料；能用各种纸张通过剪，折，刻，编等方法制作简单的纸工艺品；
培养学生善于合作，主动参与，大胆展示及公关活动的能力。
（3）情感目标。
感受并喜爱纸文化，激发学生的民族自豪感；
初步形成惜纸、爱纸的习惯及树立保护资源的意识。
在实施过程中，是按照以下三个阶段完成的：
【活动流程】（片）
第一阶段提出活动主题，划分行动小组，确定研究意向。
这一阶段又分为四步：
一、问题引入，确定内容。
第一次上课时，我们向学生提出问题：大家看看自己的书包，里面的书、本都和什么有关系？同学们一下子就回答出来了是“纸”。
那么说到纸大家想了解点什么呢？大家立刻七嘴八舌地说开了。学生围绕“生活中的纸”提出自己想**的问题，通过师生协商，最后确立了几个相关的活动内容，分别是：
（片）**纸的制造过程、追溯纸的历史、纸的用途和种类、纸的文化、纸与环境、纸的展望。
二、根据内容，自由结组。
培养学生主动参与能力一直是实践活动的一个目标。在这次研究活动，我们本着让学生自己选择研究内容的方式，自由填写研究意向表（片）。
之后，根据大家的研究意向确立出六个活动组，分别是：
三、小组协商，填写汇报表。
合作能力的培养是实践活动的另一个目标。在本次活动中，我们着力为学生营造一个平等合作的环境。有了自己的小组后，我们让大家找到自己的小组长讨论，小组中的分工情况，可一人身兼多职也可每人分别负责研究任务中的某一专题。
填写好小组汇报表。
四、明确内容，科学操作。
各组有了明确的分工，为了使活动进行的更完善合理，我们又为每位学生设计了一张我的活动档案表（片），这样更便于学生操作。
同时我们为每一个活动组也明确了研究的相关内容及**。
第1小组：造纸专家小组。
研究性学习内容：**纸的制造过程。
（关注中国的古代四大发明之一——造纸术，激发民族自豪感。）
第2小组：历史学家小组。
研究性学习内容：追溯纸的历史。
（你知道古时候的人把字写在什么上面吗？纸是怎样发展演变的？）
第3小组：科研专家小组。
研究性学习内容：纸的种类和用途。
（在日常生活和学习中，哪些地方用到了纸？纸的种类有哪些？有什么用途？搜集各种各样的纸制品）
第4小组：纸上谈兵小组。
研究性学习内容：纸的文化。
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