校长汇报材料

新。兴。小。

学。校。长。汇。

报。材。

料。新兴小学。

我们许多农村小学，受办学条件、师资力量等多方面的影响，学校大多没有明确的办学思想，学校能够完成上级安排的各种任务，那就感到不错了。有的学校虽然也制定了办学思想，但照搬照抄，不切合自己的实际，走形式，所谓的办学思想不过就是一个招牌，起不到任何的作用。然而，随着教育改革的不断深化，社会对校长的要求越来越高。

校长不仅要有较高的教学水平、管理能力，还要有高深的理论，有自己的办学思想和办学理念。苏霍姆林斯基说：“校长领导学校，首先是思想上的领导，业务上领导，其次才是行政上的领导。

”校长有了好的办学思想，学校就有了灵魂，就有了发展方向，才可能办出特色，办出成绩，才能在竞争激烈局面中脱颖而出。那么、如何树立自己的办学理念

首先、校长的思想高度决定着学校发展的高度，其办学思想决定着学校培养什么样的学生？教师如何执教？怎样组织和落实教育任务？

学校的发展方向和目标等方方面面的问题。因此，我们广大农村校长一定要有属于自己学校的办学理念。

1、在继承中发扬，在实践中摸索、领悟自己的办学策略。

梁漱溟老先生说过：人的意义在于有思想，对事对人都应该有自己的看法、见地、观点，不要人云亦云，没有了自己。办学思想的形成是长期积累的结晶，是实践的产物，是校长结合学校实际，在学校管理实践中形成的对学校办学目标、发展方向、指导思想、办学原则和行动策略等的系统认识。

2023年9月，我们镇的景茂小学、慈晖小学，春蕾小学由于办学条件差、而被淘汰。在布局调整中，合并到高崖水库库区小学。这足以说明落后就会被淘汰。

随着农村经济的改善，家长、学生对学校的选择性越来越大，学校间的竞争也越来越强，没有学生，就没有了学校，如何生存是我们每天都要思考的问题。因此“生存”成为我们办学思想的第一要素。同时，学生要适应社会发展的需求，长大后，他们大多要外出做工，所以，“生存”意识对他们来说也是首当其冲的。

农村孩子的行为随意性强，很多习惯难以适应未来的生活；教师也大多是民转公后集中到我校的，他们都没有经过规范化管理的洗礼。因此，我们把“规范”作为学校办学思想的灵魂。另外，我们立足于农村，牢牢“把握活动育人、健康第一”的办学理念。

把“学生培养成为“身体好、会生活、勤学习，会做人、能创造”的高素质的人，当作我们的培养目标。于是，通过在实践中摸索和领悟，我提出了“生存、规范、培养合格小公民的办学思想”。围绕这一思想，学校师生经过近三年的努力，取得了骄人的成绩，学生也由原来的200人发展到今天的615人。

事实证明，只有在实践中总结和摸索出来的的办学思想才是实际的，才是具有指导意义的。

2、博采众长，集思广益。

学校的办学思想**于校长不断的理论学习，来自于教育实践及对教育现实的把握，来自于对教育本质及规律性的思考和认识，来自于对广大教师思想的集思广益、博采众长。办学思想不是校长个人的思想，是学校的思想，准确的说是全校员工的思想。校长的办学思想统领着学校的思想，因为它**于广大教师的工作实践和他们对过去的继承与对现在、未来的思索。

校长只有将他们的思索进行归纳、综合，才能最后结合自己的认识形成具有个性特色的办学思想。也就是说，办学思想**于广大教师的思想而高于他们的思想，校长将它由教师们的实践认识提到了一个理论高度。所以，校长对学校办学思想的形成，不是闭门造车，而应是博采众长、集思广益。

我的办学思想就是在征求社会各界人士、广大教师的意见和建议后才形成的。为此，还专门开了一个研讨会，审议其思想的合理性，对原有的提法加以了改进。这样的思想才容易被广大教师接受和认同，他们才会以最大的热情投入到工作中去，才能使校长的办学思想得到实现，因为思想的统一是学校凝聚力和战斗力的前提。

否则，再好的办学思想也只能是一纸空谈。

二、怎样实现自己的办学理念

1、校长领路。校长是学校的“灵魂”，是老师的老师。不仅要求教师要做到的自己要做好，还要起到表率和模范作用。

同时，校长作为领头雁，要加强自己各方面的修养，积极探索、努力思考，本着鞠躬尽瘁的思想，将学校引向健康发展的道路。这是实现办学思想的前提条件。

2、教师践行。教师是办学的“躯体”，是学校各项工作的中坚力量，是实现办学思想的主体。他们既是办学思想的的创造者，又是实践者。

学校如果没有一批教育观念先进、学术功底深厚、教学艺术高超的教师，校长的办学思想便成了无源之水、无本之木。因此，如何加强学校师资队伍建设，建立一支战斗力强的师资队伍；如何调动广大教师的工作积极性等都是校长的工作重点。农村小学师资水平低是一个不争的事实，但校长要百分之百的挖掘教师的潜能，同样也可以让他们去实现办学思想。

记得新兴小学小学成立之初，70%的教师是民转公的平均年龄近四十五岁。但老同志责任心强、没有家庭负担、不计得失等优点。我在尊重他们的同时，开展了很多活动，老同志们每学期一次聚会，商讨学校的发展、**业务知识、交流感情等，学校拨了一点专用经费做保障。

它成了我们校本培训的主阵地，学校教学质量蒸蒸日上，2023年在全县教学质量抽样考试取得了全县第三名的好成绩，县教研室组织的读书笔记评选活动中十多名同学的读书笔记荣获特等奖，2023年全县快乐汉字听写大赛荣获全县第五名的好成绩。声誉与日俱增。特别是生源陡增，办学条件象雨后春笋节节高，年轻教师也乐意来我校工作了。

所以，教师的教学实践是实现办学思想的必要条件。

3、科学管理。科学的管理是办学的“经脉”、“骨骼”，它支撑和联系着学校的各块工作。没有科学的管理，学校就会一盘散沙。

它是实现办学思想的保证。围绕“规范”这一中心，我根据各块工作的目标和实际情况，提出了“管理规范化、德育序列化、教学科研化”的办学措施。管理规范是总则，是中心也是重点。

管理首先是对校长、对领导的管理。学校成立了由有威望的老师组成的校长督导小组，对校长的工作进行监督、导行，每学期两次定时座谈，一次考核，其结果直接影响上级进行的校长年度考核。学校制定了《领导岗位责任制度》和《领导工作量化考核一览表》，对领导的每月常规、临时工作进行管理，每月尾布置下月工作的同时，结当月工作的账。

其结果不仅与经济挂钩，而且学期末作为岗位竞选的主要依据。领导的工作规范了，才有教师行为的规范。其次，是规范教师的工作。

在制定和实施《教学管理制度》、《业务学习制度》、《班级管理制度》等的同时，学校还建立了《教师工作量化管理条例》和《教师工作情况一览表》，对教师的师德师风、坐班、教学情况、业务学习和课程改革等情况进行档案管理，其结果不仅与教师的经济挂钩，而且与他们的评先表模、晋级等挂钩。制度管理是依法制校、规范教职员工工作的保障！也是办学思想具体的体现！

最后，是对学生的管理。政教处、少先大队以《班级一日常规量化评估条例》为依据和着眼点，围绕“培养合格小公民”这一办学思想，采取了“德育序列化”的措施，通过序列活动，既规范了学生的行为，也确保学生很好的朝“会生活、勤学习，会做人、能创造”的办学目标迈进，从而在实现目标中落实办学思想。没有制度就谈不上管理，不能正确运用激励机制、竞争机制、约束机制、评价等等机制的管理就谈不上科学的管理！

上述三个要素中，最关键的是管理的科学，要制度管理与人文管理齐抓，“以人为本”、“以生为本”并举。只有管理跟上去了，才说明校长引导有方，才能激励教师践行。

总之，校长的办学思想要立足于学校的实际，否则便成为无源之水，成为一个空洞的口号。农村小学有农村小学的特色，立足于农村，放眼世界，是我们办学思想的立足点。培养合格的小公民，适应他们未来的发展是我们的办学目标，加强养殖、劳动等技能的培养，开发劳动课程等是我们农村学校的特色。

发展性。发展就是硬道理，一所学校的办学思想只有立足于发展，才能不断前进。要随着社会的发展而发展要始终保持一种可持续发展的战略优势，又要办出自己的个性和特色。

在打好基础后，要放眼世界开创未来。

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