高考英语解题技巧合集。
高考英语，很多考生都会在短文改错、七选五和完形填空中扣分，为了让同学们尽量避免扣分，今天我们汇总报告了这三种题型全面的解题技巧和方法。
短文改错。增强语感，宏观把握。
短文改错是一种综合技能，主要在于检测考生发现、判断、纠正文章中不对以及在语篇中综合运用英语知识准确性的能力。
短文改错与书面表达一样，最能反映一我的语言功底。考生在该题上失分最厉害，因为此题而影响英语总成绩的占大多数。
一短文改错的复习重点。
考生必须熟悉设错方式：多词、少词、错词。
多词现象大多出现在冠词、介词、助动词、连词、语义重复及行文逻辑等方面。
少词现象主要出现在冠词、介词、副词、助动词、不定式符号、连词等。
错词现象主要在冠词、介词、名词单复数、动词时态、非谓语动词、主谓一致、代词、连词、词形。
考生平时应加强基本功训练，用一个“错题集”本把自己或同学在书面表达**现的不对归纳一下，以便考前复习。
二对全文的宏观把握。
学生应把改错内容当作一篇小短文来理解，这样能对短文有个宏观把握，对上下文有全面的了解。
在理解篇章的基础上逐句审读，分析判断，上下兼顾，把明显的、拿的准的题先做完，这样可以缩小包围圈，也有助于对全文的进一步理解。
三从语法角度审查。
查看时态是否一致。
全文都是用的一般现在时，此句中的显然与上下文语境不符，应改为。
查看主谓是否一致。
应改为，因其主语是(为形式主语)，且上下文均为一般现在时。
查指代是否一致。
句中的主语表的是一家人，因此指示代词应改为。
查平行结构是否平行一致。
由等并列连词和词组连接的结构可称为平行结构。
句中的显然与前面的不平行，应改为。
查名词的单复数与修饰词语或上下文是否一致。
只能修饰复数名词，故应改为。
查行文逻辑是否一致。
根据行文逻辑，这里不应该由来引导原因状语从句，而应该是或来引导时间或条件状语从句。
四十大常见不对。
短文改错是有一定的规律可循的，纵观近几年的高考试题及我们平常的模拟考试，可以发现短文改错主要有以下十大不对：
形容词与副词的误用。
如与，与，与，与等，以及形容词与副词的比较级与最高级。
名词的单复数误用。
如在，，，等之后，常用名词的复数，在与之后常用单数。
代词的误用。
如与，’与，与或，与，宾格(如)与反身代词(如)等的误用。
介词的误用、缺少或多余。
常见的如与，与，与 ，与等的误用。
时态的不对。
看一篇文章，要有一种大局观，要上前下挂，看看上下文的时态是否一致。
连词的误用。
如与的误用，与的误用，与的误用，或与连用，与连用等。
第三人称单数后的动词形式。
一些固定结构的误用。
如被误用作，被误用，被误作等。
定语从句中关系词的误用。
一些常用词的误用。
如与，与，与以及它们的合成词如与，与等混淆不清。
五验证答案。
改完后，要回过头来重读一遍全文，查看改过后是否能使语气通顺，时态一致，合乎逻辑。再次通读可以在初改时感觉不顺的地方集中精力，仔细推敲，使答案更加准确。
六要多读多背，增强语感。
在平常的学习中一定要注重语感的培养，英语学习的根本任务是学习语言，而学习语言的根本在于学习和习得语感。语感一旦形成，就为英语学习打下了良好的基础。
语言是学出来的，所以要学好语言，一定要多读多背，尤其是背，它是语言习得最重要的途径之一。
背诵是我国语文学习的传统方法，用在外语教学中，同样适用。丰子恺先生学习英语一年，就能看英语长篇**并翻译，他的学习方法就是背文章。许国璋先生的英语根基同样始于启蒙时期的朗读与背诵。
另外，读与背是一种语言输入，输入越多，输出也就越容易。所以，读与背对于语言习得是非常重要的，要学好英语，就必须抓好背这一关。许国璋先生就曾说过：
“听得懂、写得好、背得熟就是思想到英语了”。
读得多，背得多了，语感自然就会增强，语感好了，做起短文改错来就会得心应手，因为文章中有不对的地方，读起来往往是不通的。
总之，学习外语是要下功夫的，要提高短文改错能力也一样在平常的学习中首先要多读多背，增强语感，然后多加训练，在多练的前提下，要勤思考，多汇总报告，这样才能提高学习效率。
正如孔子所言：“学而不思则罔，思而不学则殆。”要勤学多思，道理就在于此。
七选五。把握整体，贯穿逻辑。
一题型概述。
高考阅读理解信息匹配的选题型，主要考查考生对文章的整体内容和结构以及上下文逻辑意义的理解和掌握。
从题型和内容我们可以看出，选项可分为：
主旨概括句（文章整体内容）
过渡性句子（文章结构）
注释性句子（上下文逻辑意义）三类。
其多余的两个干扰项也往往从这三方面进行设置，如主旨概括句或过于宽泛或以偏概全或偏离主题，过渡性句子不能反映文章的行文结构，注释性句子与上文脱节等。
二题型分析。
分析篇章结构，把握全篇文脉是阅读填空题解题的关键。
分析文章的层次包含两种形式：一种是分析整篇文章的层次，也就是段落，另一种是分析每一个段落内部的层次，也就是语篇层次。
语篇与段落是有区别的，语段是篇章结构的中间层次，是由句子到篇的一种过渡形式，段落是在某些语体（如记叙文、议**）中比语段更大的意义单位，较小的段落可以只包括一个语段或一个句子，一般来说，一个段落通常由几个语段构成。
构成语段的方式有两种，一是靠句际间意义的结合，二是靠句际间的关联词，逻辑性插入语来连接，在分析语段层次时，可以借助句际间的连接词语作出判断，但最主要的还是要真正思想到句际间的意义关系，把握作者的思路，从语序上去发现断续点，理清层次，好文章的层次非常清晰，只有层层入手，才能真正理解文章。
如下以年高考英语辽宁卷为样题进行分析： 第二节（共小题：每小题分， 满分分）根据短文内容，从短文后的选项中选出能填入空白处的最佳选项。选项中有两项为多余选项。
速记。答案：分析：这篇文章整体分为四个段落层次，每个段落均由几个语段构成相对独立地语义单位，各段都围绕“ ”这样一个中心话题，形成了文章的线性结构。
第一段讲述的是做笔记是好学生在多方面的一项省时技巧，第二段讲述的是不管何时、用何种方法做笔记，都要有选择性的做记录，第三段讲述的是做笔记的最佳方法，第四段讲述的是要记住自己的速记符号，这就形成了文章的层次结构，这对下一步的做题有了明确的整体方向。
三解题思路。
理清句际间的关系。
文章的内容是根据各层各段的大意有机地组合而成，各个层次，各个段落之间不管怎样错落有致，但它所表达的内容都是要围绕中心的，各句之间都有一定的语脉，从逻辑意义上来看，语段的句际关系可分为平列、顺序、层递、转折、总分、解释、因果等关系。
构成语段的各个句子之间有时可以包含一种以上的句际关系。
因此，理解阅读材料时一定要把握语脉，理清句际间的关系，进而理解语段或全文的内容。
找出句子之间的连接性的词语。
文章的语句间的组合，除了从语句间的意义关系分析外，还可借助句子之间的连接性词语来把握，因为连接性词语能表明这个语段句与句之间、层与层之间的基本关系有：
承接关系（如等）
平列关系（如等）。如文中的选项 ，由 、 得知应选表示平列关系的句子 .项。
转折关系（如等）。比如选项 ，与前句构成了转折关系，故应选项答案。
层递关系（如等）。如选项，与前句组合为层递关系，故应选包含的 .项句子。
解释关系，如选项应选 .选项，与选项平等的，是一组祈示句，而非陈述句，故应选 .项而非项。
四实施步骤。
对一个语段或语篇的分析，可以按以下步骤进行：
因为“开门见山”与“结尾汇总报告”的写作方式为常见的写作方式，首段的末句一般是是全文的主题所在，说明本文将**哪些内容，并简要指出文章的写作思路，有时甚至会以提纲的形式进行呈现。
首段的末句对于快速掌握文章的主题具有重要意义，如果它是文章的主题句，就可以使读者迅速明确文章情节将如何展开，并对文章的写作主题有了整体的了解。
如果末句不是主题句，则需要继续寻找。这时，可以考虑文章的写作方式是否为“结尾汇总报告”式，如两者均可排除，则需在文章中其他段落寻找主题句，但要注意，首段与末段的提示作用。
详读段落在短时间内，找出每段写作内容的关键词。明确各段的主题句或主旨大意。
文章正文部分通常分为若干小段落。各段落会根据整体文章写作主题展开，对文章主体进行的不同方面的描述。找出各个小段落中的关键词，明确其描述内容，为整体试题的解决做好铺垫。
定位选项明确各备选选项的含义，抓住其关键词语，根据文章整体结构与具体内容，将选项填入文中，填写时尤为注意各选项**现的句子衔接手段及句中的衔接标志词。
在定位选项时，要特别注意空格上下段的写作内容，以及空格上段尾句和下段首句的结构和意义。
将所选项放入空白处，看看是否与上下文构成语义及逻辑上的直接关系，是否符合该处语境。能否承接前后的写作线索。使文章无论内容还是衔接上都能做到通顺。
通读复检将所选答案代入文中，再次通读全文，重点考查逻辑关系和关联结构。
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