第一编句型总论。
第一章句型的概念、分类及特点。
一、句型的概念。
在符合前述通用语法的前提下，针对某类表达内容提出句子的范式，供人们套用。它可以是自然产生，也可以人为强制规定。
二、句型的特点。
1 必须符合通用语法，或通过一些公认的合法变通手段——即通常说的习惯。违背任一条都是一个错误句型。
2 每个句型针对某类表达内容，一般不适合其它表达内容，有很强的对应性。
3 一个固定的句型，它的语法构成要素也相对固定，便于分析和理解，这也是句型存在的意义。
4 一个内容通常有许多表达方式，句型只是提出一个范式，对于句型以外的表达，是高级文字表达，名作家书中经常出现，一般人只看不用。
5 句型是习惯，不是法律，具有相当的灵活性。初学者通过全域句型可以快速掌握该内容的表达形式，但文字高手则完全可以脱离句型，改变现有句型，增加新的句型。
三、句型的分类。
句型分全域句型、群体句型和个人句型。
1 全域句型是指所有学英语的人认可的句型，也是英语教科书句型的主要组成部分，后面主要讲这部分内容中非英语专业级别的基础内容。
2 群体句型是指在一个群体内公用的句型，群体句型要独立存在，必然对全域句型有些变化，甚至根据需要增加一些特有句型，否则不存在群体句型。
3 个人句型是个人自己创造的并不为他人所用，它同样也以不遵守全域句型、群体句型且有可能增加新句型为前提，只不过名作家的个人句型有可能被争相模仿，上升为群体和全域，事实上许多全域句型是这么来的；而普通人的个人句型永远只是你自己用，虽然大家都能明白你的意思。事实上，对个人来讲，对不同内容，它是可以任意选择对全域、群体句型是遵守还是不遵守，这样多个表达内容形成一个系列，这个系列是三种句型的组合，这个组合其实就代表了各人的风格。
四、句型的作用。
1 对阅读来说，由于要素固定化，分析和理解比较容易。
2 对写作而言，为初学者提供一个模板，便于快速上手。
五、句型的限制与发展。
1 全域句型的限制。
教材介绍了许多种全域句型，并给出了范式，但语言本身的复杂性是没有范式可言的，且不说句型种类未必包含所有的表达内容，即使一个具体句型，范式所表达的深度也是受限制，有些表达无法体现。所以记住，全域句型只是初学者打基础用的，最好把它当作一个过渡性的东西，真正进入高级领域，必须抛开它。
2 句型的发展。
前面说过，全域句型是为初学者学习提供的一种基础模板，它通过通用语法和合理的变通规律，实现了一定的科学性和规范性，在帮助学生快速掌握内容表达方面起到了很大作用。但随着表达的深入，全域句型已经不能满足要求，就需要产生群体句型和个人句型，这两种句型可与全域句型完全不同，即全新打造自己的句型，那么必须掌握形成句型的方法。无论什么句型，都无法包容所有表达内容，因此要形成动态的句型理念，随表达内容的变化而随时改变句型，将固定化句型转变为可替换句型。
群体句型和个人句型的表达要素可以任意，但含义必须准确，这是所有表达的终级要求。
第二章句型的核心和出发点——陈述句。
纵观所有全域句型，都离不开与陈述句的联系，或以其为出发点导出，或围绕其进行。因此，陈述句是所有全域句型的基础，其它句型是一定基础上加一定变通规则形成的。只有讨论好了陈述句，以后只要分析变通规则即可。
一、 陈述句的含义。
所谓陈述句是指陈述一件事实或陈述一个观点，重在陈述。陈述事实要客观，不能有任何褒贬，陈述观点要鲜明，不能模棱两可。一般陈述句没有感**彩。
这里陈述句概念与教材中不同，它只是提出了一个陈述，本身没有肯定与否定概念，相当于设定了一个命题，但没有说明真假，肯定与否定是对命题真假的判断。
二、陈述句的内部结构。
作为一个陈述句或者一个命题，基本上通过丰富词汇的应用，表达可以是包罗万象的，包括可以直接表达一个判定句（将其作为命题，一般是从句）。但无论如何，它们共同的一点，都只是选取了相应含义的词和词组，没有判断词。只是词意不同，处理方式没有任何不同。
陈述**现的带不字含义的单词，则只是表示“非”意义的单词，不能认为是我们严格的否定概念。换句话说，只有是非概念。甚至也用动词表示确信，我确信你能行，变成了客观，自己品味一下。
但命题中不能出现疑问形式，这是由陈述的确定性所决定。。
三、陈述句的三大子句型。
1 性质句。
主干结构为“名词+系动词+形容词”构成主系表结构。名词是主语，系动词承担语法功能，形容词作为状语修饰对象。
2 过程句。
主干结构为“名词+实义动词+（名词）”，构成主谓宾结构。名词是主语和宾语，动词既承担语法成分，也接受状语修饰。
3 同位句。
主干结构为“名词+系动词+名词”，构成同位语结构。名词是主语和宾语，系动词相当于实义动词。
4 三个子句型的融合。
实际上，这里系动词不是没有意义的助动词，而是具有特定意义的一类实义动词，这里提一下，被动语态的be是真正的助动词。因此，严格说，虽然都属于过程句一个句型，但存在以下一些问题使得我们有必要将它们分别讨论。
1 一般的实义动词甚至具有“做”含义的do本身都不可避免要再加一个助动词do来实现句型变化。但系动词虽然在这里是实义动词，如果需要，它会自行上升为具有助动词的语法功能，同样还是be，此be非彼be，此时的be已经是助动词了。这有点象双动词，效果相同，但原因不同。
换句话说，它们的助动词不同，因此完全有必要分开。
2 至于同为采用系动词的同位句和性质句，它们的一个最大区别是系动词的词性，一个是名词，一个是形容词。前者可以带宾语的定语从句，后者不能。对于状语，修饰对象也不同，同位句状语修饰对象是系动词，而性质句状语修饰对象是形容词，所以是有一定差距的。
第三章句型的灵魂——助动词。
详见另一篇文章《助动词-句型的灵魂》
第四章陈述句的时态。
详见另一篇文章《英语时态新解》
第五章陈述句的具体句型。
这个是习惯用法层面的。我曾经说过，句型只是为初学者便于快速掌握而设立，是个过渡性知识，理论上，陈述句能够表达除疑问句以外的所有内容，虽然表达效果可能不如专门句型。因此，句型必然千变万化，绝不是书上总结的少量句型可以包容的。
因此，我们的基础也就不再建立在这种狭窄的句型上了。以后的变化对任意陈述句都适用。我们提供的是转换规则。
第六章后续句型构建规则。
一、基本规则。
1 句型中所有与动词有关的变换都需要通过助动词进行。包括全句操作及单独对动词操作。注意虽然所有助动词都没有意义，但其存在同形的实义动词，如do的实义为做，h**e的实义为有，be的含义为是。
当这些词出现时，必须分清它是助动词还是实义动词。
2 对全句操作，有时需要采用倒装手段，倒装可以是主谓倒装，也可能是谓宾倒装；对于局部操作，需设立句型标志词。每个句型至少设立两个标志词，分别对应静态和动态。两个标志词分属于不同词性，需要与修饰对象满足正确修饰关系。
各句型对标志词位置有特定的严格要求。
3 下列每个句型都是陈述句某个单一方面变换形成的，但有时需要同时变换几个要素，如否定句和疑问句的叠加，这时要考虑变换的顺序，一般先变否定再变换疑问。
二、后续句型与陈述句的关系。
1 形式关系：所有后续句型都是由陈述句经过一定的规则转化而来，这是推导过程。转化后，各句型保持自己独立的地位，自身规律直接使用。
2 意义关系：我们说，所有的表达原则上都可以用陈述句，后续句型只是为了实现不同的表达效果。即每种后续句型的表达内容在陈述句中都能找到对应，这两者表达效果不同，因此不能直接句型转换，我们会分析它们的表达区别。
第二编围绕陈述句，根据动词形式实现转换的句型。
第一章被动句。
一、被动句的含义。
以被动语态表示的描述动作或事件承受者的影响和感受。这个含义分两个层面：一是句子的内容主要是描述动作或事件承受者的影响和感受，事件的施行者并不重要。
二是必须用被动语态表示。为什么要明确这点呢，因为陈述句中通过使役动词也可以表达相关内容，但不能叫被动句。
二、被动语态的概念。
在陈述句中，都是以动作发出者或事件发起人、控制人为主语，作为修饰动词的副词主要描述动作或事件的程度、状态，通过使役动词。而被动语态，顾名思义，指以动作承受者及事件影响人为主语，副词强调对承受者的影响以及承受者的感受等。相当于对同一个事件的不同角度的描述，其语言效果是非常不同的。
品味一下“他打伤了我”和“我被他打伤了”的不同语言效果。这也是需要单独划分的原因，由于原宾语变为主语，打破原有正常语序，必定存在一些变换。
三、被动语态的标准表现形式。
被动语态实际上由四部分构成。
1 动作的承受者作为主语。其相关的定语随带着提前。
2 副词不是修饰动词的状态，而是强调对承受者的影响以及感受，是主语补足语。
3 动词形式需要发生变化，以与陈述句相区别，被动语态采用固定的动词形态帮助识别确认主语是承受者。
4 动作的发出者可省略，也可通过by短语引出，by短语视为对动作的说明，勉强划入谓语补足语。
四、被动语态动词标准形式是be+过去分词。
为什么是这样呢？首先说过去分词，由于被动语态主要强调对承受者的影响以及承受者的感受等，而这些只能在完成态下进行，而完成态恰恰是过去分词。再说be，前面说过，过去分词前面配h**e构成时态，be与进行态搭配也构成时态，但此处be与完成态配合没有产生重叠，就用来表示被动语态。
几个注意点。
1 be助动词简直是万能助动词，我们知道它还是系动词，要区分是系动词还是助动词，一般后跟形容词和名词的是系动词，后跟动词的是助动词。
2 实际使用中，一些非正式场合。用get代替be。此部分属于民间自发使用，我们无需掌握，只要看到在脑中替换成be就行了。不过要记住get的过去式和过去分词形式。
3 become 做助动词，表示承受者由于动作或事件造成某种状态的改变。
4 come 做助动词 come to be 形式。以上两种均表示过程的渐变。
5 标准形式可以加情态动词。关于情态动词前面已经讨论过。就是变为标志作用的be，不考虑数的变化，情态动词承担“时”的功能。实义动词保持不变。
6 by 引出施事者，可以是生命也可以是非生命，根据需要，可以有可以没有，无论如何，施事者都是不重要的。对于由主动语态转化而来的，一般都要有。
五被动语态的时态。
时态均体现在助动词上，即把be原型作为一个动词，考虑其各种时态形式，自行推导。动词的过去分词形式永远不变。充分体会助动词作用。
六、主动句和被动句的选择（这里的主动句就是陈述句）
高中英语句型
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