英语阅读及听力

英语阅读。

1.词汇障碍。

2..语法障碍几乎每一篇阅读，总有一两句长难句。有许多同学这样分析那样分析，可就分析不出什么名堂。

听力好的同学不一定发音好，可发音好的同学一定听力好。同样，能写出长难句的人当然不会怕什么长难句。同学们应当做的是找一本好的语法书，认认真真学习句子结构那部分。

英语的句子主干往往并不复杂，只是其粘着修饰成分过多。我们一开始应当学会如何写出简单的基本句型，然后再通过附加各种从句、插入语、非谓语形式，来逐步扩充句子结构。分析长难句与扩充句子正好是反其道而行之，我们必须一步步“砍”去插入语、各种从句、非谓语形式，来获得句子主干。

所以只要“欲简之必先扩之”，我们与其寻求各种长难句分析法，不如先学会自己写长句。文章归类阅读，考前复习有奇效。

3.背景知识障碍。

非知识性障碍包括：

1. 心理障碍。

2.阅读习惯。要养成良好的阅读习惯，就要求平时多朗读，背诵精彩段落和文章，以培养语感。

另外，有的同学在阅读时出声读、点读或回读，这些不良习惯都会影响阅读速度和对文章的理解。所以要克服这些不良习惯，作到不回读，不声读，不点读等。只有这样，阅读速度才能加快，理解的准确率才能提高。

3..阅读速度。

4.阅读技巧（1）猜测生词在阅读过程中，不可避免的会遇到生词。如果一遇到生词就去查字典，或跳过去不看，都会影响对文章的理解。

这样就要猜测生词的意思。不同的语境，单词的意思也就不一样。所以要根据上下文线索和构词法等知识去猜测。

（2）养成二次阅读习惯，培养逻辑推理能力很多书上要求学生学会分析文章的结构，其实就是要求学生提高逻辑推理能力。在平时练习中，学生做完阅读，唯一可做就是对答案，事实上，纠正答案后对文章的再次阅读往往至关重要。第一遍读文章时，我们应当模拟考试的紧张气氛，尽量高质快速。

但，对完答案后，我们有充足的时间再次阅读文章。第二次阅读文章我们的目的不在是获取信息，而是把握文章的布局安排，分析作者的意图。我们必须带着思考再次阅读文章，问问自己以下问题：

如果自己写同样题目或题材的文章，会采取何种文章布局？如我们自己设想的布局与作者不同，那么具体不同之处在何处？这篇文章与以前读过的同体裁文章相比，有何特点？

（总结在本子上：文章类型、结构、长难句、出题规律）。

也许有人会说，这样的训练不就成了精读课了吗？如果时间允许，二次阅读成了精读，又有何不可？讲求速度的范读是应试而用，要想真正培养逻辑推理能力，提高阅读水平，还非精读不可。

文章的是永远读不完的，如果想着去读200篇各种模拟阅读题，倒不如踏踏实实读50篇历年真题。另外，地道的文章分析多了，对自己写文章布局谋篇也不无好处。自己学写长句，克服长难句障碍。

（3）阅读文章成千上万，如何从有限中把握规律才是关键。阅读文章总是按照每套试题四篇文章分布，于是众多学子也就按部就班。可是如果我们把自己读过的所有文章按照主题分类，比如分为校园类、医学类、家庭类、环境类等等，到了考前，再按类别复习这些文章，我们不仅能系统掌握某一类别文章常用的词汇，也能把握该类文章的结构特点和出题规律。

最好的方法是，我们一开始就制定分类标准，每做完一篇文章就在其标题后或首句前注明文章的类别，这样到了考前，归纳起来就容易多了。注意事项一句话：考试多变化，惟能者胜出。

英语听力。1、读准单词的发音。2、**voa special英语材料，用realplayer g2进行**，一个单词一个单词听，直到完全听懂，实在听不懂，看一眼原文再听。

3、慢一两个单词同步复述。（能飞英语网的能飞软件)4、尽量使用原文关键词组用自己的话复述大体意思。5、同步翻译成中文。

6、听完一个月的voa，开始听大学英语课本听力。（段落快速听力训练，做到能立刻听出段落的内容，迅速回答所提问题。要注意首句、关键词或关键句如who, what,where, which, why等有联系的信息。

要在听前认真快速浏览试题，并尽可能**。）7、听两个月的慢速英语，开始听六级听力。8、做泛听练习，可以携带随身听等，在吃饭、洗衣服、散步等闲暇时间内完成布置的泛听练习，也可根据兴趣爱好不同，选择听英文歌曲、看电影，名人演讲等，培养语感和兴趣。

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