根据北京市公布的中高考改革方案，2023年将实施新的高考方案，其要点是调整考试内容、试卷结构、考试科目的分值。文史类、理工类总分仍为750分，其中，语文由150分增至180分，数学仍为150分，2023年起高考英语由150分减为100分。
这个夏季注定是汉语的春天，中国汉字听写大会的热播，引燃人们对国语“久违”的热情。“熠熠生辉”、“户枢不蠹”、“犟嘴”，这些词听起来并不陌生，然而许多人提起笔来却不知如何书写。汉字书写能力退化之忧，进一步引起人们对汉语教育的反思，为何我们的母语如此“低落”？
然而，与汉语的“低落”截然相反，“英语热”却持久不衰。国家语委的一项调查显示：65%以上的大学生将超过四分之一的时间用在了外语的学习上。
诚然，我们不能因为汉语遇冷，就妒忌英语热。然而，一些中学生乃至大学生如此厚此薄彼，多少是有点不正常的。正是教育的硬杠杠，让一些学生只能废寝忘食，助力英语热。
英语是世界通用语言，学习英语有利于查阅资料、与国际接轨。在改革开放之初，英语人才匮乏。通过高考“指挥棒”引导人们学习英语，有利于培养大量的英语实用型人才。
然而，当前国情、世情都发生了深刻变化，一般英语翻译人才在人才市场上已经趋于饱和。如果继续把英语的重要性安放与汉语之上，显然有些不太妥。一些孩子从小就参加英语补习班，英语说的相当标准，普通话却磕磕巴巴，真不知是该欣慰还是忧虑。
事实上，英语分值权重过高也不利教育的公平和人才的脱颖而出。我国城市学生的英语水平，普遍高于农村学生是不争的事实。在同等条件下，城市学生往往通过英语优势脱颖而出。
当前，研究生入学主要靠外语拉分也是事实。对英语的过分看重，显然不利于素质教育的开展。让外语回归“本位”，已经刻不容缓。
当然，降低英语分值的权重，并不是否定英语教学，更不是否定英语的重要性。这次，北京市新高考方案，降低英语权重，提高汉语分值，就是要通过高考“指挥棒”，对“强势英语”进行理性纠偏，让英语和母语都回归“本位”。因而，也值得期待和肯定。
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