本学期我担任八（20）班班主任，付出了很多，也收获了很多，有一些做法和心得如下：
接手一个新的班级，首先是班级组织机构建立，我认为一周之内建立起班级组织基本不可能，因为老师对学生不了解，学生对学生也不了解，以前优秀的班干部，也不一定适用于新班级的新班主任的管理理念，以前没有做班干部的同学，也许有更优秀的潜质。所以，班干部我只考考虑前20名的同学，尽管成绩不好的同学也许更有管理能力，但是成绩不好必然会有很多的怪习惯，很难起到带头作用，反而他的一些坏习惯，更会被其他同学发现，模仿。我需要的的是引领者，而不是”管理者”。
从前二十名的学生中，去掉一些明显不能担任的，然后剩下16人，把班级分为16个小组，每个组长轮流坐班。这样一轮下来正好月考完，我对学生也基本了解，学生之间也基本了解。再进行班干部的选举。
对于班干部的选举，其实也是班主任的导向作用，你喜欢什么样的班干部，同学们就会选什么样的，比如提倡管得住人，管得住班级的班干部，那么狠口的女生，或者很有威信的男生就会当选，如果你提倡班干部的带头模范作用，班干部不是管理者，而是引领者，那么习惯与成绩较好的同学就会当选。选好班干部8人，我会把班级分为四个大组，每个组两名班干部，负责从大组中选派小组长，然后安排学习，日常值日等。四个大组之间可以很好的互相监督与比拼，促进班级形成积极地氛围。
这样一来，对于班级的学习，日常，仔细纪律，读书情况，基本不用我过问了，我可以省下很多精力，去对极少数学生单独辅导。
在日常的学生管理中，不能一概而论，个别问题学生的个别对待。例如焦xx是一个聪明但是习惯极差的学生，爱动爱说话，家长说他姐姐有多动症，都吃了几千块的药，他也有一点，到暑假准备**，观察发现每次垃圾废水他都主动去倒，说明他品质不坏。开学几天，晚上说坏就被值日老师批评，他也积极认错，让他写检讨也轻车熟路很快写好，还加了一些捣蛋的词语，“罪人焦xx---等”，让我检查，我说我不看，你自己读，班会课的时候，他上讲台检讨，我拿出了手机给他录了全过程，当时他就收敛了，不但没有说出那些花词，还检讨的很诚恳，我说你每次检讨我都给你录下来，等期末做成纪录片，发给你。
从此，有所收敛，其他同学也看到了，班主任不用揍人，也有办法治人。
另一个学生殷xx 对老师也不太尊重，说话鼻孔朝天，眼睛在额头上，我甚至有过冲动的想法，扇他两巴掌。开学跑操，他跑两步一挠头，碰左撞右，我让他单独，来回跑50米，直到不挠头，结果他跑了好几次，然后第二天他就不去跑操，我去教室找他，他立即趴在桌子上装病，说感冒了，头疼头晕，我说，那要及时**，我亲自带他去医疗室，医生检查后发现，体温正常，舌苔什么都正常，他又说他流鼻涕，还故意吸了两下鼻子，医生说那拿点感冒药，结果就拿了几块钱的药，这个时候我又叮嘱他，按时吃药，多喝开水，让他感觉老是被他骗住了，他是走读生，没带钱我就帮他付了，中午他到家要钱，他爸就打我**，我说你儿子，有点不舒服，我带他去看了，他父亲也很感激，连连道谢。我又说学校的医生医术有限，没看出来什么病，你带他去县医院看看吧，看好了再来上学，身体比学习重要。
他爸说，没啥，他现在精神好得很，这就送去学校，到校之后，他有所收敛，很少装病。--
以上为个人认识，今后还应多向优秀同行学习。邸磊。
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