海宁市南苑小学周蕴倩。
本学期，我们六6中队班级工作主要围绕班级特色活动展开。根据少年队关于特色中队工作的布置及班级实际情况，把下社区开展实践活动作为本班的特色。以下社区为特色，是为了加强小学生对自己生活的社区普遍关心和热爱，提高学生主人翁意识。
根据学生生活实际，本学期共组织学生进行了四次社区实践活动。一学期来所做的工作主要如下：
一、布置班级环境，营造宣传氛围。开学初，和学生一起制定了班级特色工作计划后，让学生共同参与，分组设计制作社区活动的宣传画或标语，在教室布置时，利用班级墙壁等阵地进行下社区活动宣传画和标语的张贴，营造良好的活动氛围。
二、开展好下社区的实践活动，并进行总结评比。在计划中，我们主要制订了四次活动计划，每月开展一次。将学生分成四个小组，到指定的几个社区分别进行了环保、劝阻不文明行为、献爱心、采访社区无名英雄的活动，每次活动由组长负责认真做笔录，撰写活动体验，在课堂上进行汇报交流，并进行争章评比。
通过下社区活动的开展，激发了学生关注社区建设和发展的浓厚兴趣，大大提高社区小主人意识。同时，环保、献爱心、采访社区无名英雄等活动与品德、地校课中的内容结合起来，也顺应了新课程改革的要求，较好的实现了“体验性目标”——经历——参与——分享等。此次活动，将为学生走向社会如何为社区服务奠定了坚实的思想基础。
三、通过活动，促进了学生素质的全面发展，增强了学生思想道德建设的实效性。“小学生社区实践教育活动”把学生从书本引向实践体验，从教室带向社区天地，促进了学生素质全面发展。社区为学校提供社会实践的基地，健全学生的智力结构和培养实践能力。
环保社区实践活动，培养了环境保护意识，增进了热爱家乡、爱护环境的感情；“采访社区无名英雄”活动，让孩子们懂得，各行各业的工作都非常辛苦，都对社会作出了贡献，值得大家尊敬。在学生社区活动体验手册中，孩子们撰写的活动方案、活动记录、活动日记和其他心得体会，是在社区实践教育活动中生成的，是教室里的学科学习难以完成的，是关注学生生命成长的真实写照。
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