高一班主任任务手册——沟通的桥梁，若何与中师长教师交心。
沟通的桥梁——若何与师长教师交心。
连信怀。交心是师生心灵的碰撞，沟通的桥梁，是班主任任务必不成少的手腕，经过交心，来到达影响、教导师长教师的目标。但师长教师是个复杂的群体，因为他们的特点特点、心思特色和进修后果差异，添加了教员与师长教师交心任务的难度，因此探访与师长教师交心方法方法，是摆在教员特别是班主任眼前一个课题。
与师长教师交心，要剖析清晰措辞对象的心思特色及措辞的启事后有的放矢。一是要以冤家式的口气扳谈，表现相互对等的准绳；二是针对中师长教师可塑性强的特色，要采取残酷和宽容的准绳；三是不能以敕令和经验的口气交心，表现换位思考准绳。
以下是与师长教师交心几种方法方法。
1、交心要因人而异。
要思考交心对象的特点特点，切忌千篇一概。比方有两个师长教师，进修都不用功，后果较差，但两人的特点分歧，个中一个争强好胜，凡事不伏输，和这类师长教师交心要用“激将法”；另外一个师长教师对进修缺少决计，和这类师长教师交心要用“鼓舞法”。
2、交心要因事而异。
交心的目标是要处理师长教师思维和行动方面的后果，师长教师活在后果分歧，交心的内容天然分歧，这就是所谓的有的放矢，有的师长教师好学而欠好问，后果没有甚么出息，他很着急，向我叨教方法，我用郑板桥关于学问的一席话送给他，“学问二字，需要拆开看，学是学，问是问；前人有学而无问，虽读书万卷，只是一条钝汉尔，读书好问，一问不得，无妨再三问，问一人不得，无妨问数十人，要能疑窦豁然，精理迸露”；有的师长教师相反，一有后果就不加思考，立时就问，同桌不胜其扰，因而我把孔子的一席话送给他，“学而不思则罔，思而不学则殆”，以此提醒他要勤于思考。
3、交心要因时而异。
师长教师在分歧的时间里，心思状况会有所差异，了解并针对师长教师分歧的心思，与师长教师交换，从而感动师长教师的心，方能到达教导的目标。教员可联合一些特别的时间，如春节、母亲节、哲人节等节日交换，在活动中完成措辞，特别在师长教师诞辰的时分，联合他存在后果，找其交心以示祝贺或鼓励，既让师长教师认为浓浓师生情，又能取得比拟好的教导后果。某师长教师平常无所事事，糜费时间，在他十六岁诞辰时分，我送给他一张诞辰贺卡，并当面赠给他，贺卡写下美妙祝愿语，“16岁是浪漫的花季，爱护保重时间吧，让生命之花长开不败”。
这个师长教师收到礼品后很受感动。
4、交心要因地而异。
这里的“地”是指师长教师的生活情况。有些师长教师在分歧的生活情况里有分歧的表现需求合时引诱。有个师长教师在黉舍歇息积极，乐于助人，我与他交心送他一条赠言“格在梅以上，品在竹之间”。
对他的行动停止了充沛的必然。但我后来了解到他的家庭情况十分优胜，在家里过着衣来伸手、饭来张口的生活。因此在放假时，我又对他说到：
“砥砺品行，不分家庭和黉舍；贡献爱心，哪管父母语同学！”
5、交心要留心互动。
笔者在多年的实际中，测验测验应用多种交心的方法，避开板着面貌痛斥和言简意赅的说教，而是先静心地听师长教师说，以后从师长教师的角度出发，深化浅出地疏解事理，提出建议，如许就消弭了师长教师的逆反心思，事理就轻易被认同，建议就轻易被内化，经过互动来到达教导目标。
6、交心可经度日动交换。
以上交心方法都是依据师长教师的一般差异性停止的，在此我们还可以“平易近主式的大年夜家评说”即团体交心，经过班级活动来交换。比如在掌管本学期的第一次主题班会——“xx年感动中国十小人物”的主题活动时，以此为题引入高一（15）班有哪些让你感动的人和事，和又有哪些不够文明、不够安康的**，让大年夜家各抒己见。如许，经过师长教师的口把教员想说的话表达出来，既培养了班内的平易近主风格，增强了主人翁看法，又和全班作了一次团体交换，到达了教导目标，总之，交心只需包罗教员保护之心，有的放矢，奇妙应用，就如点点甘露，潜移默化，滋养师长教师心坎，让交心成为沟通师生情绪，激起师长教师心灵火花的主要桥梁，才华收到以事半功倍的教导后果。
班主任工作总结高一班主任工作总结
高一班主任工作总结 一学期已过，回首这一学期，感触很多。高一12班是一个不错的集体。开学以来班级以 知信明礼奋发有为 为班训。在各方面都取得了不错的成绩并得到了领导和任课老师的好评。具体如下 1.军训中学生们能吃苦 能战斗。获 优秀班集体 称号。2.在校学生会组织的拔河比赛中，获精神文明奖。3.在校...
班主任工作总结高一班主任工作反思
高一班主任工作反思 当了一年的高一班主任了，随着时间的增长，阅历的增加，经验的丰富，困惑却越来越多，逐渐的发现自己不知道应该怎样担任班主任工作了。我不知道是不是每个人都会经历这样的过程，自信满满 满腹困惑 豁然开朗 得心应手呢？在刚刚走上教师岗位的时候，我想象中的班主任就应该像魏书生老师那样，给学生...
班主任工作总结 高一班主任工作反思
高一班主任任务反思。当了一年的高一班主任了，随着时间的增加，经历的添加，经历的丰富，困惑却愈来愈多，逐渐的发明自己不知道应当如何担负班主任任务了。我不知道是否是每团体都邑经历如许的过程，自负满满 满腹困惑 豁然爽朗 随心所欲呢？在方才走上教员岗亭的时分，我想象中的班主任就应当像魏墨客教员那样，给师长...