为有源头活水来。
方有发。背景及成因] 大千世界，芸芸众生，杰出的人才、精英毕竟只是少数，绝大多数还是普通人。可是父母都希望子女有出息、老师都期待学生有作为，于是常常不顾客观因素，一味地高要求、高投入，违背学生身心特点和发展规律，出现“重智轻德“、“早期定向培养”等问题，对孩子超前教育，在学校进行强制性训练，甚至揠苗助长，无限加压，迫使孩子学习他不感兴趣的东西，从而剥夺了孩子欢乐的童年生活，阻碍了孩子生动活泼、主动地发展，影响甚至损害了学生在身体、品德、情感、习惯等重要方面的发展。
青少年好奇，充满活力，充满理想与幻想，本应该生活在丰富多彩的世界里，但他们当今真实的生活背景是。
1社交环境的封闭：绝大多数是独生子女，缺少玩耍的伙伴，没有交流情感的对象；
2思维视野的高度集中：学生的思维被迫集中在学习上，直面成绩的压力。
3生活空间的狭隘：基本上是围绕学校和家庭转，面对的基本还是父母与老师。
4虚幻世界的**：网络游戏的虚拟精彩充满刺激正好满足了他们好奇的天性，部分影视宣传的一夜成名、丑小鸭变白天鹅的投机虚荣现象刺激着饱受学习压力的莘莘学子。
典型表现] 在这样的生活背景下，目前中学生的心理问题主要表现在以下十个方面。一是学习压力感；二是偏执，总觉得大多数人不可信任，自以为是；三是敌对，经常与人抬杠或者有暴力倾向；四是以自我为中心，人际关系敏感，孤僻，不负责任；五是抑郁，认为学业、前途、未来没有希望，整日没精打采；六是焦虑，心里烦躁，经不起挫折；七是自我强迫现象，明知没必要做还要做；八是适应不良；九是情绪不稳定，幼稚，低龄化；十是心理不平衡性，对他人比自己强或获得了高于自己的荣誉而感到不平。
处理原则] 通过合理的渠道，布置一些有益的课外任务，疏导学生多余的精力，使他们广泛地接触广阔的社会生活，认识生活的真谛。提供更多的生活方式——不仅是现实社会中浮躁的生活榜样，更有古今中外文化名人、英雄楷模的榜样——让学生去思考，去选择。
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班主任手册 为有源头活水来 如何指导中学生关注生活 拓宽视野 为有源头活水来。如何指导中学生关注生活 拓宽视野。方有发。背景及成因 大千世界，芸芸众生，杰出的人才 精英毕竟只是少数，绝大多数还是普通人。可是父母都希望子女有出息 老师都期待学生有作为，于是常常不顾客观因素，一味地高要求 高投入，违背学...
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