班主任任务反思：班主任表彰“八忌”
人们都爱好听赞誉的话，特别是未成年的师长教师。表彰，是赞誉中的一种。表彰像中医开的补药，只要服用得法才华奏效。为此，本文建议班主任表彰时应做到以下“八忌”：
一忌频繁无度。
有的教员常犯这类缺点他们总认为师长教师的每个长处都应表彰，统一长处重复表彰屡次。却不知，关于某个师长教师的某种长处表彰次数多了，其他同学会厌烦，他自己也未必快乐。
二忌不控制“火候”。
要做出色、喷鼻、味俱全的好菜，除有响应的调料外，控制好火候也是十分需要的。表彰虽不像批评那样要慎重当心、左顾右盼，但要取得表彰的最好后果，也必须控制“火候”，即选择表彰的最好机会和最好方法。
三忌不因人而异。
表彰的方法和方法应因年级、因人而异。关于小学低年级师长教师表彰几句他们就会美滋滋的，但高年级师长教师或中师长教师就分歧了。他们的思维可复杂很多，思维也矫捷多了。
他们有的心里欲望你表彰，但外表却假装不愿让你表彰厌恶表彰。这就要叨教员辨别对象，要有高明的表彰艺术。
四忌不分场合。
当众点名表彰是表彰方法中最慎重的，不宜多用。必用时，应是较凸起的人和事。（班主任 关于不适宜当众点名表彰的人和事，教员可以在其它场适用捎带式（表彰他人时特地提一下），传达式（经过被表彰者的石友或其它门路传达），无声式（教员用眼神、含笑等）、举措式（向被表彰者点摇头、，拍拍他的肩膀或做手挚）等方法停止表彰。
五忌不公平。
因为教员“偏心”，几个同学合营做的坏事，教员却只表彰个中的“好师长教师”，对“差生”基本不提或一带而过，这是不公允的。如许经常会使“差生”发生统一心情，在他们心中留下难以抹掉落的阴影。乃至会惹起班内有公理感的师长教师的不满，教员的威望也会因此而损掉。
六忌不摸底。
表彰不摸内幕，是无“的”之矢，无舵之舟，是不会发生正效应的。比如师长教师某在校内拾到一角钱交给了教员，教员在班里表彰了他，却不知他在校外捡到10元钱而昧为已有。须知，“没有不透风的墙”，领师长教师们知道真情后，教员“掉察”的表彰，只能成为笑柄。
七忌无深度。
表彰不是宣布往事，不能就实际事，应使被表彰者知道自己受表彰的“所以然”,并使其他师长教师也从中遭到某方面的教导，人人都有爱慕之情、神往之心、效仿之行，从而推动全部班团体的提高。
八忌无广度。
表彰内容不应只局限于关心团体、进修后果优良、按时完成作业、仔细做值日、遵守规律、拾金不昧等，应当把表彰的触角伸到师长教师的进修、生活、心思、心理、人际来往、课余喜好等浩大范围中去。凡是有益于师长教师发展的各类长处都应表彰，因为我们要培养的是单方面开展的一代新人。
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