班主任手册——“为有泉源逝世水来”若何指导中师长教师存眷生活、拓宽视野。
为有源头活水来。
——若何指导中师长教师存眷生活、拓宽视野。
方有发。[配景及成因] 大年夜千世界，芸芸众生，出色的人才、精英究竟只是少数，绝大年夜少数照样通俗人。可是父母都欲望后代有出息、教员都等待师长教师有作为，因而经常掉落臂客不美观要素，一味地高请求、高投入，背犯师长教师身心特色和开展规律，出现“重智轻德“、“早期定向培养”等后果，对孩子超前教导，在黉舍停止强制性练习，乃至揠苗滋生，有限加压，迫使孩子进修他不感兴味的器械，从而褫夺了孩子欢快的童年生活，阻碍了孩子活泼活泼、主动地开展，影响乃至伤害了师长教师在身材、品德、情绪、习惯等主要方面的开展。
青少年猎奇，充满生机，充满抱负与妄图，本应当生活在丰富多彩的世界里，但他们当今真实的生活配景是。
1社友情况的封闭：绝大年夜少数是独生后代，缺少游玩的错误，没有交换情绪的对象；
2思维视野的高度集中：师长教师的思维自愿集中在进修上，直面后果的压力。
3生活空间的狭窄：基本上是环绕黉舍和家庭转，面对的基本照样父母与教员。
4虚幻世界的**：收集游戏的虚拟出色充满抚慰正好满足了他们猎奇的天禀，局部影视宣扬的一夜成名、丑小鸭变白天鹅的投机虚荣现象抚慰着饱受进修压力的莘莘学子。
[典范表现] 在如许的生活配景下，今朝中师长教师的心思后果主要表现在以下十个方面。一是进修压力感；二是偏执，总认为大年夜少数人不成信赖，自认为是；三是友好，经常与人抬杠或许有暴力偏向；四是以自我为中间，人际关系敏感，孤介，不担负任；五是抑郁，认为学业、前途、未来没有欲望，全日无精打采；六是焦炙，心里焦躁，经不起曲折；七是自我强制现象，明知没需要做还要做；八是适应不良；九是心情不动摇，老练，低龄化；十是心思不服衡性，对他人比自己强或取得了高于自己的声誉而认为不服。
[处理准绳] 经过公道的渠道，安插一些有益的课外义务，引诱师长教师多余的精神，使他们遍及地接触宽广的社会生活，看法生活的真谛。供给更多的生活方法——不只是抱负社会中急躁的生活典范，更有古今中外文明名人、豪杰典范的典范——让师长教师去思考，去选择。
[处理方法]
1、走进汗青，追比先贤。 引诱师长教师熟悉一些汗青文明名人，汇集与该名人有关的书。
籍资料5-10篇（本），活期写读书笔记、感触或思维日记。班主任安插时间停止读书交换或读书申报请示，也可停止读书后果展，以鼓舞师长教师读一些有益的书，培养他们“以书养气，读书**”。以先辈的故事鼓舞人，以名人的轨迹带动听，以传统的文明滋养人，以品德熏陶人。
让师长教师从名人爱国爱人、勇对曲折、让步胜利的事迹中，感触感染生活的真谛。
2、亲近天然，热爱生命。安插师长教师应用假期旅游山川，领略天然风景；或汇集有关山川资料，存眷天然资本的变更；或存眷某些动植物的发展生活，感触感染生命的倔强与美妙，爱护保更生命的价值。班主任活期安插师长教师停止交换，及时跟进及时鼓舞，以有益的活动引诱师长教师的主要心情，拓宽师长教师的视野，培养师长教师的爱心与义务感。
3、留心身边，感知关爱。经常无看法地安插师长教师从身边发明美妙与感动，发明同学的热情之美，发明教员的殷切之美，发明父母的无所不至，发明歇息的收获之美，发明进修的胜利之美，发明生活的至善至美。留心身边的人和事，善于发明美，善于赞誉他人。
把他人的成就看作是对社会的贡献，将他人的胜利算作一道景色线来观赏，以赞赏他人来培养自己精湛宽容的胸怀。 经过班会、周记等方法停止交换与申报请示，请求要真实、过细、 具体。这类方法可从心坎深处培养师长教师的关爱之心，对孤介、自我的独生后代来讲尤其主要，固然，这项任务艰难，要有耐心。
[案例剖析]
某师长教师在中考中取得了优良后果，考上了一所国家级示范高中，可是家长还不满意，或许是为了能让孩子接受更好的教导，或许为了孩子未来能取得一张更有威望的文凭并能定居海外，他们决定把孩子送去美国。可是，不到半年，该同学不能不退学回国。究其启事，他不能自力生活。
在国际，他只顾进修，过惯了“衣来伸手，饭来张口”的生活。父母也只需求他把进修弄好，至于进修以外的一切活动均遭到严厉控制，构成了该师长教师性情外向、视野狭窄、生活才华低下的局面，碰到进修以外的后果就手足无措，再加上言语又有阻碍，基本没法适应那儿的进修和生活。
退学回来后，该家长痛定思痛，决定痛改前非，积极合营黉舍协助孩子单方面开展。之前的关心过度、照顾过度，如替孩子清扫卫生、擦黑板、参与歇息等，乃至于孩子参与夏令营、军训、旅游等活动，父母悄然侍从，对孩子的生活过度保护和照顾，实践上褫夺了他们进修自力做人、自力处理后果和锻炼意志的时机；同时又请求孩子不要玩水、不要上街、不准看电视、不准同异**往、不准看课外书、不准下棋、踢球等等，可以说在生活的各个方面都要束缚、干预，乃至连日记、手札、交朋结友都要盘查乃至监督。
有过这个经验后，家长就鼓舞孩子积极参与班级的各项活动，与教员合营，不时存眷社会生活，培养各方面的才华；随着常识面的拓展和各方面才华的提高，后来该同学还担负了师长教师干部。家长很有感触感染地说，掉掉落了一个留学的时机，掉掉落了一个全能的儿子。
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