班主任工作总结“四忌”-班主任工作手册。
班主任作业总结“四忌”-班主任作业手册。
班主任的作业总结是班主任作业实践的反思。写好班主任作业总结，关于教师堆集育人经历、进步办理水平和教育成效具有重要含义。要写出有价值的作业总结，班主任要留意“四忌”。
1．言之无“据”，内容空泛这是班主任作业总结常犯的缺点。这种总结仅仅朴实地罗列一些观念，对班主任作业只作笼统笼统的点评，通篇泛泛而谈，短少对根本现实和典型案例的归纳，所言难以令人信服。因而，班主任除了平常重视堆集外，还应在总结之前，向班干部、学生、任课教师、政教处了解详细状况，全面搜集班主任作业状况的相关资料，使班主任作业总结树立在对班***和教育实践分析研究的根底之上。
2．言之无“理”，罗列资料这种总结，通篇看似案例详细、内容充分，实际上仅仅资料的堆砌，并未从中得出合乎逻辑的定论或许归纳出有学习含义的经历领会，更谈不上悟出育人的道理，所言难以给人启示。要防止这种弊端，需求班主任实在加强教育理论的学习，学会运用科学的思维办法，对资料进行去粗存精、去伪存真、由此及彼、由外至内的分析与归纳，然后掌握班主任作业的实质和规则。 3．言之无“数”，宗旨含糊班主任对总结应写什么、怎样写胸中无数，所写的要么是走马观花，浅尝辄止，短少深化的考虑；要么是八面玲珑，短少中心思维、要点和特征，所言令人茫然。
这种状况主要是班主任事务素质不高所造成的。为此，班主任在努力进步教育理论素养的一起，还应加强班主任事务学习，包含学习做好班主任作业总结的事务知识，学习优异班主任做好作业总结的经历等，并留意结合本身实践，进步总结的“含金量”。 4．言之无“诚”，逃避问题这类总结只谈成果，不谈问题，要谈也是避实就虚，一笔带过。
这类班主任，或是以为写总结不过是官样文章，没有放在心上；或是忧虑照实写出问题有损自己名誉、忧虑留下凭据，总结所言短少求真务实的诚心。对此，班主任首先应规矩情绪，进步知道。班主任应意识到作业总结是反思曩昔作业，追求未来开展的重要环节和良机；反思、分析作业中的问题，活跃寻求解决问题的途径和办法，是班主任作业不断开展的内涵动力。
因而，咱们应运用一分为二的观念，脚踏实地地正视作业中存在的问题和缺乏，实在做好班主任作业总结，进步咱们的事务才能。
班主任反思 班主任工作十忌
编号 学校。教师。年 月 日。此文内容仅供参考，可自行修改 一 忌重 言传 轻 身教 班主任对学生的教育方式概括起来只有 言传 与 身教 两种。从某种意义上说，身教重于言传 小学生的模仿能力强，班主任的一举一动都会对学生产生耳濡目染 潜移默化的影响。班主任不重视 身教 即使讲的都是正确的，也会变成空...
班主任培训 班主任工作“三十忌”
班主任培训 班主任工作 三十忌 班级是学校的细胞，是学校教导工作的基础单元，也是门生进修 举止的下层集体。在班级治理中，班主任的理论程度，道德教养 气质风韵 治理要领 处事准绳 生存情味，以至世界观，人生观都会对门生发生极端深远的影响。经由考察，本文归结班主任工作中轻易涌现的一些问题为 三十忌 一 ...
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