2011班主任年度小结。
子在川上曰：“逝者如此夫，不舍昼夜”，转眼2011就成了不成更改的汗青。回忆过去的一年，仿佛并没有留下甚么特其余记忆，仔细想来，却又有纷杂的思路在脑海里转悠……上学时，我就坚称自己是中文系的“菜鸟”，要啥不会啥，字写欠好，更不要提写文章了，因为我思维的深刻，因此只能照样依照一贯的月小结套路来完成本年度的总结。
1、读书。从小学到中学，可以说我读的书真的很少，很多文学名著都没有仔细读过，上了高中，更是认为自己的浏览量少得不幸，以致于高考语文都没有考合格。上大年夜学时，曾经想过，必然要在长长的四年里，多读优良的书本，用以空虚自己单薄的脑袋。
可是，到了大年夜四，蓦然发明自己读的书依然照样少之又少，可是再想时间可以回到早年，那是相对的不能够。任务后，为了准备“一桶水”上好课，也曾试着多去看书，不外更多的是带有功利性质的——为上课效劳。终究我也没能逃脱这个急躁社会带给我的扎实，再加上彀络的及时便利快捷，让我很少再会触碰相干书本，乃至连《读者》、《青年文摘》等杂志都不想去翻阅。
每次在教室上却又对着师长教师竭尽全力地“吹捧”读书的益处，说完以后，仿佛心里会发慌，自己都没有仔细浏览，能让师长教师依照履行？很多时分，知道自己读得太少，也想应当静下心来潜心浏览，可是一旦忙起来，仿佛如许的想法主意也就挥之即去了。
离开长征校区以后，听了高校长的一席话，认为是应当让自己飘荡的心降低上去，找找自己的“位置”。因而，逐渐拾起相干的书本读起来。古今中外有很多优良的文学名著，固然略知个中内容一二，并没有自始至终连接浏览过，因而《窗边的小豆豆》、《简？
新基础”教导这个话题。在听了相干教员的语文教室后，认为如许的教室确实是以师长教师为本，不再是复杂地将一些零碎琐碎的、所谓的测验常识点灌注贯注给师长教师，而是充沛尊敬师长教师的合营感触感染，让每个师长教师在教室上十分能够地得以开展。在评价上，也修改了传统单一的教员评价机制，教室上更多的是生生评价，一旦有了不赞成见，就会停止思维碰撞，聪明的火花油然则生。
如许的教室更重视常识结构的不时重构或更新，与以往的教授教化重视常识的复制或再现，重视的是结果即常识的控制状况完整分歧，教员能依据分歧文本的特点和师长教师的认知，从而不单授师长教师于“鱼”，更授之于“渔”。
学期中，参与过两次教研室组织的大年夜教研活动，说句心坎话，就我团体而言，更想听到专家们对教室的长处及缺少的地方停止正面点拨，教室好在**，缺少又在**，若何改良能够会更好等等，我想如许能够关于像我一样照样只会“看繁荣”的门外教员会有更多协助，或许说学到得更多。
3、任务。任务至今，不时担负班主任任务，经历过最后的懵懂、手足无措，现在较之于最后，在班***方面应当说相对提高了很多。曾和苗教员同轨两年，很信服苗教员的班***方法，特别是能在狂风骤雨的方法下停止有效班***，这不时是我进修的标的目标。
或许因为自己生成的大年夜嗓门，总是控制不住，有时也其实不是真实的朝气，就是音量比拟高。因此在现在的任务中，总是提醒自己，降低分贝，试着用自己的脸色去办理。其余建立好班级小岗亭，更能促进班级各项任务的正常有序展开。
做过班主任的教员，也都知道班主任任务的繁琐、系统，特别是小学班主任。记得曾经听过老班主任说，班级任务要恰当罢休，让孩子自己去处理平常事务，聪明地做个“偷懒”的班主任，我想这和班级小岗亭建立有着异曲同工的思维，想想我平常的任务中，牵引包揽的成分照样较浓，在以后的任务中，继续思考，尽力做到班级各项任务有序高效的展开。而本学期的班队课，下面曾经提到，就不再赘述。
关于教授教化，有了一点自己的思考，不外，能够都照样不成熟、乃至是毛病的想法主意，这应当还需求在以后临时的教授教化实际中去测验测验，逐渐构成比拟准确的思维思路。例如关于教室上的“教结构”，教室生成资本的有效应用等，还有很多的困惑，固然这些后果的存在必然与自己相干常识和才华的缺掉有着肯定关系，没有仔细研读相干书本，教室实际也很少，在往后的一段时间，必须得量力而行地“学”下去。其余，针对师长教师的测验后果和快乐进修，若何衡量好二者之间的关系，也是令我不得其解。
平常任务中，看到的更多的是他人对师长教师分数的寻求，而这却也让师长教师和家长认为快乐。我不想过量地、锐意地只看师长教师分数，想试着让师长教师取得快乐进修的过程，可如许师长教师的分数却又清晰不尽善尽美。尽人皆知，分数其实不能代表师长教师的进修才华及水平，在抱负眼前仿佛这句话又是那么的有力。
我想让师长教师们平常快乐高兴肠进修，而测验时也能取得相对较好的、或许说是他们自己满意的后果，这也是我不时思考的，而且尽力践行的目标。否则，一味纯真地只寻求个中一个方面，可以说都不会有抱负的后果。
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