高三教学工作总结

高三文科班）数学教学工作总结。

在学校“成功教育”理念引领下，在教研组各位同事团结合作中，数学教学取得了令人满意的成绩。本人承担的1班和2班的数学课，按照这两班学生的学习基础与特点，也有了很大的提高，这得益于学校的正确备考指导和师生的共同努力。一年多来我充分研究了高考考试说明，研究了近年来数学命题的方向与特点，在复习中努力工作，尽我的能力把工作做细致，努力做到接近于最好。

教学工作总结如下：

一。时间进度的安排方面。

高三2班文科数学的复习是从高二下学期期中考试之后就开始的，到高三第一学期结束基本完成了一轮复习，应该是比较充分的，效果也比较显著的。第二学期进行专题复习，主要是知识专题，实际上是第二遍的知识的复习，是对前一学期第一轮复习的补充与提高。学生的数学知识与数学能力得到较大幅度的提高。

最后是综合练习阶段和自主学习阶段，大约一个月左右的时间。高三1班是从3月归来才开始的复习，只进行了不到3个月的复习。

二。复习计划与复习计划的执行。

结合市里要求的复习计划进行各章教学，按照各章在教学大纲中安排的课时比率与该章在高考试卷中所占比例以及学生对该章内容掌握程度来定复习进程。高三2班基本能够按照市教学计划进行，但是高三1班是从3月归来才开始的复习，时间紧张，如果每天复习一小节到高考时连基本内容都复习不完，所以采用抓数学主干，抓高考必考、常考考点进行的，一方面一轮复习，另一方面穿插高考专题讲座，科学取舍，从高考试题来看，没有放过一个考点的复习。

三。把握好高考的方向。

高考考什么，有新课标和考试说明。而具体的命题的脉搏是每个高三教师最想知道的，其实是不难把握的，高考试卷是社会瞩目的焦点，只能出好，不能有错，为了准确把握考试动向，我仔细研读了高等教育出版社出版的《全国卷2017高考试题解读》，里面的命题意图、难度等分析细致。同时我市的大型考试命题水平在教科院翟主任的带领下也越来越接近高考题，都给我的备考指明了方向。

每次大型考试题都认真分析，做到有的放矢。重点内容重点复习，我的体会是高考复习不能跟着教辅书运转，要以学生为主体，以实际学情和知识全局来设计复习课堂。

四。复习时要保证选填题准确率，重视解答题得分率。

小题虽小，分值不低，在复习中努力提高选择填空题准确率对于班的同学是相当重要的，这里面要求学生努力把小题做快、做准。复习过程中我注意引导学生掌握必要的做题技巧，力争不出现“小题大做”。从历年的高考看，学生成绩的好坏最终取决于解答题的得分率，但是平时做太多太难的解答题对于我们班也是没有多大的意义的，对解答题充分重视还要体现在能做的、能得到的一定要做到、得到。

我对解答题中难度较低的三角函数、数列、立体几何、概率统计充分重视，对大多数学生这是他们得分希望最大的试题，所以我更加注意对它们的复习与练习，用较多的时间分析讲解这一系列的解答题，给学生充分的时间去做解答题，尤其是数列、立体几何、概率统计都下了大量的时间；对于考试中对难度较大的导数、解析几何部分，对学生区别要求，差一些的学生可以少做一些，鼓励基础“稍好”的学生一定要努力做好，有时也从菁优网、考试资源网等搜集选一些题给那几个稍微好点的同学训练。同时要求学生绝不能直接放弃，高考试卷对这样的试题一般是分层设问，由易到难，所以要求学生不要放弃第一问，对于第二问可能出的每一个类型也都进行了训练。同时对大多数的学生教育他们要有所为有所不为，有舍有得，集中力量做自己能做的题，争取得到更大的收益。

选考题部分比较容易，但得满分不易，为此我研究了从2023年到2023年的所有高考选做题，进行了细致的复习。

五．选择填空题的地位与复习策略。

高考中选择填空题占分的比例超过50%，高考考它们的方向是基础与全面，考试的知识点覆盖率大，从这些题型的考试目的来看，选择填空题的难度不应该大，一张卷有2-3道难度大的题就足够了。实践也告诉我们，难的选择填空题是押不上的，遇到时只能依靠学生自己的数学能力，平时的练习起不到什么作用。所以我重点训练同学的是那些必考的选择填空题类型，尤其是有一些技巧解法重点讲解，如排除法，特值法，代入数值计算，从极端情况出发，等等。

从今年的高考实际看，选择填空题的难度不大，适合我们的学生。

六．严控作业量。

讲课要少而精，但对高三复习备考，作业更要少而精。高三的复习时间是宝贵的，学生的时间与精力是有限的，所以作业的安排是要十分慎重的，把印发的试卷精挑细选，选择适合他们的下发。作业的安排一定要有针对性、目的性强。

作业留的多一方面是没有必要，耗费学生的精力和时间，影响了其它学科的学习，另一方面也可能使一些学生根本不可能完成，逐渐失去学习数学的兴趣与信心而放弃学数学，我的体会是作业能不留的尽量不留，那些教师讲起来尽兴学生听起来蒙的题目坚决不留。

七、注重近年的高考真题。

高考试题都是专家精心编制，远强于绝大多数教辅书上的习题，高考真题是最好的复习材料。这几年每年都有三套高考试卷，试题在题型上很丰富，在复习时尽量采用了高考试题作为例题，在月份把近几年的高考试卷都做了，并进行了讲解。高考考过的试题虽然不会重复原样再考，但是高考题是经过专家严格按照高考要求与特点精心编制的，与高考的知识运用的要求、能力的要求以及思想方法的要求都是一致的，质量是远远大于模拟题的。

八．加强心理素质的培养，抓好学生的应试能力。

考试的过程是紧张劳动的过程，既有体力上的，又有心理上的，想要在高考中取得好成绩，不仅取决于掌握扎实的数学基础知识、熟练的基本技能和出色的解题能力，还取决于考前的身体状况、心理状况和临场发挥。自信心和优良的心理素质是取得成功的重要条件，良好的心态可以确保水平的正常发挥。今年全国卷的数学高考试题，看似平常，但在基础中体现了创新，平常中考查了重要能力，突出考查考生基础知识、数学应用意识、潜在学习能力，有不少同学，平时觉得考试就那么一回事，不注重规范，不讲究战略，当走进高考考场，遇到一些障碍时，无法调整好心态，就不能正常发挥，就出现对自己考后对自己估计不准的情况。

因此，我在教学中关注学生心理素质的培养，向非知识、非智力因素要成绩。高三的数学复习，不仅仅是数学教学，而更应是数学教育。我主要是抓住那些重要的时间节点和同学耐心的沟通，记得高三、1班的李思雨同学，二模考试成绩十分的不理想，我就利用了周二的晚自习和她交流了很长时间，为什么三月份一模没复习时考的还可以，五月二模反而考的更少的原因，帮她找原因、制定方法，改进策略。

小姑娘也很争气，高考考出了561分的好成绩。

九、教学工作要有针对性，要因材施教，及时总结反馈。

有数学天赋，数学成绩优秀的同学，重在督促，指出不足；记得小许老师班的李婉莹等同学学数学在2班算不错的，我就给她们额外安排学习任务。中等生，重在鼓励，适当提问，调动学习积极性；对成绩差的同学，要特别重视发自内心的那种重视，帮他们找到差距，但一定不能放弃他们，帮助其准确定位，树立信心，作业要有针对性，多检查，结合极客大数据和好分数数据为其设计他们的得分点，然后有针对性训练，分发有针对性的复习题，同时要加强学习方法、复习方法指导。利用好周考，模拟考机会，培养学生的应试技巧，每次测试过后及时总结，采取单独谈话及集体**的形式对考试进行总结，总结考前知识准备上、考场心理调节上、答题战略上的做法与经验，力争找到适合自己的最佳答题方案，提高学生的科学应试能力。

十、阅读与写作并行。

针对高三1班和2班的基础薄弱的情形，我并没有放弃他们，每当被他们的一次又一次的重复错误激发出心中怒火时，总是告诫自己坚持忍住，或许真的和陶行知先生说的那样“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生”。为此我就从阅读中寻找解决方法，阅读了《课堂方法》、《数学学困生的转化》、《英才是怎样造就的》等书籍充实自己，在办公室董老师的鼓励下，认真思考一些数学中的小问题，也在枯燥的备考生活中调剂了生活，记得5月份教研时新萍老师提出一个我从未听过的导数大题中的数学新名词，就去请教她和陈菊芬老师，开阔了我的视野，我也到网上搜索到一些最新研究结果，当我看到今年的文、理科导数高考题时，是那样的熟悉，不仅了解题目的出题本质、常规解法，对于通性通法也进行了思考。

这一年高考备考的工作说是十分充实的，复习的方向是正确的，学生的成绩是令人满意的。高考后看，仍有些不足，如还是有不少差生，当然相比较高二分班时的平均分30多分，已有了巨大的提高，但是提高更多的文科数学学困生的成绩仍然缺少批处理式的高效率办法。希望今后的工作还可以做得更细致些，也但愿不再有数学学困生出现！

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