时光飞逝，岁月不居，转眼间，一学期已临近结束。本学期，我担任九年级六个班历史教学（63---68班），结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地展开。立足现在，放眼未来，为使今后工作更有针对性，现对本学期工作做一简要总结：
一、认真制定教学计划。
学期之初，我就认真的研究初三历史的教材，根据学生的特点和教材的编排，并和同科的教师商量，共同制定了较为科学的教学计划。在实际的教学中我认真落实教学计划，并且根据实际情况对教学计划做出适当的调整，以使计划达到更加的完善。
缺乏良好的学习习惯是绝大部分学生的“病根”，尤其是男生课上带着耳朵听，一让他们动笔，就开始偷懒。从初三开始，我特别注重培养学生做课堂笔记的习惯。我要求学生用笔勾划，并注明考点的项目：
如“明治维新”的内容，使学生一目了然。上课时，我边讲，边巡视，提醒和督促。紧紧抓住45分钟，尽量让学生多读、多写。
三、夯实基础，注重解题方法的指导。
初三世界历史的内容，繁杂且琐碎，对于重要的章节，我则采取“重点进攻”，让学生把重要的内容识记下来，课堂上再默写。学生通过小问答题的反复训练，基础知识夯实了。选择题和材料题对学生水平的要求更高、更全，包括阅读、理解、分析、比较、综合等水平。
关键是掌握解题方法。我十分重视解题方法的指导，如“寻找关键词语”、
先读问题，后读材料“等等，协助学生提升应试水平。
四、注重后进生的成长。
如何提升后进生的成绩？这是我们面临又一个棘手的课题。后进生需要老师倾注更多的爱心、给予更多的理解。
转化一个后进生谈何容易，需要老师极大的韧性。他们屡教不改，让老师头疼、甚至想到放弃，但欲罢不能。《士兵突击》中的一句经典台词是“不抛弃、不放弃”。
转化后进生要多动脑、想办法，因势利导、因人而异、把握时机等。每次考试后，对于学习进步较大的学生，尤其是后进生，我会给予更多的表扬和鼓励，让他们感受到成功的喜悦，从而增强努力学习的信心。**有效的学习方法，协助他们自我调整与改进。
五、定期检查学生的作业，认真做好其他各方面的工作，做好学生的思想工作等。每次布置作业时，我都会精心地挑选，认真地选择一些有利于学生水平发展的、有利于学生发挥主动性和创造性的作业。作业批改后，我又能即时给予讲解；对于作业错误教多的学生，我利用课余时间对学生实行辅导，不明白的耐心讲解，即时查缺补漏。
这样虽然作业量不多，但是作业的质量很高，学生通过不多的练习既掌握了知识，又提升了对知识的深层理解。
以上是我对本学期历史教学方法的一些探索和尝试。初三学生所用的复习资料绝绝大部分都是我们自己整理、编写的，工作量虽然很大，却很实用，而且在教学中基本做到了扎实、细致、到位，取得了比较明显的效果。在今后的教学中，我要扬长避短，持续改进教学方法，为学生在明年中招考试中考出优异成绩和全面提高我校教育教学质量而不懈努力！
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