如何进行“三清”工作。
自我校强力推行“三清”工作以来，无论各科都取得了很大的成效，每位教师在践行“三清”的同时，也有所收获，现就我在七年级语文教学中践行“三清”之所得，与大家共享。
“三清”指的是“日日清、周周清、月月清”， 在我个人看来，“三清”中最关键的是“日日清”，因为日日清完成了，那么“周周清、月月清”亦即很好解决了，关键是“日日清”，现就如何做好“日日清”工作，谈谈自己的几点看法。
一、任务明确清晰、因人而异，“授之以渔”。
“日日清”工作，要让学生知道，他们要清哪，如果任务不明确，学生不知道要清什么内容，那么“日日清”就无从清起，让学生完成没有目标的任务，根本就是空谈。任务内容要具体、详细，让学生有的放矢，不搞“放羊式”清理，这样才能保证“日日清”工作的有效完成。
在保证任务明确的同时，还要做到任务难度要适中，有难有易，合理搭配，难易适中、层次梯度清晰、因人而异。只有如此，才能保证学生在有限的时间内完成最大的任务，而不致于造成越清越难的地步，让学生完成一天根本无法完成的任务，只能徒增教师和学生的负担和烦恼，使双方都心力憔悴却效果不好。因此，做到任务适中也是“日日清”工作得以完成的必要条件。
任务确定时，还要考虑任务是否具有针对性，要有重难点，要有详有略，考哪学哪，用哪记哪，这样才能有效地在减轻学生负担的同时，最大程度的取得有效的学习效果。
任务确定了，但教师还要教给学生清理的方法，即“授之以鱼不如授之以渔”。如何清，怎样清，必须要让学生知道，这段课文如何记，通过什么方法记，记后如何检查等等，都需要教师给予必要地指导，这样反复训练几次，学生知道方法后，就可以轻松“日日清”了。
二、健全学习小组，保障实效。
要有效的完成“日日清”工作，必须在班级内建立学习小组制度，这样在班级内就有了很多单独存在而又相互合作的团体，这为“日日清”工作的开展提供了“基层”基础，有了“基层”参与，实行“包干、包片”的清理，更方便、更实效，小组长“包干”进行小组内每个成员的全面检查，班委“包片”对所包各小组进行抽查，这样层层过关，就能很有效的完成“日日清”工作。再加上“一帮一，一对多”式的学习互助模式，让每个学生都成为检测者和被检测者，使学生有了更高的学习积极性，学习成绩显著提高，如707班的黄香港同学，在以往的历次考试中，语文成绩从未及格过，经过学习小组的磨练，在这次月考中，终于取得了及格的成绩。
3、奖惩制度明确，赏罚分明。
日日清”工作的开展离不开有效的赏罚制度，对完成较好的小组进行一定形式的奖励，比如：口头奖励、物质奖励等等，在我班实行的是加分奖励，并给予很高的口头奖励，其实最好的奖励是完成的学生能够及时的归寝，而未能及时完成的小组就给予扣分惩罚，并实行谁不过关谁留下直到过关为止方可归寝制度。这样学生有压力，有压力才有动力，“日日清”工作才更加有实效。
4、思想工作跟上，及时鼓励。
长时间、持续的“日日清”工作，必然让学生产生一定的厌恶和抵清情绪，学生日日清就会感到劳累和乏味，因此，任课教师要联合班主任共同做好学生的思想工作，特别是成绩偏差同学的思想工作，他们有可能清的慢、清的难，教师要适时的给予他们以激励和鼓励，让学生在日日清中找到属于他的成就感、优越感和幸福感。这样才能兼顾优差，平衡整体，共同有效的完成“日日清”工作。
总之，“三清”是一个时做时新的工作，无论经验如何，都要从实际出发，实事求是，本着“以人为本”、“以学为本”“以课标为本”“以书为本”的精神，所有的“三清”都应符合实际，综合考虑班级教学情况和学生情况的基础上，活学活用别人经验，合理安排任务，做到让学生用有限的时间完成最大程度的学习，方是“三清”的精神实质所在。
707班语文教师：赵满义。
2024年12月24日。
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