学校教学工作总结

区中学2024年教学工作总结。

2024年是开发区中学充实而又辉煌的一年。一年来，我们以“着眼于学生未来，着力于学生素质”为办学理念，把“以人为本，依法治校，质量兴校、科研强校”为办学方略，立足于课堂教学改革，全面提升课程实施水平，坚持以教育教学质量为中心，深化课堂教学改革，强化教育教学研究和常规管理，加强教师队伍建设，以认真务实的工作作风，不断解决教学中的新问题，取得了令人欣喜的成绩，得到了社会和广大家长的肯定和一致好评，现就相关工作总结如下：

一。教学管理，体现“严”“细”“恒”

在教学常规管理上，我校通过寻找一个个抓手，抓学生作业、抓教师备课、抓实验开出、抓早读辅导，一件一件的抓、一项一项的查，逐科、逐班、逐人量化考评，不回避，不掩饰，动真的、来硬的、干实的，践行求真务实的工作作风。教学工作和教学管理做到了长计划，短安排，有布置就有检查，有检查就有资料，抓铁留痕，过石留印。今年暑假，学校领导班子调整后，新任领导亲自靠上，主持修订完善《学校教学工作考核细则》。

我校抓的有效教学常规，主要包括五大环节，即备课、上课、作业、辅导、检测和反思。一方面我们狠抓教学常规的落实，严格要求、严格检查、详实通报，对教学事故严肃查处。另一方面，我们积极**现代教育技术背景下的问题导学高效课堂教学实验。

我们在多方尝试的基础上，抓住关键环节，确定改革的方向，以四环递进问题教学为切入点，以问题解决为突破口，以学生个性思维和展示自我为方法途径实施高效课堂。这一课题已于2024年7月顺利结题。在实践中我们探索出了有效的教学设计模式、课堂教学模式和教学评价模式。

在区教科研中心的引导下，我校还进一步规范学校课程表、教师任课表和作息时间表，优化校本课程，提请教科研中心审核并备案，杜绝了课程开发的无序和无度的现象。

为了严格管理，及时反馈，我校还规范了反馈制度。学校层面每学期组织一次期末考试，平时的管理均交给年级组和备课组完成，教导处负责指导和督促。诸如集体备课、作业审批、单元检测、质量分析等，责任明确，期中组织一次各级部的教师会，集中反馈及时补救，不断强化过程管理，保证了教学管理工作的常规高效运行。

为了细化管理，让管理落到实处，我校对作业审批、课前二分钟抽查、校本课程上课考勤、学生及家长评教、教师常规检查等项目，都进行定期抽查，导学案每周一查，及时公布检查结果，学生的研究性学习任务由教导处统一安排，每学期每班成立4-6个研究小组，对学校研究课题库中感兴趣的问题进行研讨，学期末将报告书上交。

二。常规教研，体现“实”“高”“多”

我校坚持大学科组教研活动和校公开课制度。为了营造浓厚的学科教学氛围，除语文、数学、英语等教师人数较多的学科外，我们又将人数较少的相邻的学科结合在一起，形成较大的复合学科组，如物理化学为一组，思品历史为一组，地理生物为一组，音体美微为一组。这样每个大学科组的老师总人数都达到了10人以上。

每个学科组都配备了包组领导，活动时教研组长负责召集，包组领导负责督促。

大学科组教研活动的主要内容为集体备课、公开教学、听课、评课、说课等。在学科组进行的听课活动结束后，由教研组长、备课组长、一般教师和包组领导周一进行评说，重点指出要改正的地方。讲课教师尽管有时会有脸红，但大多都会表示愿意接受老师们的建议，有利于自己的业务成长。

学期初根据学科组内容安排好教师公开课，印发教师公开课安排表，做到四定：定时间、定班级、定课题、定研究内容。公开课教学成绩一要纳入教师综合评价，二为确定优质课的依据。

校公开课每两周安排一次，定于周五下午第一节和第二节。教师参加学科教研活动时，需要向学科主任请假，同时到教导处填写请假条；参加校公开课时，向办公室请假。请假情况纳入平时考勤。

教研组的活动都有具体内容，有中心发言人，有活动记录，确保教研活动高效务实。

学校完善了教研组考核办法，实行常规工作加特色工作的量化考核机制，语文教研组长于征文比赛、经典诵读大赛、成长文学社，数学教研组长于数学竞赛、**发表，英语教研组长于英语风采演讲大赛、英语沙龙广播室活动，艺体教研组长于艺体特长生的培养和艺体特色活动，成功举办了春季田径运动会、冬季球类运动会、校园艺术节。今年各教研组的特色活动特别有特色，各领**。

校本研修的重点是集中开展了评教赛讲活动、高效课堂实验、教学能手评选活动、青蓝工程、以“教材解读——上示范课、研究课、汇报课——评课反思”为序列的教学研讨活动。

经过全体教干教师的共同努力，我校教学研究取得丰硕成果：在课堂教学中有序推进了“四环递进问题教学法”二轮验收活动和校优质课评选活动。2024年3月举行了二轮一次验收活动，老师们认真准备，取得了较好的效果，经过评委们的认真评选，推选出30位教学标兵。

同时又一批青年教师在评课活动中得到了培训和锻炼。有20名教师被推选参加区优质课评选，有16名教师获得一等奖，有4名教师获二等奖。推选了20多位教师参加省市区教研部门组织的“一师一优课”活动。

三。教师队伍，体现 “孵”“导”“赛”

为加强教师队伍建设，我校多措并举，努力提高教师业务水平，学校专门成立了教学工作委员会，校长推门听课，参与学科组听评课活动。领导干部从3月开始进入毕业班课堂，每周不少于2节听课，还要把教学中存在的问题及时反馈，并上传办公室；充分发挥教学能手带头作用，学期初组织他们在本学科组讲示范课，随后，组织“青年教师课堂教学大赛”，由每位青年教师的师傅课前点拨、课后指导，促进青年教师专业成长；组织通过“问题导学，微课助力，构建新课堂”行动，积极推进课堂教学改革，多次组织微课制作培训活动，提升教师的专业素养；借助区教育局启动的教师读书活动，推进读书论坛的深入开展，努力培养智慧型教师，有厉娜、厉丽两位教师荣获开发区2024年度“十大读书人物”称号；每月都要求教师对当月的教育教学工作进行反思，并上传“教育**”我校师生共写专题帖。大力实施“青蓝工程”，培训新教师，组织课标学习、课件制作、教学设计、板书设计等活动，引领教师专业成长。

为加快青年教师的成长步伐，我校扎实有效地组织了教师读书实践活动。通过组织读书论坛、撰写教学反思、读书心得等形式，学校共开设读书论坛5期。其中有面向全体教师的读书心得宣讲，主要是教育局推荐的《致教师》、《第56号教室》、《新教育》《新父母学校》等，也有分类召开的读书论坛，如班主任专场、教研组长、备课组长专场等；还有校长表率工程的专题讲座。

引领教师做研究型、反思型、书香型教师。我校于5月份、10月份、12月份分别举行了教师读书论坛，区教科研中心副主任丁文斌、学校全体教职工参加了论坛。论坛上，教师代表们相继发言，他们结合读书感受，结合自己的教育教学实际，深入浅出地与大家分享了对新教育理念的理解和感悟，老师们体会到新教育就是爱的教育、快乐的教育，并纷纷表示要做一名勤于学习、善于反思的智慧型新教师。

交流有理论高度，更有实际案例分享。

与此同时，学校还开展了教师读书笔记评选活动。每月组织一次教师读书笔记评选，对于书写认真整洁、**并茂的优秀笔记，在教师群中进行展示，并在反馈中着力表扬，赋分100兼加号，改变了以往枯燥单调的笔记模式，调动了教师读书学习的热情。

为加速青年教师专业化成长的步伐，提高青年教师师德师风、师能师技等教书育人本领，充分发挥学科带头人、骨干教师“传帮带”的模范作用，根据学校《青年教师拜师学艺工作制度》，在学期之初教导处对今年新聘教师和骨干教师进行了结对拜师学艺活动。成为师徒的教师要定时互相听课评课，学习与指导并举。教导处也对过程管理进行了监督，两次抽查师徒的听课笔记，并及时进行反馈，促进了年轻教师的专业成长。

我校于9月27日下午举行了“青年教师拜师仪式”。青年教师与骨干教师一一结对，骨干教师向青年教师赠送了书籍。学校要求骨干教师对青年教师进行全面的指导，既指导其业务成长，也传授其班级管理经验。

这是学校培养青年教师，促进其专业成长的有力举措。

随着青年教师队伍的逐渐扩大，我校围绕青年教师开展了许多丰富多彩的活动，多渠道培养青年教师的业务素质，加速了他们的全面成长。学校经常组织青年教师聚在团校内，举办以“青年专业化发展”为主题的沙龙活动。4月29日，我校在第一学术报告厅举行了庆“五四”“咏唱青春激情，放飞教育梦想”教师歌手大赛。

10月19日，我校在第三学术报告厅举行了班主任论坛。这次论坛为新班主任更快更好地成长起到了很好的推动作用。

我校充分利用网络资源，丰富我们的教学设计，增强教科研意识，提高教师参与的积极性和主动性，利用多个平台进行网络教研。采用新老教师结对子的方式，利用新教师的活力结合老教师的经验形成优势互补。首先是省教师教育网，我们高度重视并认真组织每年的省远程研修活动，学校领导亲自参与学习，带头做好研修工作，集中时间进行业务能力和计算机能力的整合，短时间老师们的业务水平提高很快。

然后我校还是新教育示范校。我们充分利用了“教育**”这个平台，把每月教师的教学反思等上传到学校的随笔主题帖，既提高了教师对教学反思、读书心得质量的重视程度，也丰富了学校主题帖的内容。

学校在校园**上开辟一个区域，放置各备课组的课时备课、课件及单元试题等，老师们可以随时**使用，也可以将不完善的部分修改后再次上传。循环使用，可以节省大量的人力物力，提高效率。

我校还在市教育局网络教研平台组织教师们申请注册了个人账户。学校的部分教学教研信息、计划总结也陆续上传到这个平台。我们今后将更加努力地建设好这个属于我们自己的教研平台，为打造我们更加高效的教育教学质量而努力。

今年的网络教研我们将进一步加强过程管理，促进教师现代化教学手段和教学思想的尽快转变，努力创造更好的教育教学质量。

今年有卜东帅等18位教师参加了市区优质课的比赛，英语、数学等学科教师获得市一等奖的好成绩。大批学生在各级各类大赛中获奖，教学质量稳步提升。

四。课程建设，体现“全”“特”“优”

我校认真落实课程方案，规范各级各类课程，积极开发建设校本课程。

1.落实国家课程方案，开足开全课程。

我校严格按省义务教育课程设置实验方案设置课程。开全国家课程科目，按省义务教育阶段课程设置安排表要求开足课时，不随意增减每周的课时数，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表完全一致。

2.突出地方课程和综合实践活动课程。

学校根据山东省对地方课程开设要求，在各个年级开设了传统教育、安全教育、环境教育、人生规划等必修地方课程。同时结合学校实际情况，在各年级分别开设了心理健康教育、国防教育、青春期教育等地方课程。

与此同时，我校高度重视综合实践活动课程的开设，加强信息技术教育，开展学科研究性学习，加大对学生劳动技术与技能的培养，同时学校努力创造条件，为学生创设社会实践基地，让学生经常性参与社会实践与社区服务。学校加大对地方课程和综合实践活动课程的教学研究与评价，让学生通过学习，不断提高自身综合素质和能力。每年我们都会组织初一新生参观森博浆纸公司，走进企业，了解企业文化，开阔学生视野，增强环保意识。

我校组织航模爱好者参观了水上运动体验中心，学习到了水上运动知识和赛事知识。

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