（2011-2012学年度第二学期）
本学期以上级教育教研部门的工作重点与要求为指导，以完成我校本学期工作计划为目标，结合我校教学工作的实际，加强教学常规管理，加大教学研究力度，努力提高师资的整体水平，全面提高学校教学质量。本学期，我校教学工作的要点和核心——提升教学质量，并为此制定了切实有效的工作原则：面临现状、合理搭配、资源共享、关注课堂。
一、健全教学管理工作，努力将教学管理的规章制度落在实处。
课堂教学水平，决定了教育教学的水平；这也是我们研究有效课堂的根本所在。凭一节再怎么有效的课堂也不可能全面提高教育教学水平，只有加强平日的有效课堂，才能真正提高教育教学水平，只有加强平日的有效课堂教学，才能真正提高教育教学水平，因此，我们把有效课堂的研究，放在了平日的课堂教学管理当中。
从这个思考出发，我们在上学期就设计了“大长山中心小学课堂教学评价指标”，核心目的在于让广大老师明确有效课堂教学的关注点，可以自学地对照指标要点进行自我评价。
课堂教学评价指标：共分六个方面14个要点42个标准。
六个方面分别是：教学目标学习条件指导与调控学生活动课堂气氛教学效果。
14个要点中，根据我们的实际，又规定了其中的六个要点是课堂教学必须达到的要求，一节课的总评价不能高于这六个要点中最低的一个。
六个要点分别是：
1、 教学目标中的“可操作的程度”；
2、 学习条件中的“学习资料处理”；
3、 指导调控中的“学习指导的范围和有效程度”；
4、 学生活动中的“学生参与活动的广度”；
5、 课堂气氛中的“课堂气氛的宽松程度”；
6、 教学效果中的“目标达成度”
通过一个学期的实践，我们总结出这个评价的几个特点：一是可行性强，可观察、可感受、可测量的，易于操作，便宜于评价者进行判断；二是符合当前课堂教学改革的实际，三是既体现了期待实现的目标，又必须是目前条件下能达到的，四是有较强的激励功能。
本学期，我们全面贯彻落实这个评价指标，课堂教学水平有了明显的长进。
二、重视教材学习，提高教师业务素养。
教材学习，我们有三种形式：
第一种形式：自学，时间安排在开学初。
学校布置以下任务：
1、结合课标与教学参考资料，对所任学科教材进行整体学习，要了解本册教材的所有内容，明确教学的重点章节，掌握各知识之间的相互联系。
2、完整学习所任年段的学生学习质量评价标准，完成质量评价标准中的经典便是，设计类同题、变式题、拓展题。
第二种形式：教研组活动时学习，时间随教研活动进程进行。
这种形式主要是，分章节学习，任务是明确本章节教学的重点内容，掌握各知识点（例题、课文）之间的相互联系，明确各例题、课文在本章节中的地位及作用。确定各内容的教学注意等。
第三种形式：同伴互助或专家引领。时间由学校统一安排。
同伴互助，我们让去年教过这个年级的老师为今年新教这个年级的老师做辅导，用自己的切身体会，教学中的成败得失，提醒新的老师。
专家引领（借个名词用）就是充分利用我校的骨干老师、领导等人，以上各种形式都不能达到令人满意的内容进行专题辅导，如果学校层面还不能解决的问题，学校就请进修的研训老师为我们做讲座。
专家引领深受我们老师的喜爱，解决了许多问题，特别是进修研训老师在调研中，也给我们解决了不少问题。
三、狠抓教学常规工作，重务实，重实效。
1、我校建立了教学管理制度和教学质量的综合评价体系，加强了学校内部各项教学工作的科学管理。在宏观上体现管理的目标是“德、智、体、美、劳”全面发展，从微观上，对学校的授课计划、备课、教学、批改、辅导、复习、考试、成绩评定等项教学规章制度，做到严格要求，严格管理。提高课堂教学效率的关键是教师，每位教师必须备好每一节课，积极从教材中挖掘出培养学生能力的因素，建立教学上的最佳工作点，充分调动学生的思维积极性，使大部分学生在克服一定困难的前提下学到更多知识，增长能力。
2、 坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学模式，教学中注意充分调动学生的积极性，活跃思维。在课堂上，教师要刻意创设问题的情景，积极引导学生对事物进行分析比较，培养概括和判断推理、综合的能力和运用知识的能力。教师在以学生为主体，认真研究教法。
根据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际情况，选择恰当的教学方法，培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力，动手操作能力及自学能力。努力改进教法的同时，也注意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。
3、深入钻研教材。掌握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重、难点，把握关键。精心设计教案。
每课教案要做到“五有”：有明确的教学目的；有具体的教学内容； 有连贯而清晰的教学步骤；有启发学生积极思维的教法；有合适精当的练习。坚持写课后反思。
授课后及时记载本课教学的成功和失误；以便不断总结经验，吸取教训，改进教法，不断提高。
4、重视集体备课。按学期初制定的教研活动计划正常开展教学研究活动 。教师应当将备课的主要精力放在明确教学目标，理清教材思路，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。
单纯依赖教参，备课就缺少源头活水。备课应多方扩充信息，不断充实，完善备课资料，做到与时相和，与时俱进。创新教案，培养学生发现问题，解决问题能力，扩展思路，加强课改认识，重点反思一节课存在问题的解决。
5、抓好学生基础知识、基本技能。
为了提高学生的学习质量，鼓励学生学习，我校积极开展学生的比赛活动。我校进行了学生口算比赛、写字比赛等，学生的积极性较高。使学生具备了一定的基本功，举办了书法比赛，又开展作业展览、作文展览。
对数学、语文、英语检测中成绩优异的给予奖励，这极大的鼓舞了学生，使整体水平有了提高。
6、坚持以人为本，全面贯彻落实减负工作要求。
举行多次专题工作会议，制定细致的减负工作规章制度，坚持三公开四统一。
三公开四统一工作，每月定期（不定期）各一次检查，并将检查结果及时向广大教师通报。
学生作业及教师作业实行不定期抽查，结果向广大教师通报。
四、加强校本教研，充分利用校内外的资源，提高广大教师的教育教学水平。
仔细总结分析上学期工作经验，鉴于本学期外培与支教较多的实际，及时对校本研训工作做了适当的调整，在保证教研组工作的基础上，加强了校级教研的力度，最大程度的利用教育教学资源。
1、校内资源的开发。
学期初就设计好校内骨干、年级组长等的教学引路课。校内的市县级骨干每人都准备一节校内公开研讨课，面向全体教师展示，附有说课、反思、专题讲座共四个内容，广大教师现场评课、质疑。学科教研员也同骨干教师一样。
本学期共进行这样的活动6次，上课人员11人。
2、先进学校经验的引进。
本学期，我校共有8名教师外培，9名支教教师来校支教，这为我们引进先进学校的经验提供了有效的平台。
8名外培、9名支教共17名教师，做公开课17节，学习体会交流8次，专题讲座9个。我校教师近距离的接触了名师，较全面的学习了先进学校的、先进教师的教育教学经验，从理论到实践都有了较大的提高。
六、几点遗憾。
1、教学工作的核心地位没有得到进一步加强，教学力量的整合不足。
2、课堂教学常规性不足，教学工作的随意性比较严重。
3、教师业务素质还有待加强。
大长田中心校。
学校教学工作总结
5 建立了健全的教学管理制度和教学质量的综合评价体系。加强学校内部各项教学工作的科学管理。对学校的授课计划 备课 教学 批改 辅导 复习 考试 成绩评定等项教学规章制度，做到严格要求，严格管理，同时提出具体的改革设想，以达到教学管理系统的整体优化，努力提高课堂教学效率，充分调动学生的学习积极性，使大...
学校教学工作总结
2010 2011学年度第一学期。2010年即将结束，一学期来，全体老师工作兢兢业业 刻苦踏实，教学有成绩，教研有成果，活动有成效。现将本期学校教研教学主要工作总结如下 一 教学工作。教学工作是学校一切工作的重心，教学质量的好坏直接关系学校的声誉与前途命运。为此，在开学始我校制订了学校 教学常规管理...
学校教学工作总结
教学工作总结。学校的教学工作 看似寻常却奇崛，成如容易却艰辛 它需要管理者有明确的办学理念和思路，有全面细致的协调服务管理，需要全校教职工凝心聚力 求真务实共谋发展。在2007 2008学年中，我们本着 以人为本，促进教师，学生双向发展 的办学思想，以全省高中新课程实验为契机，以常规教学为抓手，以提...