小学二年级语文上册期中质量检测试卷分析2015-2016学年度第一学期博鳌中心校培兰小学：覃玉珍。
一、检测基本情况分析：
本年级实有人数34人，参考人数34人。总分：2193分，平均分64.
5分。考试时数：60分钟。
及格率70.58%优秀率：5.
88%低分率：17.64%二、试卷分析。
本次考查试卷共十二大题它以教材的内容为基本素材，充分体现了《语文课程标准》的基本精神和要求，贴近教学实际和学生实际，重视对学生运用和分析能力的考查。试题灵活，重视考查学生的基础知识。从学生答题情况来看，学生对基础知识掌握扎实，尤其是看拼音写词、选字填空照样子写句子、词语搭配连线等，这几题得分率较高，大部分学生能正确答题。
但也有个别学生对拼音知识掌握不够扎实，同音字容易混淆。比如：拼音词语中把“时候”写成了“时后”把“候”字写成了“后”原因是拼写词语时，不理解词义，没有仔细的、正确的写出合适的词语来。
学生失分较多的内容是第九题的“照样子写句子”。第1小题错的较多，由于平时对这种句型训练不到位，造成错误。有的同学把句子竟写成了：
“我不会拿你的东西呢？”改成陈述句的时候，还带有“？”号，学生还不明白陈述句是一般的叙述的语句，应该用句号。
本来这道题不难，学生平时也有练习过，可是还是出现错误。可以看出学生做题太粗心了。做完后也不检查。
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其次是第十题：“回想课文内容选择正确的课文题目的序号填到（）里”。是得分较多的，这跟平时读书有关。
但也有几个学困生失去分了。由于这些学生平时懒读书，课文内容不熟悉。也由于学生写的能力低，理解能力差。
有的只会读不会写，有的背的很流利，但不会认字等等各种原因所造成的。
失分的最多的是第十二题我会看图写话，学生没能够仔细观察图画，不知道图中的基本内容是什么，有的看懂提示里的内容，但不能根据写作提示把图里的内容具体的写下来。语言表达不通顺，错别字也较多。有的同学，基本上写出图中的内容，可是表达太简单，没有把图意具体的写出来，只是用一句话总的概括出来就好了。
有的写得特别多，图意也基本能够写出来，但表达太罗嗦，有的句子重复很多次，没有抓住重点来写。因此，写作分数不高，影响了整个成绩。三、整改措施。
针对这次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，个别学生的阅读能力与写话能力较差，及个别学生做题态度不端正等问题，在今后的教学活动中，我将采纳以下措施：
1、语文教师对《语文课程标准》要加强学习和研究，吃透精神，准确把握新的教学理念，用以指导教学实践。2、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读、多写、多说、多练。
抓好学生的语文基础知识，强化字、词、句、段的训练，让学生牢固地掌握。及时进行每一个单元的检测，及时的分析卷面测试的情况，以便了解学生的学习情况。
3、抓好课堂教学，落到实处，课文中要求背诵的课文及片段一定要严格把关，每个学生都要会背，都要会写。
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4、重视训练学生审题能力的训练，引导学生看清题目要求，认真观察，弄清内容，再动笔，尽量把语言写通顺。
5、关注学生个性差异，让每个学生都有不同程度地发展：在教学中要做到因材施教，诱导学生展现个性，特别是学困生，教师应多关注他们，让他们也能“跳一跳就能摘到果子吃”。
6、继续加强集体备课力度，缩短班级之间的差距。
7、要重视学法的指导，近年来考试已不断给我们带来这样的信息，靠强行灌输，死记硬背，无益教学质量的提高。只有在教学中结合学法指导，教给学生方法，才能使学生获得迁移运用，举一反三的能力。
8、教师们要自身找原因，要多结合孩子们的学习薄弱点来找突破点，力求更多更大的进步。对学生一视同仁，强加练习，多多指导，力争做到让不同的学生共同进步，共同发展。
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