教学目标。
1.学会课后田字格中的“好、听、非、住、胆、平、完”7个生字，会认双横线中的8个生字和多音字“好”。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文1——3自然段。
3.通过对课文的朗读，感受小鹿活泼，快乐，体会文中营造的童话情趣。
教学重、难点：
1.学会“好、听、非、住、胆、平、完”7个生字。
2.有感情地朗读课文1——3自然段。
教学过程。第一课时。
一、创设清净，激趣导入。
1.师：今天又。
一、位新朋友来到我们中间，他是谁？
2.出示“梅花鹿”的词卡，请同学们跟小鹿打招呼。
二、初步感知，学习生字。
过渡：小鹿邀请我们去他家做客，想去吗？翻过生字山，走过生字桥，那片美丽的小树林就是小鹿的家。
1.（课件出示生字小山）我们来爬山！学生借助拼音自由认读生字，指名读，**车读，去掉拼音读。
2.（课件出示生字桥）我们来过桥！学生借助拼音自由认读生字，指名读，**车读，去掉拼音读。
三、学习课文1——3自然段。
过渡：（课件出示美丽的风景图）瞧，我们的朋友来迎接我们了！
1.学习第。
一、自然段。
1）欣赏课件展示的画面，说说你看到了什么。
2）你觉得这是。
一、只怎样的小鹿？
3）读读这。
一、段，用你的声音告诉我们，你的心中有。
一、只怎样的小鹿。
4）学生自由练读，指名读，师生共读，齐读。
2.学习第二自然段。
过渡：小鹿跑呀，跳呀，来到小池塘边，他看到了什么？
1）说说画面上的景象。
2）小朋友们说得真好，小鹿在夸你们呢！
3）同座互读，指名读，四人小组读，上台表演读。
3.学习第。
三、自然段。
过渡：看到这幅奇妙的画面，小鹿会想什么呢？请你猜猜看。
1）指名说。
一、说，肯定学生的大胆想象。
2）小鹿真的是这么想的吗？快来读读吧！同座互相读，推荐你认为读得好的同学读，齐读。
第二课时。一、揭示课题。
1.出示挂图，多活泼可爱的小鹿呀！他可真像。
一、棵小树，一、棵长眼睛的小树。
2.板书课题，齐读课题。
二、体验性朗读。
过渡：你们喜欢这只小鹿吗？你们觉得这棵长眼睛的小树有意思吗？你想做这只小鹿吗？
1.请你把1——3自然段中的“小鹿”换成“我”，再来读。
一、读。学生练读。
2.说说像这样读有什么不。
一、样的感受。
3.你是。一、只快乐的小鹿，你是。
一、只活泼的小鹿，你是。
一、只可爱的小鹿……请大家把1——3自然段美美地读给你的好朋友听听吧！
三、写字指导。
1.出示生字，你有什么好办法记住这几个字？
2.观察这几个字字形上的共同特点（左窄右宽）。
3.老师范写“好”。
4．学生练习书写。
5．书写反馈。
板书设计。2.长眼睛的小树。
好听住胆左窄右宽。好。附送：
2019-2020年二年级语文上册问银河教案长春版。
教学目标：1.读准8个生字的字音，能有感情地朗读课文。
2.结合课文内容，大胆展开想像，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。
教学重难点。
重点： 1.有表情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。
2.认识课文中的8个生字。
难点： 1.结合课文内容，大胆展开想像。
2.有表情地朗读每个小节中的问句。
教学准备：1.了解与银河有关的科学知识自。
2.词语卡片和生字卡片。
第一课时。教学内容：
1.认识课文中的8个生字。
2.练习有感情地朗读课文，了解小作者向银河提出了哪些问题。
3.结合课文内容，展开大胆的想像，学习向银河提问题。
教学过程。一、**录像激趣导入。
1.提起我们的学习伙伴丁丁，小朋友一定不陌生。可你们知道，最近丁丁一直在思考什么问题呢？下面，我们来看一段录像，看看丁丁到底在想什么？（**银河录像）
2.同学们看了录像，你想说些什么？
二、初读课文整体感知。
1.同学们：原来，丁丁一直对银河充满好奇心。现在，他满脑子里都是对银河的疑问。你们想不想知道丁丁是怎么问银河的吗？
2.同学们我们一起学着丁丁的样子问一问银河，好吗？（出示课文内容)老师带领学生读课文。
3.请你试着在小组内读一读，等下老师要请每个组推选一名同学来读读。请同学们听清两点：
一是读的时候要注意读准生字的字音，二是要注意把句子读通读顺，比比看哪个小组的同学字音读得准，读得有感情。
4.分小节指名朗读课文（充分利用课件，随文读生字词）
5.抽查朗读由生字组成的词语。
三、合作学习认读生字。
1.现在，老师这里已经准备了一套生字卡片。请你们先想一想：用什么办法才能使每一个同学都能把这些生字读准、记牢。
2.小组合作学习生字。
3.检查生字：老师可指名读生字卡片也可检查学习小组认读生字的整体情况。
4.老师评价（读得好的就给小组加果实）
5.做游戏巩固生字。
具体操作：黑板上贴有不同颜色的星星，星星的背面藏着生字，学生抢读生字。 对了，星星就作为奖品发给他。（做这个游戏时，老师可以让学生结合生字组词，学习积累词语。）
四、表情朗读读书感悟。
朗读难点：有表情地朗读每个小节中的问句。
1.丁丁到底向银河提出了哪些问题？请同学们分角色读一读课文。
2.指名回答。
3.练习有表情地朗读每小节中的问句。
通过多种形式的朗读让学生在读书中体验，在读书中感悟，在读书中**。如：指名读、小老师领读、男女生分开读、小队读等。
4.听课文录音模仿读。
5.全班齐读课文。
五、展开想像学习提问。
1.过渡：（课间律动）听着同学们的朗读，袁老师好像看到了银河里那一颗颗会眨眼睛的星星。这些闪亮的星星使我想起了小时候经常唱的那首歌一一《小星星》，同学们会不会唱？
师生边唱边表演）
2.满天的星星，初看好像同“银河”没有关系，实际上它们和地球一样都是银河系里的一个“小家庭”。从地球上看，银河就像一条横跨天空的星星河。
下面，我们再来仔细地看一看银河，想一想：你要对银河提什么问题？（**银河的录像）
3.现在，小朋友一定有很多很多问题要问银河，你们能学着丁丁的样子问一问吗？（出示课文句式）“银河，银河，请你告诉我：你那里有没有＿＿＿有没有＿＿＿
1）试着说给你的同桌听一听。
2）试着说给小组里的同学听一听。
3）全班交流（每个学习小组派代表发言。）
六、思维拓展学会运用。
刚才，同学们向银河问了不少问题，这些问题都问得很好！那么，有谁能像丁丁一样把自己提出的问题连成一首小诗，那你就是小诗人啦！谁愿意来试试？（出示句式：银河，银河，请你告诉我……）
老师要积极地鼓励学生大胆地来尝试运用，如果班级里有学生能做到这一点老师就应该及时表扬，发果实。）
七、布置作业：
1.有表情地朗读课文。
2.选自己最喜欢的两个小节背一背。
第二课时。教学内容。
l.指导背诵整篇课文。
2.复习课文中的生字。
3.学写课后生字。
一、巩固复习。
指名背诵课文。
男女声分别背诵。
听写生字。二、做课后练习。
1.读一读，写一写。
阵地虾米洞口硬壳鲤鱼波浪。
2.填一填。小河。河。
（ 氵讠 ）
3.我还知道一些带“ ”的字。比一比看谁写的多。
4.读词语，巧连线。
长胡子的田螺。
摇头摆尾的泥鳅。
爱钻洞的小虾。
穿硬壳衣服的鲤鱼。
5.想一想，说一说。
银河，银河， 那里。
请你告诉我……有……
6.读一读。
海水。海水海水我问你：
你为什么这么咸？
海水笑着来回答；
因为渔**了汗。
海水海水我问你：
你为什么这么蓝？
海水笑着来回答：
我的怀里抱着天。
三、作业。1.在作业本上写课后1.2.3题。
2．背诵课文《问银河》。
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