8吃水不忘挖井人。
学习目标。1.认识“忘、挖”等12个生字，会写“乡、井”等6个字。
2.正确、流利地朗读课文，能在朗读中体会对***的崇敬之情。
教学重点难点：
1.弄清句与句之间的联系，理解课文内容。
2.通过学习第三自然段，认识***关心人民群众疾苦的高贵品质。
课前准备：识字卡、课件。
教学时间：2课时。
第一课时。一、导入。
1.提示课题：小朋友，你知道井是什么样的吗？（师课件出示“井”图）井有什么用？想一想：挖井是一件容易的事吗？
2.出示生字“挖”“忘”“井”，学习这三个生字。
3.齐读课题，思考。
二、初读课文，学习生字。
1.学生自读课文，画出生字，把生字多读几遍。
2.教师出示生字，学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的。
三、朗读课文，了解大意，在语言环境中继续识字。
1.读课文第1自然段，出示本段出现的生字“席”“导”“革”“命”，学生认读、齐读。
课件（出示***画像）他是谁？（学生回答后，老师简介***的生平及事迹）
2.指名读第2自然段，出示本段生字“战”“士”，学生巩固识字。再齐读本段，要求读准字音。
3.教师范读第3段，学生找出生字，教读，再读整个段落。
4.自己读一读所有生字，不太会读的多读几遍。齐读，**车。
5.朗读接力，在比赛中正音，把课文读正确、读通顺。
6.自由朗读全文，要求读正确，读流利。
四、指导书写生字：“井”“乡”“面”“忘”
1、观察字的结构，在田字格的站位。
2、学会给生字组词，观察老师范写，注意笔画到位。
3、描红并书写。师指导写。学会记忆。
第二课时。教学重点：学会“想”“念”两个生字，有感情地朗读课文。
教学难点：培养学生对***的崇敬之情，知道我们现在的幸福生活来之不易的道理。
一、复习导入。
1、上节课我们学习了12个生字，让我们和这些生字打个招呼，你们愿意吗？
2、生读词语。
挖井人想念领导沙洲坝瑞金不忘***很远以后乡亲们叫声战士。
3、个别读、齐读。
过渡：同学们太棒了，希望你们在学习课文时表现更出色。***是伟大的，人们世世代代歌颂他，赞。
美他，因为他给后人留下了太多太多的“财富”，这节课。我们继续走进瑞金沙洲坝，去寻找***的事迹。
二、精读课文。
第一小节。1、自由朗读课文第一小节，并回答问题：是谁吃水不忘挖井人？（沙洲坝的人们）挖井人是谁？（***）
2、***什么时候在那里住过？
3、介绍***。出示课件。
4、指导朗读：***是这么伟大的一个人，我们应该怎么读呢？
5、齐读第一段。
第二小节。过渡：***不仅是一位领导人民革命，解放了全中国的大英雄，还为老百姓做了很多的好事。他到底做了什么好事呢？齐读第二小节。
1、提问：***做了一件什么好事呢？
2、***为什么要带领乡亲们挖井呢？
3、出示句子：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。指名朗读，其他学生思考：从这句话中，你明白了什么？
4、“很远”说明了什么？
5、“很远”，读词，再放入句子中朗读。
6、启发学生用“因为……所以……”说话。是呀，水是生命之源，他们每天要喝水，每天要走那么长的路，晴天还好，要是遇到雨天、雪天、冬天、炎热的夏天，他们会遇到什么困难呢？***都看在眼里，疼在心里，为了方便大家，***带领战士和乡亲们挖井。
一起来把第二自然段读一读。
7、出示课件14张：村里有了井，给乡亲们的生活带来了很大很大的方便，就不需要那么辛苦地挑水了，他们是那么念念不忘***。小朋友，从课文哪些地方可以看出人们还在想念***？
第三小节。过渡：***时刻想着为人民服务，那么我们乡亲们有没有记住***呢？齐读第三小节。
1、乡亲们做了一件什么事情？
2、看课文插图，石碑上写了什么？
3、出示：吃水不忘挖井人，时刻想念***。
4、指导朗读：读出对***的崇敬之情。
5、指名朗读，齐读。
三、拓展：师：沙洲坝的乡亲们，为感谢***感谢红军战士，在井的旁边立了一块石碑，让子孙后代永远感谢***感谢红军战士。我这里也有一个小故事，想讲给你们听，你们愿意听吗？
2008年5月12日14时28分，我国四川省汶川等地区发生了8.0级大**，刹那间，房屋倒塌，美丽的汶川成了一片废墟。在**发生10多个小时后，武警官兵从北川县城幼儿园的废墟中救出了一个年仅3岁的小男孩，他的名字叫郎铮。
就在武警官兵准备把满脸是血左胳膊骨折的郎铮转移到安全地带时，虚弱的郎铮艰难的举起了还能动弹的右手，标准的敬了一个少先队队礼。郎铮不忘向援救他的官兵敬礼的感恩举动，让无数人深深的感动。同学们，学了这篇课文，你懂得了什么？
想一想，有没有你们要感谢感恩的人呢？请你们谈一谈吧。
四、升华总结。
我们今天的幸福生活都是千万的革命前辈用鲜血换来的，我们在享受今天美好生活的时候，要想想***，想想为今天创造幸福生活的人们。
五、教写生字。
、乡亲们是打心底里想念***，（板书生“想念”，）仔细观察，看看能发现每个字的什么特点？
、有什么好方法记住这两个字？估计：熟字“今”加心字底。熟字“相”加心字底。想念，怀念，都是心里在想，所以用心字底。
、“想、念”都是上下结构的字。联系第十课“意、总”两个字的写法。特别指导心字底的写法。
9 **的扁担。
一、教学要求：
1．认识13个生字。会写8个字及以下词语：出产、扁担。
2．正确、流利地朗读课文。
3．通过读文、感受**同志和战士同甘共苦的精神，激发学生对革命先辈的敬爱之情。
二、教学重点、难点：
1．重点：识字、朗读课文。
2．难点：了解战士为什么要藏**的扁担，后来为什么又不藏了。
三、教学时间：两课时。
四、教学准备：
**同志像、扁担**或实物、多**课件。
五、教学过程：
第一课时。一）谈话导入，引出课题。
1．谈话。吃水不忘挖井人》这感人的故事让我们对关怀人民的革命领袖***产生了敬爱之情，今天我们要认识另一位老一辈领导人。
2．课件或**出示**像。认识“**”这两个字。
你们知识他是谁吗？
板书**。说说这两个字怎么记。简介**。
3．这篇课文讲的是关于**的什么事呢？
板书：的扁担请你们读一下课题。
4．课件或**出示扁担图，也可出示实物。认识“扁担”这两个字。这就是扁担，谁知道用它可以干什么？
“扁担”这两个字怎么记。课题中“**”“扁担”两个词里的四个字都是本课要求认识的生字，其中有三个字是要求会写的字。利用**，随着出示课题分散识字。
这样字不离词，音、形、义紧密结合，学生识记生字的效果好。
二）初读课文，认读生字词。
．自由读课文。要求：
1）圈出不认识的字，看拼音读准字音。
2）标出自然段序号。
3）遇到不懂的词句和问题作记号。
．小组学生互读、互查、互教生字读音，互相解疑。
教师巡视，了解生字认读情况。
．集体认读生字词。出示生字词：井冈山同志一支队伍。
不远生产草鞋打仗。
1）小老师教读生字词。要求：先读词中的生字，再读词。
2）**车认读。生字放在词语中认读，有利于学生理解记忆。
三）再读课文，整体感知。
．用手势告诉老师，这课有几个自然段。
．请三名同学读课文，每人读一个自然段，看谁能读正确。其他同学认真听，想想这课主要讲了一件什么事？
．先评读，再说主要讲了一件什么事？
**和大家一起挑粮。战士把他的扁担藏起来，后来**在扁担上写了“**记”三个字，大家就不好意思藏他的扁担了。
．学生质疑，教师梳理学生的问题。
1）什么是“斗笠”？
2）“会师”“**记”“不料”是什么意思？
3）战士为什么要藏**的扁担，后来为什么不藏了？
．结合学生提出的问题，教师采用不同方式解疑。
1）利用实物、**、插**决以下问题：
出示贴有“斗笠”词语的斗笠实物或课件。一起读读这个词。
这就是斗笠，是用竹篾夹油纸或竹叶等制成的。用来遮阳光和雨。
出示总司令带着一支队伍在井冈山和***会师的**或课件。你们看，**同志带领队伍到了井冈山和***的队伍会合了，书上用的是什么词。“会师”就是指几支独立行动的部队在战地会合。
让学生看书上插图。“**记”三个字写在哪儿呢？（扁担上）
记”在这里表示标志、符号。在扁担上写“**记”表示这根扁担是谁的呢？（**的）
2）引导学生带着质疑3读课文，找有关的句子，初步了解战士为什么藏**的扁担，后来为什么又不藏的原因。
让学生带着质疑3默读课文，用“波浪线”画出有关的句子。
让学生读有关的句子，说说战士藏扁担和后来又不藏的原因。（因为战士心疼**，所以要藏他的扁担。后来大家敬爱他，不再藏他的扁担。）
板书：心疼敬爱。
四）研读、感悟、理解战士为什么心疼**。
1．默读课文，从课文中找找哪些地方让战士心疼，找出相关的词句。
2．小组交流。结合自己找的词句，谈看法，互相补充。
3．集体交流。学生先读找出相应的句子，然后抓住重点词，结合上下文和生活实际谈看法，教师相机指导。重点研读以下句子。随学生发言投影以下句子，随机在重点词下面点点。
1）山上是红军，山下不远是敌人。从“不远”这个词看出敌人离井冈山很近，是要进犯井冈山。**到山下挑粮会遇到危险。
2）从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。
想想“五六十里”是多远，要走多长时间。（天不亮出发，开黑才能回来。）②陡峭的高山，你有什么感觉？
（难爬、累、喘不过来气。）想想**还要挑着满满的一担粮食走这样难走的路就更难更累了。③指导朗读：
评读、赛读。谁能把挑着粮爬这样的山，来回走五六十里那种艰难的感觉读出来。
3）他穿着草鞋、戴着斗笠、挑起满满的一担粮食、跟大家一块儿爬山，晚上，还要整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。①**穿着草鞋，肩上担的满满的一担粮食，走那么难走那么长的山路，实在让人心疼。②**白天挑粮，晚上还不能休息，而且不是一个夜晚，是整夜整夜地研究打仗，他太累了，太辛苦了。
③想想**最需要的是什么？（休息）④让学生进入角色。如果你是红军战士，你会对**同志说什么？
4．有感情地朗读课文：自由练读，小组交流读、个人展示读。
5．教师小结：战士们看**同志天不亮就出发和大家一起去挑粮，天黑了才回来，晚上还要研究工作，实在太累了，大家怕累坏了他，就劝他不要去挑粮，可他还是坚持跟战士一起去挑粮，战士们看着心疼，就把他的扁担藏起来了。
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