1、 国旗和太阳一同升起。
教学目标：1、 认识13个生字，会写7个字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3、 理解课文内容，感受升国旗庄严隆重的气氛，激发热爱国旗，热爱祖国的情感。
教学重难点：
认字写字，有感情地朗读，背诵课文。
体会升旗仪式时的庄严隆重。
教学时间：两课时。
教学设计：第一课时。
一、激趣导入新课。
1、 出示国旗，让学生说国旗的特点。
2、 导语：五星红旗是我们中华民族的象征，是我们伟大祖国的骄傲。自1949年10月1日，第一面五星红旗在天安门城楼上升起后，这鲜艳的旗帜就永远飘扬在祖国的大地上。
每天早上，在天安门广场上，五星红旗都会和太阳一同升起。
二、声像引路，自主识字。
1、**天安门广场升旗仪式，老师范读课文。
2、学生谈感受，说说看到了什么。
3、学生自由读课文，遇到不会读的生字多拼读几遍或者请教别人，把课文读通顺。
4、出示生字词，学生自由拼读。
5、同桌互读，互相纠正字音。
6、指名读生字词，检查字音。
7、着重指导读准前鼻音：旦、班；后鼻音：京、令；多音字：曲。
8、指名分段读课文，要求读的正确，流利。
三、读文感悟，体会情感。
1、自由朗读课文，谈谈自己从课文中读懂了什么，提出不理解的词语。
2、集体讨论解决不理解的词语。如：
人山人海，让学生结合实际说说哪些地方见过这样的场面。礼服、绶带，指导学生观察插图理解。擎着，持枪礼、举手礼、注目礼，让学生动手做一做，演一演，加深理解。
3、导入：你从哪些词语、句子可以体会到天安门广场升旗仪式的庄严和隆重？
（1）自由读课文，找出体现升旗仪式庄严隆重的词语、句子。
（2）四人小组合作讨论。
（3）全班交流，老师相机指导朗读。
体会“人山人海”，指导学生朗读时要重读这个词，体会庄严隆重。
体会描写国旗战士的服装、动作的词、句子，通过指导学生读好这些词句来体会文章庄严的情感。
请学生找出表示动作词。
自由读、自荐读、比赛读等多种形式，让学生读好这些词，体会庄严的情境。
4、再次**天安门广场升旗仪式录像，看着画面，老师引读，学生补充，合作朗读课文。感受庄严的升旗仪式。
四、总结课文，拓展思维。
1、小结：通过读课文，我们感受到天安门广场升旗仪式的庄严、隆重，体会到人们多国旗的热爱，我们也应该像他们一样，热爱国旗，热爱祖国。
第二课时。一、复习引入。
1、上节课，小朋友们学生了课文，知道了课文讲了一件什么事。谁说一说？
2、指名朗读课文。
二、指导背诵全文。
1、学生自己练习朗读、背诵课文。
2、同桌互相背诵课文。
3、分小组背诵课文，评选背书小能手。
三、识记书写生字。
1、复习要求认识的生字词，分组进行朗读比赛。
2、指导记忆生字：（1）形近字比较识记：厂---广。
今---令由---曲。
（2）同音字比较识记：元---员。
（3）生字组合识记：队员、仪式。
3、让学生用生字口头组词。
4、指导书写生字：认识“严、曲、式”的笔顺。
在田字格上指导书写生字。
学生在田字格上仿写。
四、积累词语。
1、从课文中找出喜欢的词语写在词语花篮里。
2、选几个喜欢的词语说句子。
五、课后搜集有关升国旗的知识。
2、秋天。教学目标：
1、正确流利有感情地朗读课文，背自己喜欢的段落，从中感悟意境，积累语言。
2、理解课文内容，感受秋天的丰收美，引导学生学会发现生活中的美。
过程与方法：
读秋文--赏秋景--悟秋意。
情感与态度：
1、体会秋天的美丽景色和人们丰收的喜悦心情。
2、让学生热爱秋天，热爱大自然，做一个热爱生活的人。
教学重点：通过朗读体会秋天的美丽，积累词语。
教学准备：课文插图。
教学流程：一、前测激趣。
1、师：秋姑娘给我们带来了生字词朋友，今天她想考考大家，谁记住这些朋友的名字啦？
出示生字“摘果子游戏”学生认读）
2、小朋友读的真不错，那我们能不能把这些带有生字词句子也读好呢？
3、出示课文插图，让学生说说你看见了什么？
通过识字游戏检测学生的识字情况及看课文插图，不仅让学生进入轻松的教学情境，激发他们的学习兴趣，获得身心的愉悦，而且激发了学生强烈的求知欲，为后面的学习做好铺垫。）
过渡：原来你们找到秋姑娘了，现在她要带我们到秋天里深入旅行了，一起出发吧！
二、赏秋景，悟秋意。
（一）学习第一自然段。
1、（课件出示第一小节）请小朋友放开声音读一读，秋姑娘来到人间，小草和树叶发生了什么变化？
2、老师出示一张只有小草和树叶但没有上色的**，可问学生：如果你给这张**配上色彩，你会用什么颜色呢？可让学生配合完成该图。
3、重点指导“一阵阵凉风吹过，树叶便纷纷扬扬地飘落下来”
（1）树叶是怎样落下来呢？
（2）把这种感觉送到这句话里，再读读，让我们感受眼前是“一片一片”的树叶落下来。（生读）
（3）想象一下，一片一片的树叶会怎么“飘落”下来，用自己的话说说。
（4）再把你的感受送到课文里读一读，带着自己的感受，读出自己的滋味。（生读，师生互评）
（5）你们都读出了自己的感受，让我们亲眼看看树叶“纷纷扬扬”飘落下来的情景。学生边看动画边朗读）
（二）学习自然段。
师生接读过渡：秋天到了，小草---树叶---一阵阵---树叶---
秋姑娘来到了田野上，果园里，打谷场，那儿又是一番怎样的景象呢？请看课文。
二、三、四自然段，选择你最喜欢的段落去体验，画出自己最喜欢的句子反复朗读，再读给各小组的伙伴听，请小组成员评价。
1、学生自由分组学习，教师巡视指导。
2、朗读展示：选你最喜欢的句子读给大家听。
重点指导。(1) 田野里，稻子熟了，黄澄澄的像铺了一地金子。
a、课件出示句子比较：“黄澄澄”换成“黄色”
b、哪个句子好？为什么？
c、书中还有不少这样的词：请用“。。
出来练习：黄澄澄水红___
d、你还能说出一些类似的词语吗？
e、这句话中把黄澄澄的稻子比作你也练习说一说吧。(课件出示)
丰收的粮食堆得像___
像___(2) "红玛瑙"似的高粱点着头，好像在说："丰收的季节真美丽！"
a、现在我是美丽的"秋姑娘",谁愿意当"高粱"接受我的采访呢？(指名回答)
b、师问："你是谁生答： _
"高粱你好。
我来到人间，你高兴吗。
用动作表示吧生 (点头)
c、指导朗读，把这种体验送到句子中，通过读，用声音告诉大家。（生练读）
d、师范读，引导学生“真”字读重音。
f、这句话中把高粱当作人来写，赋予了高粱人才有的动作、语言或表情显得生动亲切，文中还有这样的句子吗？（用标出）
g、生标划，指名读，指导读。
（3）用师生合作，生生合作形式比赛朗读。（读出秋天的欢乐和美丽）
（4）秋天是一派丰收的景象：田野里火红的高粱，黄澄澄的稻子，洁白的棉花，果园里是熟透的红苹果，水灵灵的葡萄，红彤彤的枣，满山满谷都是成熟粮果的芳香，学到这儿，老师想小朋友的心中充满了欢乐，请大家读出丰收的喜悦与幸福。（再次齐读课文）
重视学生自主合作学习，让学生选择自己喜欢的部分朗读。读后在小组中交流，充分张扬了学生的个性特点。朗读不仅让学生感受到了秋天的美好，而且重视语文基础知识的积累，这种语文基础知识的训练，有层次性，做到课内、课外相结合，既积累了叠词，又让学生感受到比喻句和拟人句的美好。
）三、美读成诵。
1、这篇课文写得真美，我已经把它背下来了，请听老师背。
2、谁想和我比比？可以选择自己喜欢的段落背诵，先自己练习，然后可以站起来用动作表演，看谁先会背，我们来进行“聪明娃娃表演赛”。
3、师生评议：颁发“聪明娃娃表演赛奖”。
采用多种形式读、背，使学生在读中进行散文所营造的意境中去，深化美的感受，并采用学生喜爱的激励手段激发学生背诵课文的兴趣。）
四、拓展延伸。
1、秋天已在我们的身边，秋天到了，周围的景物有什么变化呢？（学生结合实际说说。）
2、秋天是如此的美丽，回家用画笔画出美丽的秋天或写写你眼中的秋天。
3、课后搜集有关秋天的诗歌，举办诗歌朗诵会。
3．古诗两首。
教学目标。1、认识12个生字，会写7个生字。
2、有感情地朗读并背诵课文，能用自己的话说说这两首诗的意思。
3、激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重难点。
重点：认字写字，朗读、背诵课文。
难点：体会诗的意境。
教学过程：第一课时：敕勒歌。
（一）看图画导入课题。
1、出示挂图。使学生面对反映北方草原风光的图景，说一说看到的情景，抒发自己的感受。
2、今天我们学习一首描写北方草原美丽风光的北朝民歌——敕勒歌。这首诗写作时间离现在已有1500多年了。写得怎么样呢？
请同学们听录音——放课文朗读录音。
3、解题。（二）读通诗句，认识生字。
1、自己借助拼音把字音读准，把句子读通顺。
2、在课文中画出生字，借助拼音读正确。
3、检查识字情况。
4、检查指导读课文，把诗句读流畅。
（三）读懂诗句，了解字词。
1 自读课文，提出自己不懂的词句。学生尝试互相解疑，教师点拨讲解难懂的词语句子。
2 教师针对学生质疑讲一讲诗句的大意，学生仿照口述。
（四）反复朗读，体会诗的意境。
1、 放课文朗读录音，或教师范读。将学生带入情境。
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