29 数星星的孩子。
教学目标：1、认识9个生字，会写12个字。
2、分角色有感情朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。
3、了解张衡从小喜欢观察星星，长大后刻苦钻研，成了著名天文学家的故事。产生观察自然现象的兴趣。
教学重点：1、分角色有感情朗读课文。
2、理解课文中的重点句子，读懂爷爷的话。
教学难点：理解课文中的重点句子，读懂爷爷的话。
课文重点：1-4自然段。
感情朗读训练点：1-4自然段。
读说训练结合点：说一说说说北斗星和北极星的运行规律。
教学准备：字词卡片、课件。
预习设计：1、圈出生字条里的生字并认读生字。
2、读熟课文，标出段落符号。
教学时间：2课时。
教学过程：一、情景导入并资料交流，激发学生的学习兴趣。
1、情景导入：(**歌曲《闪烁的小星》).师生伴随着美妙的乐曲，做律动并共唱歌曲。
同学们，你们喜欢星星吗 ？你们知道天上的星星有多少颗吗？ 古代有一个小孩和我们一样喜爱星星，他还曾经认真地数过天上的星星，你们想认识他吗？ (板书课题)
2、资料交流：(屏幕出示人物**张衡)谈话：同学们，你们认识这个人吗 (生：
张衡)今天我们学习的课文就与他有关，请大家把课前收集的相关资料在全班交流一下，让我们一起走近张衡。(学生交流中，教师出示地动仪及相关**，便于学生理解)
二、积累展示。
1、多种形式认读生字。
1)学生在课文中找到生字娃娃读给同位听，比一比谁读得最好。
2)生字闯关游戏：
a)第一关：大屏幕展示带有拼音的生字，学生排火车领读生字，如果读对，智慧鸟就会把生字的拼音带走。
b)第二关：摘星星。大屏幕展示动画星星，在每颗星星的背后都藏着一个生字，学生选择摘自己喜欢的星星，只要读准星星背后的生字并会组词，星星就会变大飞来。
2、接读课文。
过渡：同学们刚才表现真棒，生字宝宝都禁不住有份礼物要送给大家呢！(教师屏幕出示闪烁的星空图)请大家欣赏。
三 、精讲点拨。
一）学习课文第一自然段。
1,学生说说看到画面有什么感受。用波浪线划出课本中描写美丽星空的句子。(屏幕显示句子：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。)自由读，教师范读，指名读。
1 比较句子。
1)晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
2)晚上，天空有许多星星。
学生体会第一句把星星比作无数珍珠，把夜空比作碧玉盘，恰到好处，星星在美丽星空的衬托下显得更加迷人了。第二句，叙述简单，不够形象。)区分比较，齐读，共同体会。
2,小张衡也禁不住被这美丽的夜空吸引住了。(出示图)学生说说张衡的做法。并自渎第一段，划出张衡数星星的动作(坐，靠，仰，指，数，屏幕出示段落，指名答，点击标红)
4, (出示：一颗两颗一直数到了几百颗)
一颗，两颗"后面是什么标点符号指名加标点。
让学生体会：用逗号停顿的时间较长，表示张衡一边数一边想，一边数一边记，张衡数星星多认真呀！
5,学生随张衡一起做动作数星星，数到几十颗，学生谈感受。(从感性上体会到数星星的难，从而对张衡，刻苦认真的态度产生敬佩之情。)
6,这么刻苦认真的孩子，一直数到几百颗，让我们来夸一夸他吧！指名读，齐读第一段。
二）学习课文2,3段(屏幕出示课文)
1,男女生分角色读奶奶和张衡的话，说说奶奶和张衡对星星有什么不同的看法。同位交流，指名说。(奶奶认为星星是杂乱无章的，张衡认为星星之间的距离是不变的，可以数得清)
2,学生再自读奶奶的话，从中还可以体会到什么
"傻孩子"说明奶奶对张衡很疼爱，"又"说明了张衡是经常数星星的，他从小就对天体现象有浓厚的兴趣，所以他不止一次这样做，一直在坚持不懈)
3,你同意谁的观点
看来你们和张衡一样有信心。)小组讨论交流张衡的话，抒发自己的看法与体会。(从"总是"感受到张衡的善于观察，积极思考。张衡不仅数星星，也注意到了星星的运行规律。可见他刻苦钻研)
4 小组练习朗读课文，学生展示。
让学生充分朗读课文，读中体会，读中感悟，读中抒发感情)
三）学习4,5段。
1.默读第4自然段，看看爷爷说了几次话。用横线划出来。(屏幕出示第4自然段)
2.指名读爷爷的第一次话，说说爷爷同意谁的观点，他告诉了张衡什么知识
正像爷爷所说，我们的祖先把天上的星星分成一组一组的，并分成88个星座。
屏幕观察了解分组星星，识别常见星座)
3.齐读爷爷的第二次话(出示北极星和北斗星的动画).让学生根据爷爷的话找出北斗星和北极星。
4.出示投影，说说两组句子有什么不同。
a) 那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。
b) 那七颗星是北斗七星。
第二句话运用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生动，具体了。)
5.齐读第4自然段，再指名说说北斗星和北极星的运行规律。
6.张衡听了爷爷的话后是怎么想的，怎么做的，从书上找出有关的句子读读。
引导学生体会"一夜，几次，果然，慢慢的"等词，表现出张衡的认真，善于观察，执着)
7,功夫不负有心人，张衡长大后有了突出的成就，我们来夸夸张衡吧！(齐读第五段)张衡能成为著名的天文学家，与他小时侯数星星有什么关系 ？
四、拓展延伸。
学了课文之后，你有什么收获说说文中最能打动你的地方。
五、指导书写。
1、认读田字格里的生字，观察占格位置。
2、教师范写，重点指导。
数：左上是“米”，左下是“女”，右边是“攵”。在写法上注意“米”最后一笔是点，女字旁的横要写成提。
晚：右边是七画，注意竖弯钩上不要多加一点。
睡：右半部是八画，提醒学生“垂”的中间一横要写得长一些，最后一横略短些。
3、生书空描红。
4、生自主练习，师巡视指导。
六、限时作业。
本篇是一篇蕴含科学知识的文章，要引导学生反复朗读，在读准顺的基础上重点读好。
三、四、五自然段，在读中感悟张衡从小勤于观察、善于观察、乐于**的精神。
30 爱迪生救妈妈。
教学目标。1．会认11个生字，会写9个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。
3．领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。
教学重点：识字、写字，正确、有感情地朗读感悟课文。
教学难点：感悟不同人物的表情、动作和说话的语气，并通过朗读领会爱迪生的聪明。
课文重点自然段。
感情朗读训练点：全文。
读说结合训练点：教师写出课文中的几个词，让学生用几句话讲一件发生在课堂上或家里的小事，争取用上这几个词。
教学准备：1、生字词语卡片、课件。
2．收集爱迪生的相关资料。
预习设计：1、借助拼音或工具书认读生字。
2、读熟课文，标出自然段。
3、说说这篇课文讲了一件什么事？
教学时间：两课时。
教学过程：一、谈话导入：
1、认识了刻苦钻研的天文学家——张衡，今天这节课我们再来认识一个聪明的孩子，他就是后来成为大发明家的爱迪生。
板书：爱迪生认识“迪”字。
2、介绍爱迪生的生平和事迹：他的一生有2000多项发明，平均每15天就有一项发明，这在世界上是无与伦比的，因此他被誉为世界发明大王。爱迪生的发明有电灯、**、电报、电影机等，这些发明为人类带来了巨大的作用。
3、这篇课文讲的是发生在爱迪生小时候的一件事。他做的这件事非常的了不起。板书：救妈妈。
4、齐读课题；看了课题你有什么要问？（他为什么救妈妈？他是怎么救的妈妈呢？）并且说说读了课题以后的感受。
二、成果展示。
1、课件出示词语，学生自由读词语。
2、课件出示生字，学生自由读生字。
3、学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。
熟字记忆： 尸＋出＝屈火＋火=炎大+亏=夸。
加一加：迪性溜斥恍。
比较识字：检—捡悟—语奖—浆。
4、检查读课文。
1）、学生分组读课文，互相检查读文情况，评议。推举一名读得好的参加全班读文。
2）、接读课文，师生评议。教师相机指导重点词语和长句子的读法。
三、精读课文，读中感悟。
1、默读课文，思考：
1）爱迪生为什么要救妈妈？
2）他是怎样救妈妈的？
用简单的两句话回答。
师小结：爱迪生的妈妈得了急性阑尾炎，需要马上在家里手术。可是屋里光线太暗了，是爱迪生想办法使病床上变得亮堂起来，使手术成功完成了。板书：急性阑尾炎 ）
2、你觉得爱迪生怎么样？
1）齐读课文最后一自然段，学习医生的语气夸奖爱迪生。
2 ) 指名读医生的话，抓中心词“聪明”。
3、自主合作，感悟聪明。
1）、请小朋友自由读课文第4—5节，找出能说明爱迪生聪明的句子。并用波浪线标出。
2）、学生汇报。
从爱迪生救妈妈的行为中感悟“聪明”。
课件出示句子
爱迪生一溜烟似地奔出大门。不一会儿，，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子，身后还跟着好几个小男孩，每个人都捧着一面大镜子。
“一溜烟似的”说明了什么？）
爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。
课件出示插图。
师：爱迪生用镜子聚光的办法，真聪明啊！）（板书：镜子聚光）
指导朗读3）当病床上一下子亮堂起来时，爸爸和医生有什么反应？（从医生、爸爸的表情体会爱迪生的聪明。）
课件出示 ：爸爸恍然大悟，医生也露出了满意的笑容。
恍然大悟”、“满意的笑容”这是对爸爸和医生表情的描写。课文中还有哪些词语是描写人物表情的？试着找一找。 （迟疑又气又急委屈）
a 指名读句子。 “恍然大悟”是什么意思？
b 指导学生观察这幅图，提问：哪个是爸爸？ 为什么他是？
想一想：爸爸恍然大悟会说什么？ 完成：爸爸恍然大悟说。
当你恍然大悟你会做出什么动作？。
师： 从 “爸爸恍然大悟，医生也露出了满意的笑容。” 这一句也说明了爱迪生聪明。
谁能既有动作，又能带有表情地读“爸爸恍然大悟，医生也露出了满意的笑容。” 鼓励性评价）
4）、夸爱迪生，领悟聪明。
a、爱迪生用镜子聚光的办法救了妈妈。手术做得很成功，妈妈得救了。医生夸奖爱迪生，说：“今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩子！” 课件出示句子，齐读句子。
b、当大家都急得团团转的时候，七岁的爱迪生却想出了办法。真是个聪明的孩子，你能加上动作读出医生的夸奖吗？
5)（再次出示课件：插图）假如当时你也在场，你就是着急的爸爸，病痛的妈妈，或者帮忙的小伙伴，你会怎么夸爱迪生呢？请选择一个说一说。
人教版二年级第八单元
第八单元数学广角 搭配。第一课时排列。教材第97页例1 一 教学目标 通过观察 猜测 操作等活动，掌握排列不重复 不漏掉的方法。培养孩子有序 全面思考问题的意识，感受数学与生活的紧密联系。二 教学重难点 掌握排列不重复 不漏掉的方法。三 教学处理 例1要探索用非0的3个数字组成没有重复数字的两位数的...
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第八单元。一 单元内容 这个单元包括导语 数星星的孩子 爱迪生救妈妈 恐龙的灭绝 阿德的梦 和语文园地八 二 单元主题 以走进科技世界为主题。三 单元教材分析 本组的学习，我们与学生一起走进科学世界，用智慧的目光去观察 发现身边的科学。本组的生字多而偏难，可以把生字的学习融入理解课文之中，让学生在识...
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人教版实验教材小学语文二年级第八单元测试卷。班级姓名学校。卷面整洁3分，满分100分。一 看拼音写词语。22分 k j y zh u d o y ng b x l sh f ng zh y u x l l z i m h ng k ng m ji n 二 选择正确的读音，打 8分 咳嗽 sh u s...