本册教科书继承人教版教材开放、富有活力的教材体系特点，倡导自主、合作、**的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。今天，我要和大家一起学***的是前面四个专题，分别是：
美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题。
在实际的教学过程中，我们对这四个专题的呈现顺序做了调整，把“美丽的秋天”和“丰富多彩的学校生活”调换了顺序。为什么要这样做呢？原因有两个：
第一，我们温州九月份的天气还很炎热，很难寻觅到秋天的影子，让汗流浃背的小孩子去感悟“识字1”和《秋天的图画》中洋溢着浓浓秋意，实在有点强人所难的意味；第二，第二个专题中的《一株紫丁香》写是孩子们对老师的一片心意，是对老师的问候与感激，而《我选我》讲的是一个孩子毛遂自鉴，自己选自己作劳动委员的事，这两篇文章又非常适合在开学之初、在教师节前后来学习。所以接下来我们一起备课的顺序也就是按照“丰富多彩的学校生活”、“美丽的秋天”、“热爱祖国”和“怎样看问题”，这样的顺序展开。
专题二——丰富多彩的学校生活。
晨风吹拂着校园，阳光普洒着校园。校门口一张张可爱的笑脸，走廊上一声声清脆的问好，还有那像水波一样荡漾开去的朗朗书声……学校生活是多么丰富多彩，是多么充满情趣。本组教材内容贴近学生的生活，“识字2”讲到的是琴棋书画、吹拉弹唱、栽花种草、观察气象等深深吸引学生的课外活动。
《一株紫丁香》讲的是一群活泼可爱的小家伙在老师的小院里栽下一株紫丁香，那美丽的紫色花瓣正是孩子们的一张张笑脸，那清新淡雅的花香正是孩子们的一声声问候。《我选我》，热爱劳动、关心集体的王宁大胆地说“我选我”，勇敢地选自己作劳动委员，同学和老师为他送上一阵鼓励的掌声。《一分钟》，仅仅多睡了一分钟的元元却迟到了20分钟，耽误了半节课，一路焦急的等待和一次又一次深深的叹息，不仅让元元感受到等待的辛苦和脸红的尴尬，更引起他深深的后悔和沉沉的思考。
《难忘的一天》是浙教版第？册单元练习中的一道阅读题，我们都很熟悉，讲的就是小作者为***爷爷演示电脑，邓爷爷有感而发，提出“计算机的普及要从娃娃抓起”。
本组教材的教学要注意结合学生的课内外活动进行，并注意利用校内外教学资源，指导学生创造性地开展各项活动，在活动中培养广泛的兴趣爱好，陶冶美好的情操。教学前，可指导学生先读一读学习导语——“同学之间、课堂内外发生过许多难忘的事，学校生活多么丰富多彩呀！”从而引起学生的回忆，激发学生的兴趣；然后再进入识字、课文的学习；教学过程中可以举行关于“教师节”、“竞选班干部”、“有趣的课外活动”等综合实践，让学生畅所欲言，交流对学校生活的感受。
识字2》这是由“练书法”、“画图画”等12个动宾结构的词组构成。教学时，安排了这样三个主要环节：一、让学生在读词组中认识生字；二、在欣赏欣赏图画中再现生字，如把写有词组的卡片和插图做手拉手的游戏；三、在谈话中巩固生字，即选择词组说话，可以选择一个或者几个，听的学生可以找到句子**现的词组。
其中，在第一个环节中，通过多种要求、多种层次、多种形式的朗读，让学生认识生字，达到本课最基本最重要的教学目标，同时读出韵律美，初步感悟动词运用的准确性。
除了这三个环节外，还进行了拓展练习，我们学校课内外还有哪些活动，你也能照课文的样子说一说吗？如，学舞蹈、吹小号、敲铜鼓、做手工等等。
5 一株紫丁香》
这是一首清新活泼的儿童诗，是一首情感丰富、意境优美的儿童诗。要指导学生声情并茂地朗读，在读中体会师生情，在读中陶冶美好的情操，感悟诗歌语言的优美。在引导学生自读自悟时，可配上抒情的**让学生朗读，以便更好地进入课文的情境。
同时要重视情感和声音的和谐统一，不要把重点放在朗读技巧上，可通过教师的示范朗读和学生自己的揣摩去把握，千万不要概念化。在朗读感悟的过程中，可以引导学生思考：从哪些词句看出“学生爱老师”，如“那是我们给您唱歌，帮你消除一天的疲倦”;从哪些词句看出“老师爱学生”，“感谢您时时把我们挂牵”。
当然这两方面往往是相互融合，水**融的。抓住重点词句，朗读就不会仅仅留在表层，而会不断地深入到文本。
6 我选我》
这篇文章浅显易懂，贴近学生的生活，理解起来，并不存在什么难度。教学该课，先让学生品析重点句子，如“王宁站起来说：‘我选我’。
”王宁说：‘…我要像他一样热爱劳动，关心集体。’”通过这些句子朗读和感悟，体会王宁的勇敢和主人翁的集体观念。
课文最后一个自然段是这样一句话：“王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。”围绕这句话学习伙伴提出这样一个问题：
“为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？”这里可以安排学生演课本剧，让学生在理解的基础上把课文的情境再现出来。当孩子们也情不自禁地为王宁鼓掌时，老师利用这个真实的情景，适机提问：
“你们为什么把掌声送给王宁呀？”学生可能会说：“因为他勇敢。
”“因为他热爱集体”等等。学生在回答时，其实就是在理解课文的基础上内外语言、运用语言的过程。
我们还可以将口语交际《我的想法》提前到这里教学。
7 一分钟》
这篇文章非常贴近孩子们的生活，学生读着课文，感觉写的就是自己或者自己熟悉的伙伴，很自然就入情入境了。在揭示课题时，老师可以在黑板上写一道算式1=20，引起学生的疑问——“1”怎么会等于“20”呢？从而导入课文的学习。
文章的写作很有特色，如当元元被红灯拦住了去路和眼巴巴地看着公共汽车开走时，他都叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”但他在等车的时候，在赶到学校已经迟到的时候，课文并没有把元元的语言呈现出来，而是留出了空白，留出了给学生驰骋想象的空间。
于是我们就可以在这些地方进行补白，学生可以模仿课文中的句子，也可以根据自己的理解和平时的积累进行创作。学生的回答往往很精彩，如“元元决定走到学去，他一边走，一边说：‘要是早一分钟就不用步行去上学了！
’”元元非常后悔，想：要是早一分钟就不会迟到20分钟了”。
这时学生就自然而然地理解了课前提出的1=20。
然后再让学生统计一分钟能写几个字，能读几个字等活动，明白1分钟的非凡作用；还可以找来类似的资料，让学生懂得“分秒必争、年年如此、一生坚持”的道理。
部编本二年级上册语文单元备课一至四单元
第一单元。教材分析 单元教学目标 1 认识 塘 脑 等43个生字和4个多音字。会写 两 就 等28个生字。积累课后词语和短语，会用加点词语说句子。2 正确 流利地朗读课文。能够分角色朗读 小蝌蚪找妈妈 背诵 植物妈妈有办法 3 在引导学生通过对课文的朗读感悟，了解一些科学知识，引发他们主动地留心观察...
二年级语文上册一至四单元词语搭配整理
第1美丽的图画金黄的灯笼红红的脸颊金色的波浪燃烧的火把勤劳的人们第2 金灿灿的桂花绿色的地毯黄中透红的落叶活泼的小朋友第3 轻轻地吹带刺的铠甲晒太阳仔细地观察许许多多的知识粗心的小朋友识字2 练书法画图画下象棋弹钢琴拉二胡观天气唱京戏喂鸽子养金鱼做航模学电脑课文5 踮起脚尖安静的小院绿色的枝条消除疲...
二年级语文一至四单元检测题
第一单元 1 照样子写词语。绿莹莹。2 填上合适的词语。五 菊花一 珍珠九 喷泉三 电影。3 写反义词 歪 斜 尾 4 加偏旁组字，并组词。例 户 芦土。采且。5 填上合适的词。一 椅子一 骏马一 鲜花一 炉灶。一 大门一 铅笔一 画家一 船。6 选字填空苗苗描猫瞄喵。a 我家的小 整天 叫。小宁在...