2016第一次检测检测试卷分析。
第一次月考已经结束，综观试卷完全贴近教材，源于教材，是对学生这一段学习情况的良好检测，试卷分为基础知识、能力提升阅读理解和看图写话四个部分。本班共34名学生全部参加考试，平均分63.0357，高分段和低分段差距大，比率严重失调。
出现这种现象我认为有以下原因：
首先，学生基础不同，参差不齐。有的学生原来底子薄弱，学习能力差；有的学生学习习惯良好，自主学习能力强。学生在接受和反应上有不同程度的差异。
其次，作为一名新教师，对二年级的语文教学，缺乏经验，不能有效的组织学生进行学习，在纪律维持上也经验匮乏，不能根据学生的基础和个性差异有效地对学生组织辅导。当然更重要的是没有合理地训练学生的说话能力，还是没有能够彻底转变传统的教学模式，注重“讲”而忽视“学”，没有很好的将学生定位为学习的主体，不能使学生的能力得到充分开发。
下面就试卷的详细题目和学生本次月考出现的错误给予详细分析：
第一部分基础知识分为拼音、组词和补充词语三小部分，首先拼音连线和写词语大部分学生掌握比较扎实，个别学生掌握不牢固而出现错误，当然很大一部分愿意是没有严格督促。选字填空和补充完整词语，学生出错率较高，主要集中在填上合适的词语，学生对修饰限定词语把握不准，说明学生在读书过程中不认真，粗心马虎。出错率最高的是照样子组词语，出错原因我认为有以下两方面：
一、学生读题不认真，部分学生没认真读题，认为是词语接龙。二、学生词语积累少，这也跟平时老师要求学生组两词有关。
第二部分能力提升分为词语排序组句子、按课文内容填空、排序和情景说话。词语排序组句子学生大部分都能正确做出，第二小题可能因为是词语太多，学生摸不着头脑，不敢下笔。另外一个出错的原因是部分学生根本不理解题意，随笔就写。
按课文内容填空全对的不多，究其主要原因是在平时的教学过程中，过分注重读而忽略了学生的写，没有培养学生良好的学习习惯，读书没有做到“眼到、手到、心到”。巧嘴巴会说话，学生则是因为不注意敬语的运用、错别字过多和拼音运用过多被扣分。句子排序则是学生对于句子的逻辑和先后排列顺序不太明了，究其原因应是学生对多项句子的理解不够。
第三部分阅读理解学生出错的原因同样是学生阅读力度不够，不能真正理解短文表达的是什么意思，更有部分学生望文生惧，直接空着不做。以后要加强学生短文的阅读和学生对阅读的训练。
第四部分看图写话，这一部分一直就是学生的弱项，二年级学生来自不同的村都有，由于学校评比竞争的压力，注重学生成绩而忽视学生说话能力的培养，造成现在学生对于说话的畏惧感，不敢说话，或者是观察能力欠缺，造成了学生看图说话能力差，不会说。部分学生更是一字不写，体现出他严重的畏惧感。在以后的教学中要加强学生说话能力的培养，加强学生口语训练，实现由读到说的转变。
苏教版二年级语文试卷分析
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