陈庄镇中心小学“问题导学”教案专用。
科目：语文。
上课时间：年。月。日。
班级。二年级。
主备人。张光霞。
二备人。教学内容。
第八单元 课题：30爱迪生救妈妈。第 一
课时。项目。主。备。
二。备。学。习。
目。标。
1、会认“迪”等11个生字，会写“油”等9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟积累词句，张光霞二年级语文下册第八单元教案1。
3、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。
重难点。教学重点：
1、识字和写字。
2、在朗读中感悟，并积累词句，领会爱迪生的聪明、可爱。
教学难点：引导学生感悟不同人物的表情、动作和说话的语气。
问题预设（任务要求等）
教师点拨、总结等。
第一课时。一、导入新课：
同学们，你们知道电灯是谁发明的吗？（板书：爱迪生）指导识记“迪”字。
二、认识生字，初读课文。
1、问题提出：想不想马上读读这个故事？想不想认识这课的生字宝宝？
2、问题导学：
1）课件出示带生字的词语：
学生自由读，不会的同桌合作。提示“堂”在“亮堂”一词中读轻声。
2）游戏：摘苹果。（师把生字做成苹果卡片，学生进行摘苹果游戏，读对的把“苹果”送给他）
3）小组为单位认读生字，商量记字方法。
三、精读课文，读中感悟。
一）问题提出：爱迪生是怎样的一个孩子？他是怎样让屋子变亮的？
二）问题导学：
1、指名读课文，其他同学思考：课文讲了一件什么事？
2、学习课文自然段。在“妈妈怎么了？”
3、学习课文第自然段。此时此刻，妈妈危在旦夕，医生和爸爸都束手无策，爱迪生是怎么做的呢？让学生明了：
爱迪生的办法为什么能让屋子变亮？这个时候，爸爸是恍然大悟，会说什么呢？医生又是怎么夸爱迪生的？
学习第五自然段。
四、阅读欣赏。
1、问题提出：自由读课文，读完课文，你会对爱迪生说什么？从课文的什么地方看得出他是个聪明的孩子？
2、问题导学：
1）指名读。“今年多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩子！”齐读。
2）、从课文的什么地方看得出他是个聪明的孩子？找一找，读一读。
1）突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子，身后还跟着好几个小男孩，每个人都捧着一面大镜子。
4、分角色朗读课文。进一步让学生感悟不同人物的表情、动作和说话的语气，体会课文内容。
五、课堂小结：
六、问题链接：你从中受到启发了没有？
第二课时。一、品读课文。
1、分角色朗读课文，欣赏、品味。
二、问题提出：你有好办法记住本课的生字吗？
问题导学：1、游戏“加一加”。（如：尸＋出＝屈火＋火＝炎忄＋生＝性……）
2、游戏“对口令”。
3、小组内比赛找本课的形声字，看谁找得快。（如：溜、悟、晃、恍、聪、伙、油、检）
4、生字扩展组词竞赛。
三、问题提出：你会写本课的生字宝宝吗？
问题导学：1、出示“我会写”。
2、重点指导、范写：
斥：联系“斤”的书写，最后不要忘写点。
责：上下结构，上面要写得扁写，中间横短，第三横最长，下面的“贝”略长，横折的横在横中线上。
夸、奖、炎。
3、学生临摹。
4、展示优秀作业。
四、积累运用。
1、完成课后练习“我会填”。
2、说说你想积累本课哪些词语。可以是带生字的，也可以是不带生字的。
3、让学生在小组内讲一件发生在课堂上或家里的小事，争取把课文中学的词语用上几个。
五、问题链接。
1、读爱迪生小时候孵小鸡的故事。
2、搜集爱迪生的名言，抄在积累本上。
板书设计：30爱迪生救妈妈。
聪明镜子。昏暗———亮堂。
直打滚来不及急得团团转。
人物简介。你还知道爱迪生有哪些发明？揭示课题，齐读课题。
让学生试着读读课文，请拼音帮忙把字音读准，句子读通顺。读后标出自然段。
1）指名读，注意正音。
2）**车练读，齐读。
3）脱离词语和拼音读生字。
引导学生体会妈妈当时处境的危险，指导读出当时情况的紧急。
指名读第四自然段，体会爸爸的又急又气和爱迪生的委屈，指导分角色读好爸爸和爱迪生的对话。
指导用夸奖的语气读好医生夸奖爱迪生的语句。
指名说。（爱迪生你真聪明）
2）爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下在亮堂起来了。爸爸恍然大悟，医生也露出了满意的笑容。
学习了课文我们知道了。爱迪生之所以从小就这么聪明，是因为他从小就喜欢动脑、动手，在实践中发现了很多科学知识，我们还知道了爱迪生救妈妈的聪明办法是利用了玻璃镜子对光线有聚集作用这一科学知识的。
2、出示“我知道”课件，引导学生总结学习本课的收获。（字词、内容、思想、学习方法等）
如：竖心旁，光字边──“恍”字记心间。其他字处理方法相同，师生对、同桌对、男女对、小组对。
让学生仔细观察田字格里的生字，说说发现了什么。
老师巡视，注意纠正书写姿势。
写在黑板上，然后读一读，如：检查、急性、一溜烟、明晃晃、斥责、委屈、亮堂、恍然大悟……
教后反思。陈庄镇中心小学“问题导学”教案专用。
科目：语文。
上课时间：年。月。日。
班级。二年级。
主备人。张光霞。
二备人。教学内容。
第八单元课题：29数星星的孩子。第 一
课时。项目。主。备。
二。备。学。习。
目。标。
1、会认9个生字，会写12个生字。
2、理解课文内容。了解张衡从小爱好天文，喜欢研究，长大以后成为著名的天文学家，教案《张光霞二年级语文下册第八单元教案1》。启发学生观察、研究自然现象的兴趣。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
重难点。1、 理解课文内容，学会本课10个生字。
2、 启发学生观察研究自然现象的兴趣。
问题预设（任务要求等）
教师点拨、总结等。
第一课时。一、板书课题。
二、初读课文。
一）问题提出：想不想知道课文讲了什么内容？
二）问题导学：
1、自由读课文，借助拼音读准字音，标出生字和自然段。
2、指三人读课文，分别读1～3段、4～5段和第6段。
三、理解课文。
一）问题提出：课文讲了谁数星星？天上星星那么多，他是怎样数天空中的星星的？
二）问题导学：
1、直插第六小段，知道这段主要内容。说说读了这段你都知道什么了，最后老师领读第六段。
2、学习。一、二、三段。
1）学习第一小段，体会夜空的美丽。
①出投影，内容是课文第一幅插图，即夜空的美景。指名用书里的话说出夜空的美丽。出示这句话，指名读。
②看书里的第二幅图，用书里的句子说说谁在干什么。
③指名有语气读第一段。
（2）学习。
二、三小段，知道张衡和奶奶对数星星有什么不同看法。
指名读。二、三小段，找出奶奶和张衡说的话。
指名读奶奶的话，说说为什么奶奶叫张衡“傻孩子”，“又”说明什么。
指名读张衡的话，说说他说了几句话。再指三人每人读一句并说出句意。帮助学生理解：张衡不仅数星星，也注意到了星星的运行规律。
指名分角色读奶奶和张衡的话，说说奶奶和张衡对数星星有什么不同的看法。
3、学习。四、五小段，知道爷爷的观点，以及张衡听了爷爷的话是怎么想的，怎么做的。
1）默读第四小段，看看爷爷说了几次话。
2）指名读爷爷的第一次话，说说爷爷同意谁的观点，他告诉了张衡什么知识。
3）指名读爷爷的第二次话。出示北极星和北斗星的投影。根据爷爷的话找出北斗星和北极星。
4）说说听了爷爷的话，张衡是怎么想的、怎么做的，用书里的话回答。再说说张衡观察的结果是什么，“果然”说明什么。用投影演示北斗星、北极星运转的情况。
四、问题链接： 指名分角色读全文，说说为什么张衡长大以后成了著名的天文学家。
第二课时。一、指名读课文，注意生字的读音。
二、出示生字卡片，指名认读。
三、指导生字的字形，练习书写。 1、学习难字。
看书上的范字，找出难记、难写的字，说说怎样记住这个字。
数：左上是“米”，左下是“女”，右边是“攵”。在写法上注意“米”最后一笔是点，女字旁的横要写成提。在读音上注意它是一个多音字，在“无数”中读shù，在“数星星”中读shǔ。
晚：右边是七画，笔顺是：
注意竖弯钩上不要多加一点。
垂：八画，笔顺是：
2、学习其它的字。
珍：右下是三撇。组词：珍珠、珍贵。
用熟字或学过的部首分析、记忆字形。
空：穴宝盖下写“工”。组词：空气、天空。
闪：门字框里写“人”。注意“人”的最后一笔是点。组词：闪开、打闪。
组：把“祖”的示字旁换成“纟”就是“组”。组词：分组、组词。
勺：“的”去掉左边的“白”就是“勺”。组词：勺子。
楚：“林”下写“疋”。“疋”的笔顺是。注意“林”最后一笔是点。组词：清楚。
四、问题链接。
课外搜集阅读有关张衡的资料。
板书设计：29数星星的孩子。数。总是。
张衡。看。
几次。钻研。
天文学家。提示“数”的读音。
让学生说说这课主要讲了谁的什么事。（这课讲了张衡数星星的事。）
问学生哪段直接告诉我们这个数星星的孩子是谁，然后指名读第六段。
比较句子：“天空中有无数颗星星”和“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”范读再指名读。
傻孩子”说明奶奶对张衡很疼爱，“又”说明张衡不止一次这样做。
第一句：能看得见就能数得清。第二句：星星不是乱动。第三句：两颗星之间总隔那么远。
奶奶认为那么多星星乱动，根本数不清，张衡认为星星之间的距离是不变的，所以可以数得清。
投影句子：那七颗星连起来像一把勺子，叫北斗星。和“那七颗星叫北斗星”比较，使学生知道这句话把北斗星比成了一把勺子。再让学生说说它们的运行规律。
师板书并告诉学生书写时要注意什么。学生照样子抄字头。
提醒学生“垂”的中间一横要写得长一些，最后一横略短些。
让学生说说怎样记住其它的字。师板书。都说完后，再抄字头。
教。后反思。
陈庄镇中心小学“问题导学”教案专用。
科目：语文。
上课时间：年。月。日。
班级。二年级。
主备人。张光霞。
二备人。教学内容。第 八
单元课题：31
恐龙的灭绝。
第 1 课时。项目。主。
备。二。备。学。
习。目。
标。1、会认15个生字，会写5个字，2个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能按笔顺正确地书写田字格中的6个生字，能按字的结构把字写端正匀称，正确掌握生字的音形义。
4、能用上“一种说法、另一种说法、其他的种种说法”这类词，有条理地说话。
5、对恐龙灭绝之谜产生兴趣，并有继续**的渴望。
人教部编版二年级语文下册第八单元第八单元测试卷
第八单元测试卷。一 识字与写字。1.看拼音写词语。z xi n zh i u sh ji ji n d n ji n n n f n f y n r h i p 2.数笔画，写笔顺。世，共 笔，第二笔是 界，共 笔，第五笔是 式，共 笔，最后一笔是 此，共 笔，第三笔是 3.填上合适的名词成词组。摘...
二年级下册语文第八单元
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人教版二年级语文下册第八单元语文园地八教案
我的发现。这一部分有三句话，这三句话虽然句式不同，但表达的意思是一样的。编排意图是让学生通过读句子，发现相同的意思，可以用不同的句式表达。教学时，可设计以下几个环节。1.自读文中的三句话，看看你发现了什么？2.和同学交流你的发现。三个句子的意思一样，但句式不同，表达的语气就不同。3.找个句子让大家来...