二年级下册数学第一单元数学测试题引起的反思

我们这次二年级下册数学第一单元测试题，我所教的两个班考了100分钟后，每个班还有。

六、七个小朋友没有做完试题，后来又一对一对他们讲解每一题的题意后，才勉强做完的。

乘法、除法以及混合运算部分是二年级的重难点。尤其混合运算，这部分的知识曾经是三年级的教材，孩子理解起来很有困难。孩子们由原来的竖式计算到现在的脱式计算，错例：

把两个算式56—21=35，35—19=16写综合算式写成。

更难的是：测试题的第二大题的第一小题。

1、填空：（每空2分，共22分）

按要求写出算式。

1）水果店里原来有56筐苹果，上午卖出21筐，下午卖出19筐。现在水果店还剩多少筐苹果？

2）先求上午还剩多少筐，算式是再求现在水果店还剩多少筐苹果，算式是综合算式是。

先求一天一共买了多少筐苹果，算式是再求现在水果店还剩多少筐苹果，算式是综合算式是。

解决问题的第3小题：

1、面包房做了56个面包，先卖了18个，又卖了27个。现在还剩多少个？（用两种方法计算）（6分）

反思：以后的课堂上讲述数学知识之间内在联系的奥妙，解除他们学习数学的心理障碍。数学要设计有趣的明白易懂的问题，根据低年级的儿童心理特征和认识规律，全靠教师“扶着”他们走。

怎样阅读例题，怎样观察分析主题图，怎样尝试练习，教师都要详细指点。每一单元做出小结，找出知识的重点和难点，并制定出相应的计划等习惯。其一，课前布置学生预习教材，首先教师按教材内容提出一些问题，让儿童去自学，要求他们从自学中，提出一些新问题，并能带着这些新问题在上课中质疑。

在新授课中引导解疑。其二，作业前布置学生自学教材，让学生他们尽量理解本节所学知识，能顺利地完成作业。其三，课后布置学生复习教材，让学生沟通前后知识之间的联系，学会举一反三，吃透知识，坚持自我检查，久而久之，学生自然能形成良好的自学习惯，提高审题能力。