2、新课的导入。在比较中提示一种角比直角大，还有一种角比直角小，从而揭示出锐角和钝角的概念。力求以发挥学生的创新能力为主导思想。
在运用板书画一画，学生读一读的方法加深对锐角和钝角的认识、理解。
3、实践练习，注重学生知识的的形成过程，从判断推理、寻找发现、到小组合作的画一画、拼一拼、折一折的实践练习，在充分展示学生个体的优势的同时，注重学生的动手操作能力和合作精神的培养。在合作的过程中考察学生任务、时间的合理统筹。
4、整个过程体现学生在活动中学习，在活动中**的乐趣。充分体现生活数学、快乐数学。
学习重点：1、认识锐角和钝角，并理解与直角的关系。
2、在认识理解的基础上，能够动手折叠或正确的画出锐角和钝角。
3、围绕生活，通过比赛的方式，巩固理解锐角和钝角。
教具准备：三角尺，纸张。
学具准备：学生三角尺，纸张。
学习过程：一、引导入课，复习旧知。
1、复习内容。引导学生回忆关于角的知识。
出示角。根据图例回答这是一个（ 角 ）
角是怎么组成？请你在图上填出“边”“顶点”“边”
出示直角。这是一个什么？（直角）
除了这些，你还知道了哪些知识？小组讨论汇报。
2、比较两个角的大小。
两组：一组是移动后完全重合，即相等；一组是移动后不能完全重合，即不等。（第二组可请学生指出哪个角大，哪个角小）
3、比较锐角和钝角的大小（注意，此处不揭示出两个角的概念，只当作两个普通的角出现）。采用借助直角的方法完成比较。
二、展示交流，点拨解惑。
1、出示上海杨浦大桥的情境图，请大家认真观察，在这幅图中，你们能找出角吗？指一指它在什么地方？
2、采用回忆的方式，进一步的加深对新知的认识理解。并进行板书。
①、一个是锐角，一个是钝角。（板书“锐角”和“钝角”）
②、说一说锐角与直角的关系。（在锐角的下方板书“比直角小”）；在回忆钝角与直角的关系。（在钝角的下方板书“比直角大”）
、按照学过的方法请学生分别在“锐角”和“钝角”字样上方板演两个直角。
、根据概念用不同色彩的笔在一个直角上画出锐角，在另一个直角上画出钝角。以加深对锐角和钝角的理解。
、读一读，加深记忆。并在练习本上分别画一个锐角和钝角，教师巡视。
、抢答。教师根据锐角和钝角概念的不同说法进行提问。活跃课堂气氛。
例：a、锐角比直角（ ）b、比直角大的是（ ）
三、巩固实践阶段，将数学知识与生活相联系，实行小组活动教学，在合作中完成。
1、引导学生动手操作。
请大家用事先准备好的纸片折出一个直角。
请在大家再折出一个锐角和一个钝角。
请大家用直尺和三角板画出一个锐角、一个钝角和一个直角。
2、自由活动：找一找！
3、老师带我你们去小海龟的家。瞧！小海龟的家都是由我们学习过的图形组成的，有锐角，钝角，还有直角。
小朋友们仔细看一看，哪些角是直角？哪些角是锐角？哪些角是钝角？
并说出原因。
4、出示两道判断题：（课件板演比较的方法）
a、下面图形中哪些角是锐角？ b、下面图形中哪些角是钝角？
写有“最”的方形宝盒。
出示两部分的内容。（课件板演）
a、用角描述图形。如：红领巾是有2个（ ）和1个（ ）组成的。
b、用同样的方法描述教室里的物品。如：黑板是有4个直角组成的。（小组自由发言，限制发言的时间为1分钟）
5、小组合作完成三部分内容，限制时间。关注学生的合作意识和任务、时间的合理统筹。
a、拼一拼。把小组内所有小朋友的三角尺集中在一起，拼出大小不相等的锐角和大小不等的钝角。
b、画一画。以固定点为顶点分别画一个锐角和钝角，c、折一折。用纸张折出一个锐角和一个钝角。
四、总结建构，归纳提升。
①、小组内讲解什么样的角是锐角？什么样角是钝角？
②、体会，在我们做早操时，经常有两臂的运动，想一想，两臂伸展到什么程度时是锐角，什么程度时是钝角，什么时候又是直角。
作业设计：课堂练习作业第一课时题必做，第四题选做。
板书设计。锐角和钝角。
比直角小比直角大。
锐角钝角。第二课时平移和旋转。
学习内容：教科书第41～43页。
学习目标：1、通过生活情景，让学生初步感知平移和旋转现象；让学生通过观察、分类、对比，初步了解物体的平移和旋转的变换特征；初步会判断图形的平移和旋转。
2、会在方格纸上平移简单的图形。通过观察、动手操作，培养学生的观察能力和解决问题的能力。
学习重、难点：能正确说出图形平移的距离。
学习准备：课件、学具。
学习过程：一、情景导入。
今天我带大家到游乐园学习数学知识—平移和旋转。（看课本第37页的彩图）
二、展示交流，点拨解惑。
1、感知平移与旋转现象。
（1）看一看，说一说游乐园里有哪些游乐项目？
（2）这些游乐项目是怎样运动的？
（3）根据游乐项目不同的运动，可以分几类类？怎么分的？
（4）自己先分一分，有什么困难再在四人小组里交流一下。
2、初步了解平移和旋转的特征。
（1）说一说分类的理由。
a：平移：火车沿笔直的轨道行驶、缆车沿笔直的索道滑行、火箭升空等物体都是沿着一条直线运动的，这种运动就叫做什么？
b：旋**大风车、摩一轮等都是绕着一个点或一个轴为中心做圆周运动的，这种运动叫做什么？
2）举生活中的实例，进一步了解平移、旋转特征。
3）用学具在桌面做平移和旋转运动。
小结：通过观察，举生活中例子，初步感知物体平移现象和旋转现象，了解平移和旋转的特征。
3、练习（课件出示p41页方格图）
1）要把小房子向上平移1格，怎么移呢？（学生动手在学具上移）
2）如果把它向上平移5格，会移吗？
3）如果把它向右平移7格，你们会移吗？（学生动手在学具上移）
4）教师演示，学生回答。（你是怎样看出来的）
5）教师演示，学生回答。（你是怎样看出来的）
6）如果把它先向右平移4格，再向下平移3格，你们会移吗？
7）判断哪一条小船是向右平移4格后得到的？（课件出示课本p43页第一题）
8）哪几条鱼可以通过平移与红色小鱼重合？（课件出示课本p44页第4题）
三、巩固练习，学会运用。
下列现象哪些是平移？哪些是旋转？（课本p43页第三题）
2、欣赏生活中的平移和旋转现象。
四、全课总结：今天这节课你学会哪些新知识？还有什么问题？用哪些方法学会的这些新知识。
作业设计：练习册第二课时必做题，选做三四题。
板书设计平移与旋转。
第三课时剪一剪。
学习内容：教科书第46页。
学习目标：1、让学生剪出连续的对称图案。
2、培养学生的形象思维，帮助学生建立初步的空间观念。
3、培养学生边思考边操作的良好学习品质。
4、让学生剪出漂亮的图案，培养学生的审美能力。
学习重、难点：能剪出各样图形。
学习准备：彩纸数张，剪刀一把、铅笔等。
学习过程：一、揭示课题。
同学们，老师知道你们都喜欢剪纸，这节课，我们一起来剪一剪。
二、探索新知
1、猜一猜，老师这里有一张纸，把它对折，然后在不开口的（有折痕）折边画出半个小人。请大家猜一猜，沿着画线把它剪下来，打开会是什么？你给它取个名字吧。
2、出示投影，看一看，一眼功夫就变成了现在这个样子。对于学生的回答。给予肯定。
那么它成了什么样了？请大家说一说，怎样才能很快剪出两个连续的小人。
1）小组讨论，组员每人那一张纸，边思考边折，然后把自己的方法说给伙伴听让方法不同的学生进行演示，集体汇报。
方法1：把纸连续对折两次，再画出半个小孩。
方法2、把纸里外翻着折，折三次，再画出半个小人。
方法3、：把纸从一端连续往里折3次，再画出半个小人。
方法4、把纸对折一次，画出一个完整的小人。
2）试一试鼓励学生按照自己的想法动手试一试，在学生活动过程中，教师收集出现不同的作品。评一评，议一议好在**，不好又在**？及时帮学生订正。
3）小结：看来要剪出两个完整的连续的小人，还真不是一件简单的事呢，请大家以后要注意这些问题。
3、巩固体验，请同学重新选择方法，用最快的速度再剪一次。
悟规律 1、学生再活动一次，再剪一次。想一想，如果把一张长方形的纸对折三次，能剪出几个小孩？说理由。
4、发挥想象，自主创意出示教师作品，让学生给予评价。同时把你的作品展示给你同桌看。
三、总结评价这节课你掌握什么本领？
作业设计：练习册第三课时必做题，选做第三题。
二年级数学下册第三单元教案
简单的长度单位换算。教学内容 二 下 第29 30页的例题，想想做做 1 5题。教材简析 测量长度是学生日常生活中经常要遇到的事。教材选取了学生学习生活中常见的自动铅笔芯的长度和课桌的高度作为学习的内容，引导学生自主探索分米 厘米和毫米这三个长度单位之间的换算方法。在 想想做做 中安排了一些测量 估...
二年级数学下册第三单元试卷
2015 2016学年二年级数学下册第三单元试题。图形的运动 一 一 下面图形都是汽车标志，是轴对称图形的打 不是的打 16分 二 下面几何图形是轴对称图形的打 不是的打 8分 三 下面是平移现象的画 是旋转现象的画 16分 班级姓名座号得分 四 辩一辩 对的打 错的啊 10分 1 向前推动箱子是旋...
二年级数学下册第三单元试卷
一 算一算。18分 二 判断对错 12分 1.直角比锐角小。2.钝角一定比直角较大。3.观光电梯升降是平移。4.方向盘做旋转运动。5.三角板上有一个直角，2个锐角。6.图形经过平移后大小改变了。三 下面的运动哪些是平移？哪些是旋转？16分 升降国旗 拧开水龙头 用钥匙拧开房间门 拉动抽屉 吊扇在空中...