二年级数学下册《平移与旋转》教学设计。
学习内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学（二下）》第41-42页。
学习目标：1．知识与技能目标：
1)学生结合生活实际，初步感知平移与旋转现象；
2)使学生能在方格图上数出图形平移的格数；
3)通过教学，提高学生的观察能力和动手操作能力。
2．过程与方法目标：通过学生仔细观察、动手操作让学生感知平移和旋转，合作**图形在方格图上平移的方法。
3．情感态度价值观目标：通过说出日常生活中的平移与旋转现象，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
学习重点：1．学生结合生活实际，初步感知平移与旋转现象。
2．使学生能在方格纸上数出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的格数。
学习难点：使学生能在方格纸上数出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的格数。
学习准备：方格纸，缆车卡片、升降电梯、风车、电扇、小房子，小熊等演示卡片。
学习过程：一、初步感知。
1．揭示课题。
卡片演示缆车、升降电梯、风车、电扇的运动。
师：看看图上是什么？它们是怎样运动的？你能用手势表示它们的运动吗？它们运动时的样子一样吗？那你们能不能根据它们运动时的样子给它们分分类？
你是怎样分的？你为什么这么分？（老师拿着**手势演示）
师：引导学生描述。像缆车和升降电梯这样的运动在数学里我们叫它平移；而像电扇和风车这样的运动我们叫它旋转。(板书课题)
师：在我们日常生活中，哪些物体的运动是平移和旋转？
2．联系生活实际动手操作，初步感知。
师：今天这节课来了一个新伙伴，你们欢迎吗？你们想不想跟小熊一起去游乐场看看？
师：你能从下面的游乐项目中找出平移运动的吗？小熊最喜欢玩旋转类的游戏了，你愿意帮它挑出来吗？
3．动手操作，进一步感知平移与旋转。
师：你们看小熊给大家带来了什么？咱们一起跟小熊做个游戏愿意吗？游戏之前让咱们一起先来看看游戏建议吧！
引导学生观察书上的情境图并回答问题)
师：在刚才的游戏中，小熊做的是什么运动？
4．小结：刚才我们通过游戏对平移与旋转有了更进一步的认识，那你们想不想利用它们解决更多的数学问题呀？
二、**体验。
1．学生动手移一移，说一说。(学生拿出方格纸和小房子卡片)
师：请你将小房子卡片从原来的位置向上平移3格。(学生动手移一移)
你是怎么移的？两个同学一块儿说说。
请你把小房子向右平移4格。
互相出题移一移，说一说。
出示演示卡片：你们看看老师是怎样移的？向哪儿平移几格？
师：你们真棒！通过动手动脑，学会了在方格纸上数出图形平移的格数了。
2. 演示卡片：快看，小火车带着小熊和小朋友来了！
运动过程中提问：小火车做的是什么运动？
运动停止后，呈现两人都说自己经过的路长)
学生讨论：到底谁经过的路长呢？
师小结：小熊和小朋友无论站在车的什么位置，经过的路都一样长。
三、巩固练习。
1．小篇子：几号小鱼能通过平移与红色小鱼重合，请你把它涂成红色。
2．欣赏生活中的平移与旋转。
四、布置作业。
到生活中找一找平移和旋转的运动现象，下节课向大家汇报。
板书设计：平移与旋转。
平移旋**定义：（物体或图形）沿直线运动定义：绕着一个点（或轴）的转动。
缆车、升降电梯风车、电扇……
找对应点——数格子。
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