2013-2014学年度第一学期语文期末试卷评析。
班级：二（2）班人数：38人科任：李献。
本次期末考试本班参考人数为38人，其中9人及格，及格率23.7%；优秀人数8人，优秀率21.1%；总分1484.
5分，平均分39.06分；最高分97分，最低分0分；20分以下的有13人。
本次考试试卷共计十二道大题，试题难易程度适中，内容全面。包括看拼音写汉字、多音字选择、形近字选择和变化、词语填空，短语连线、句子补充及词句排队组合、标点符号考查、阅读理解和看图写话。
一．就本次考试具体分析如下：
1.本次考试试卷对于及格和优秀的同学来说，基础知识上没有失分，一般在阅读和看图说话上丢失两三分。
2.20分以下的学生来分析：第一题都没得分，第。
二、三题选择类型的题，对的有大部分，第四第五题全部不得分，第六题连线能有大部分得分，第七题第八题补充词语和补充句子基本没有得分，第九题句子排队、第十题标点符号填空、第十一题阅读短文、第十二题看图说话都没有人能得分。所以整体来看低分的同学集中得分在客观题上得分多，可以说是蒙对的。
第一题能得分的极少，几乎没有。第。
二、三、四。
五、六题得分的比较多，第九题、第十题大部分能得分，第。
七、八、十。
一、十二题没有人得分。整体看来，这个层次的学生做题模棱两可，半猜半做，还是有比较大的提升空间。
4.通过这次考试，可以看出本班学生拼音不过关，字词汇量太少，语言文字表达能力弱、课外阅读量少的特点。
二．针对以上的分析结果我将提出以下整改措施：
1.加强学困生的文字基础功底，不能急于求成，过于要求苛刻，保证低分的同学能够有一定的词汇量，能够写出一定量的词句就行。
2. 以新理念为指导，不断改进课堂教学方法，加强阅读教学，教学中教师应有意识地鼓励学生富有创新的回答问题，尽量不追求统一的答案，在有意识的训练中提高学生的阅读理解能力，培养语言表达能力。还要加强对课外阅读的引导，引导学生情感体验阅读，交流体会，鼓励学生有计划的多读一些课外优秀读物，敢于、乐于把自己的阅读体验与别人进行交流，在阅读中拓宽学生的知识面。
3.加强语言的积累和运用。教学中教师要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，可以通过评价和一些综合性语文活动，课上、课下留给学生充分的时间读书，引导学生走上自主学习的道路。
要培养学生广泛阅读的兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，扎扎实实的进行语文积累，打好文化根基。
4.加强关于写作、口语交际和综合性学习的教学，加强语文实践活动，树立大语文教学观，让学生从生活中学习语文，把语文运用于生活。
三、反思与前瞻
纵观语文试卷，我们感到：教学中重视学生思维能力、实践能力和创新能力的训练，已成为广大教师的共识，但教师没有站在系统性的教学高度来审视。学生所学知识不整合，缺乏促进继续学习的能力。
在以后的语文教学中，我一定要变学生“接受式学习”为“吸收式学习”，做到：引学生“悟”、教学生“法”、导学生“理解”、重学生“运用”、求学生“发展”。
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