二年级语文试题评析

发布 2024-03-30 12:35:02 阅读 2998

2014年秋季期期中检测。

莫龙小学 2014年秋季期二年级语文上册期中考试已结束,本次期中试卷重点检测二年级语文上册第一至四单元的基础知识、基本技能、基本方法等内容。

一、指导思想,命题原则。

本次检测是以深化教育改革,全面推进素质教育为指导,以《九年义务教育全日制小学语文课程标准》和《九年义务教育六年制小学二年级教科书语文上册》为依据,本着“全面提高学生语文素养”和“密切语文学习与生活实际”的联系原则进行命题。

二、试题结构。

本册期中检测时间60分钟,全卷100分。试卷共分四个大题:大体分为基础知识题、连线题、小阅读题和小作文题等,试题灵活。

纵观全卷,内容和要求大体符合小学二年级语文上册教材总体要求,各题占分合理,题量适当,所考查内容以上半学期为主,试卷能紧紧围绕教材出题,覆盖面广、试题形式多样、难易适度,既考察学生对基础知识的掌握,又能使学生发挥创造力和潜能,作出个性化的解答。总体上没有出现偏题怪题,多数学生都能交上满意的答卷,激发了学生学习语文的兴趣和学习语文的信心。

三、试题特点。

本次二年级语文上册期中文化科学素质检测共有四大题:

第一大题是“我会填”(共67分)包括有11小题分)

第二大题是“我会连”(共11分 )包括有2小题。(8分)

第三大题是我会读(5分)包括3小题。

第四大题是“我会写”(15分)看图写话。图上画的是什么时候?在什么地方?谁做什么?请用几句话写下来。要求书写规范,不少于50字。

四、学生答题情况分析。

全卷把上半学期学过的知识点进行了分主次地考查,注重双基的考查。

第一大题是“我会填”(共67分)包括有11小题。1.给加点字选择正确的读音,并在括号内打“√”4分)这一题考查学生对多音字的掌握情况。

这题考得较好。2.看拼音,写词语、句子。

(9分)本题检测学生对要求会写的生字掌握情况如何。这题学生作答得很好,学生识记生字很牢固。能准确地拼读音节。

能正确书写生字。3.用下面的偏旁分别写出两个不同的字。

(4分)考查学生对所学生字的偏旁的掌握情况,并把它们归类。4.词语接龙。

(6分)。这道题已经做过很多次了,但还有些学生接的时候接不下去的情况。5.

比一比,再组成词语。(8 分)这道题主要考察学生对形近字的掌握情况。其中有两组答得很好。

6.补充下面的词语。(6分)考查词语的搭配。

个别学生写错别字。7.在下列括号里给句子加上恰当的标点符号。

(5分)这题学生做得较差。8.选择正确的序号填在括号里。

(4分)这题考查学生对二类生字的掌握情况。考得一般。9.

考学生查字典的能力,这题全对的较少(5分)。10.用下面的词语分别组成一个句子,并加上标点符号。

(4分)这一题考查句子的排列。有的学生难以应变或对其中的一个词不大理解,就造成词序混乱,排列错误,因此这题学生也考得一般。11.

按课文原文填空。(8分)这题考查学生的朗读课文和背诵课文的情况。这题学生平时多读、多背诵课文,对课文内容较熟悉,因此按课文内容填空失分不多,考得较好。

第二大题是“我会连”(共12分 )包括有2小题。1.这题考察学生拼音与汉字的掌握情况。

2.连一连意思相反的词。(8分)这题考查学生对反义词的掌握。

这一题也考得很好。

第三大题是“我会读”(5分)包括3小题。第3小题秋天真是———考得较差。

第四大题是“我会写”(15分)看图写话。图上画的是什么时候?在什么地方?

谁做什么?请用几句话写下来。要求书写规范,不少于50字。

大部分学生都能够认真看图,写出符合题意的一短话。优点:①能按照写作的格式写。

知道段首开头空两格②能写完整的一句话 。③会用标点符号。④语言丰富,生动具体。

考得很好。

总之,这份试题符合命题的原则,出题者能紧紧依据教学大纲,紧扣大纲,依纲靠本,这些内容都带有基础性、有代表性、广泛性的,重难点比较突出,覆盖面广,符合新的教学理念及新的教学大纲,新的课程标准,适应学生的思维特点,体现老师的教与学生的学的统一和全面。有利于激励和促进学生语文水平的发展和提高。

五、今后教学改进措施。

通过本次测试情况分析我们的教学现状,在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作:

1.严格遵循课标,灵活处理教材。

在新课标理念指导下,把教材当作学生从事语文学习的基本素材,重视现实生活中所蕴藏着的更为丰富的教学资源,善于驾驭教材,能从学生的年龄特点和生活经验出发,组织学生开展有效地语文学习活动。

2.营造和谐的环境,引导学生主动学习。

教学中教师要发扬教学民主,保护每个学生的自尊心,尊重每个学生独特的富有个性的见解,引导学生的主动参与、亲身实践、独立思考、合作**,改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式,发展学生搜集和处理信息的能力。

3.做好帮差补缺工作。

在教育教学中培养优生的同时,更重要的是进一步加强后进生铺导,真正做到全面提高教育教学质量。

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