xx小学语文教学设计。
（2015-2016学年度第一学期）
学科。任课班级。
任课教师。2015年月日。
第九单元合作。
比本领。教学目标：
1.认识汉字10个，会写6个生字，积累文中好词、好句。
2.通过多种形式的读文，理解课文内容。
3.懂得和别人合作，并愿意、学习与他人合作，培养合作意识。
教学重难点及关键：
重点：掌握生字词，理解课文。
难点：懂得和别人合作，并愿意学习与他人合作，培养合作意识。
教法：品读感悟法
学法：小组合作学习法。
教具及学具准备：生字卡片、小黑板。
教学课时：三课时。
教学过程：第一课时。
一、导入(看图)
1.同学们，这棵树上长满了果实，真诱人，一只梅花鹿站在树下，一只猴子面对着一条小河正在发愁，它们都没有摘到果子，大家快帮助它们想个办法。
2.生自由说。
3.我们要学习的课文是：比本领。这个本领肯定与什么有关？ (苹果)
二。读课文，初知文意。
1.自由读课文。
2.课文主要讲了一件什么时候的事情？
3.读课文，画出课文中的生字。
三、认识10个生字。
1.自由拼读文中生字表中的二类生字。
2.引导学生借助拼音认读生字新词。
3.师指导记忆生字的多种方法。（分析字形记字，形近字记字，词语记忆法，换部首记忆法等。）
4.生分小组自由认字。
5.指名学生认读生字、集体评议。纠错正音。
6.师重点指导“摘”“算”“赛”“垂”“猴”“丧”这几个笔画较难的生字。
7.出示带有生字的句子测读，并让学生说说自己是怎样记住这个生字的。
8.练习组词、用词说话。
9.写会今天所学生字，看谁识的字多。
四、在班内展示识字情况。
五、自由正确地朗读生字、词语、句子。
六、课堂总结：本节课你学会了什么？
七、作业；抄写今天所学的生字。
第二课时。一、复习巩固。
1.读课文，了解课文大意。
2.大声读出课文中画出的生字新词。
3.学习学过的10个认字条中的生字。
二、学习生字。
1.小组学习生字“领、都、觉、得、谁”。
2.指名认读生字新词，了解学情。
3.你是用哪些方法记住这些生字的？给同学介绍一下自己记忆这些生字的好方法吧。
分析字形记字，形近字记字，词语记忆法，换部首记忆法等。）
4.指导学生学习生字：“象、考、急”的读音与字形，注意“象”的写法。
形近字的比较： 象——像考——老得——很觉——党，注意“见”不要写成“贝”。
5.组词、用词说话，集体评议，纠错正音。
6.生字，重点指导：“领、得、象、急、觉、谁”的写法。
7.写字书上描一描，写一写。
三、小组检测识字情况，互相交流展示。
四、在班内展示识字情况。
五、自由朗读课文，进一步记忆自己画出的生字、生词。
六、课堂总结：本节课你学会了什么？
七、作业：抄写生字词。
第三课时。一、复习生字新词。
1.读生字。
2.抽读课文。
二、学习课文。
1.生自由读课文填空。
考题：河对岸有结满果子的树，看谁先摘到果子。
比赛：树高梅花鹿摘不到果子，遇河猴子过不去。
结果：两个合作，摘到了果子。
2.大家认为最精彩的在**？
3.第二自然段。
抽读 ②生评 ③师评。
师：起先的梅花鹿是得意扬扬的，十分骄傲，后来的梅花鹿垂头丧气的，要读出不同的语气。
4.谁来读第三自然段？
师：这一段要读出大象伯伯的慈祥，语调要慢。
指名生读。
生评价。师：现在想一想：它们俩一下子明白了，到底明白什么了？(合作才能摘到果子)
5.填空：(合作)力量大！
6.读第一自然段，思考： 梅花鹿和猴子谁的本领大？
师：开头的梅花鹿和猴子是骄傲的，结尾的梅花鹿和猴子是谦虚的。
7.齐读全文。
三。拓展延伸了《比本领》大家谈谈生活中有没有遇到这样的事？应该怎么办？
四。课堂总结：本节课你学会了什么？知道了什么？
五。作业布置。
把故事讲给爸爸妈妈听。
课堂练习。组词： 轻伯准。
经( )拍谁（ ）
板书设计：比本领。
梅花鹿 合作 →才能摘到果子
金丝猴。教学反思：
天鹅、大虾和梭鱼。
教学目标：.会读9个生字，写会自己喜欢的生字。
2.能正确组词，用词说话。有感情地朗读课文。
教学重难点及关键：
重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：知道大车为什么未动分毫，进而懂得合作的重要性。
教法：品读感悟法：
学法：小组合作法。
教具及学具准备：小黑板、生字卡片。
教学课时：三课时。
教学过程：第一课时。
一、导入。、出示课文插图．
、看一看，告诉老师这两幅图中哪一幅成功了，哪一幅失败了。 师：今天，我们就来学习课文：天鹅、大虾和梭鱼．他们在干什么？
二、初读课文，略知内容。
自由读课文，并画出课文中的生字新词。
三、学习生字。
1、教师指导识字的方法。（分析字形记字，形近字记字，词语记忆法，换部首记忆法等。）
2、分小组自由拼读、识字。
3、小组内测读，检查认字情况，帮助不会的认会。
4、指名认读，集体评议。
5、向同学介绍自己学习生字的好方法。
6、进一步测读生字。
7、练习用字组词，用词说话。
四、书写生字。
1、教师指导学生把自己想要掌握的生字写下来。
2、在班内展示写字情况，同桌交流。
五、巩固识字，完成一些练习题目。（教师可搜集一些资料，让学生填写词句等。）
六、课堂总结：本节课你学会了什么？
七、作业：抄写生字。
第二课时。一、复习巩固。
1、朗读课文，了解课文大意。
2、认读在课文中画出的生字生词。
3、复习学过的9个认字条中的生字。
二、学习生字
1、教师指导识字方法。（分析字形记字，形近字记字，词语记忆法，换部首记忆法等。）
2、分小组学习生字“合、伙、拼、伸、非”
舍——合，伙——伴，伸——神）（“拼”，用手把几个东西并在一起就是“拼”）
3、在小组内练习组词。
4、小组检查识字情况，教不会的学会。
5、在班内检测识字情况，纠正错的读音和错的词语。
6、指导学生用词说话练习。
三、书写生字。
1、教师重点指导：“命、伸、弓”的写法。
2、在写字书中描红，并写生字。
四、课堂延伸：指导学生用生字词练习写话，并在班内展示、交流。
五、课堂总结：本节课你学会了什么？
六、作业：抄写生字。
第三课时。一、复习导入
①抽读生字。 ②抽读句子。
二、出示图画，学习课文。
、生自由读课文，质疑（包括不懂的词语、难理解的问题）
、读第二节诗．
1）哪几句写天鹅、大虾、梭鱼劲不往一处使？
2）谁告诉大家他们仨这样做想干啥？
3）对这样的三个人，大家喜欢不喜欢。
4）请大家带着对它们的不喜欢一起读这三句诗．
5）这仨个到底谁是谁非？（都是错的）
6）大家告诉它们仨应该怎么办？
3、大车现在还在原处吗？你明白了什么道理？（合作很重要）
第一节诗，思考：
用什么样的语气读？（错的口气。
4、有感情地朗读全诗．
三、课堂总结：本节课你学会了什么？
四、作业布置。
1.听写本课生字。
2.背诵课文。
课堂练习。1.组词。
拖（ ）脑（ ）飘（ ）
托（ ）恼（ ）漂（ ）
2.读词语。
垂头丧气得意扬扬自寻烦恼谁是谁非。
板书设计：天鹅、大虾和梭鱼。
天鹅。大虾← 大车白费力、自寻烦恼。
梭鱼 教学反思：
语文天地（九）
教学目标：
1.学写字，用字组词，选词造句，理解和积累词语。
2.讲故事，激发好奇心。
3.读短文，听故事，完成练习。
4.提高分析问题的能力和阅读能力。
教学重难点及关键：
重点：字词句的练习，阅读练习。
难点：提高分析问题的能力和阅读能力。
教法：小组合作法。
学法：自主**法。
教具及学具准备：小黑板，字词卡片，范文。
教学过程：第一课时。
一、描一描，写一写。
1.丁丁提醒我们要注意什么？
2.学生观察讨论。
3.师示范写。
二、抄写音节。
师先指导学生读音节，再体会o和uo的**用法后，抄写下来。
三、用部首写字。
1、比一比，写出“刀”字旁的字，看谁写的多。
2、 你还可以给它们换什么部首？
四、比一比，组词
请学生先运用学过的方法辨析，再组词，集体纠正。
五、读一读。
1、想想每个词语的意思（贯穿于课文或句子中）。
2、请学生试着用其中一个成语造句。
六、连一连 ：把与这些动物有关的活动连起来。
五、听故事《小猴子兄弟盖房子》
说说听完后有什么感想。
六、课后小结：本节课你学到了哪些知识？
七、作业：把《小猴子兄弟盖房子》讲给父母听。
第二课时。一、听写词语。
二、分组讨论，设计营救计划。
1.师出示图画，指导学生看图。
2.小组讨论，设计出营救小白兔的办法。
3.小组选出代表向全班陈述营救计划，然后评出最佳方案。
三、自读短文
1.自读短文 ，画出短文中的生字自己想办法认一认。
2.了解内容 ，说说课文中主要讲了一件什么事。
3.集体交流 ：我读了这篇短文知道了……
4.查字典完成练习题。
四、读“金钥匙”的句子。
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