2017年秋季期二年级语文学科期中检测质量分析。
一、命题分析：
本次检测试题符合《语文课程标准》的要求，第一大题“我会填”，第二大题“我会连”，第三大题“我会读”，第四大题，“我会写”。试题既重视考察学生对基础知识的掌握情况，又重视考察学生分析问题、解决问题的能力，思维能力、想象能力、积累与运用的能力，促进学生的语文能力不断提高。总体上来说，整份试卷都能按《课程标准》的要求去出题，难易比较适合，照顾了整体学生的水平，检测的内容和知识点具有全面性和代表性，命题全面考查了学生的语文综合素养。
二、成绩概况：
本次参考57人，参考率100%，优秀17人，良好15人；及格7人；不及格18人；总分3598，积分：1.18三、卷面情况具体分析：
整体看来，拼音题完成得比较好，学生对课文还算熟悉，但错别字较多，有关课文内容的题目因错别字失分的同学比较多；而对于一些比较灵活和需要思考的问题，比如把词语排成通顺的句子，有少部分学生没能获满分。因此，在培养学生的创新思维能力和独立思考能力方面我们还应该多加努力。（一）、我会填。
1、给加点的字选择正确的读音，并打钩。是找出字的正确读音，出现的错误、存在问题主要是多音字区分不清，“重”“艘”给出了两个不同的词语要选择读音，很多学生就混淆了。
2、看拼音，写词语、句子。从卷面看，很多同学都因为粗心错一处或者几处的，有个别同学失分的原因是拼错拼音或者是写错别字，存在问题是：有个别同学书写不够规范，本来是会写的字却写错了，比如“拿”和“哪”。
“枫树”很多同学写成了“分数”，“写信”有的写成“写字”。
3、用下面的偏旁分别写两个不同的字。大部分学生能按要求写字。4、照样子写笔顺，填一填。
大部分学生不能按要求正确答题。5、比一比，再组成词语。有2/3的同学全对，存在问题是有个别同学写。
错别字。小部分学生用“挂”组词组成“挂挂”。
6、补充下面的词语。这道题完成的比较好，主要是平时书本或者练习上都出现过了。
7、下面的句子加上合适的标点符号。大部分学生能加上适当的标点，但有些同学加错标点，本来用“！”却加上“。
”号，用“？”却加上“！”因为这几个句子都出现有一个疑问词或者感叹词，所以学生都会正确写出。
8照样子，写词语，第一次出现这种类型的题目。
9、把下列的句子排成一段话，这类型题学生平时接触的比较少，不能找出先后顺序去排列，所以失分也是比较严重。
10、下面诗句没有错别字的一项。。主要是一些小问题：很多学生读书不看字的。
11、把句子补充完整。部分学生不会写句子。12、按课文原文填空。部分学生把“风”写成“凤”。（二）、我会连。
1、照样子，把音节和词语连起来。较多学生连错“削、翠、溪、”2、照样子，连一连。学生个别连错了“升—国旗”“金色的—秋天”。
（三）、我会读。失分主要是第3小题，补充句子，很多学生会写。（四）、我会写。
图上画的是什么时候？在什么地方？谁做什么？
用几句话写下来，要求书写规范。不少于50字。有些同学很会写话，写的很好，能够看出了图意是两个小孩在马路上骑车。
有些写的不怎么好，存在问题：这题失分也不算很严重，1、主要的就是错别字和一些标点符号的用法，特别是人物的对话用的冒号、双引号。2、语句不够通顺。
3、没有抓住重点来写。四、卷面情况：
绝大多数学生卷面书写不够工整，不够规范。只有个别学生书写工整、保持卷面整洁，五、改进措施：
1.拼音教学不能放松，要在识字、阅读的过程中复习巩固，继续发挥汉语拼音的多功能作用。
2.注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字，继续抓好书写的规范习惯。
3．注重培养学生认真细致的学习态度，教给学生一些考试的方法，使学生养成良好的学习习惯，在考试中充分发挥自己的聪明才智。
4．多对学生进行音节拼读、生字认读的练习，让学生多读、多说，从而加以巩固。
5.在平时注意抓好学生的写话练习，让学生养成积累好词好句，经常写读书笔记和日记的良好学习习惯，这样才能为高年级习作打下坚实的基础。
6.对后进生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。
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