安陆市李店镇中心小学方爱国。
目前，留守儿童存在十分严重的问题。农村留守儿童往往由自己的爷爷奶奶或者是外公外婆看护，他们的文化水平偏低以及文化觉悟不高，导致了留守儿童的成绩不好，并且他们由于缺少关爱比较自卑、自闭。党和**非常重视留守儿童的成长问题，呼吁全社会和广大教育工作者都来关注这个特殊群体。
作为一名班主任，我认为对留守儿童倾注真情能帮助他们树立信心，改掉不良习惯。在这里和大家一起分享我和留守儿童的故事。
留守儿童往往不听从年迈的监护人劝导，认为自己的爷爷奶奶不能理解自己，从而出现了留守儿童不听管教、违反校规的现象，让留守儿童养成了不好的行为习惯。班主任是学校留守儿童教育的主角。班主任不仅要做好留守儿童知识的传授者，更要扮演好学生心灵抚慰者的角色，倾注真挚情感用心去爱他们，帮助他们解决困难，走进留守儿童的真实生活。
一）、从小事做起，督促留守儿童养成良好的行为习惯，让孩子在成长中与快乐相伴，孩子时刻感受到自己的进步，感受到班级的温暖，增强自信心。
1.课堂上把回答问题的机会多留给他们，多鼓励他们。我班有名学生叫郑欢欢。
读一年级时，父母在外打工，由爷爷照顾。由于行为上缺少管教，从而造成性格孤僻，缺乏自信，学习差。于是，课堂上我经常设置较简单的问题，指名她回答。
她有时答得不错，我就及时表扬她，鼓励她。一段时间后，这个孩子有了自信心。上课常常把小手举得高高的，怕老师没看见。
在这次期中考试中，她还获得了进步奖。她高兴地走上领奖台那一刻，全班同学响起了热烈的掌声。
2.课外时间安排班干部和他们玩耍、做游戏。大多数“留守儿童”都是隔代抚养或者托付在亲戚家，在情感上缺乏关爱，容易产生心理障碍，有的儿童性格内向孤僻、敏感多疑、不合群、他们不愿与别人交往，把自己关在狭小的自我生活空间里，对他人和集体的情感冷漠。
为了让留守儿童的生活充满阳光，我把班里的学生分成很多小组，由小组长组织学生开展课间活动，活动内容孩子们自己定，老师给予指导，做得好的小组发给奖品。学生们玩得可高兴了，那些内向的孩子也渐渐融入到集体中了，变得活泼开朗起来。
3.多与学生家长联系沟通，充分利用现代通讯的便利条件，定期向家长汇报学生的在校表现，让家长及时了解孩子的思想动态、学习状况。班上留守儿童的家长建立了群，我能随时和家长交流学生的信息。
现今，城市的孩子都流行过生日，这对于孩子来说是很幸福的一件事情。但农村的留守儿童只能向往，听到班里其他学生说父母给自己过生日时的情景，心情沮丧。为此，我和家长们商议：
在孩子生日那天打**送祝福，或者提前给孩子邮寄生日礼物。10月13日上午下课时间，我的手机响了，是班里李欣的妈妈打来**祝贺她的孩子八岁生日快乐。孩子在**里的一句话：
“妈妈，您辛苦了，我爱您！”让办公室的老师们为之感动。我也常常把学生在校学习生活的样子拍摄下来发送给他们的父母，一同感受孩子成长的快乐。
通过这样的活动，学生感觉到父母时刻在关注自己，学习更积极了。
二）、从小培养学生的责任心。责任心是健康人格的基础，也是一个人成才的基础。可是现在的学生——虽然生活条件优越﹐但留守儿童的责任感是严重缺失的。
读书好坏无所谓，因而教师对他们进行“责任感”教育是十分必要的。
1.要培养他们对自己负责的生活态度。有些留守儿童不思进取，厌倦学习。
我有时举一些实例，说明即使是种田做农民、外出做民工也要掌握基本知识，而且知识越多得到的回报也越多。我有时还把他们父母在外打工的**展现给孩子们看，让他们讨论交流，从中领悟到自己最起码的事情就是要好好读书，学好本领。
2. 发挥教师的示范作用。课堂是教育的主阵地，主渠道。
在这里，学生的认知、情感、性格、意志都在变化着。哪怕是微不足道的小事，都可能对他们的个性发展和思想形成无法估量的影响。要求学生做到的，教师首先要做到，要处处给学生以表率，要用自己的实际行动去感化学生，从而增强他们的责任意识。
如，要求学生不迟到，我首先在上课铃响之前进入教室；要求学生每天按时完成作业，我对学生作业也是面批面改……这样的责任感教育才有“润物细无声”的效果。
时代在前进，在对待“留守学生”这一特殊群体的教育中，我们也要与时俱进，积极学习，创造性的开展工作。不仅要对留守儿童充满爱心，还要因材施教，积极为他们搭建一个健康成长的平台，让他们和同龄人一样健康快乐的学习成长。
作者单位：湖北省安陆市李店镇中心小学。
姓名：方爱国。
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