识字 1
学习目标：1．学会本课9个生字，正确、流利地朗读词语，熟悉一个偏旁。
2．通过看图，识字、认识词串，了解中国的一些传统节日，理解由生字组成的词语。
学习重、难点：
识字、写字。
学习流程：一、学情调查。
1．你知道中国有哪些传统节日？人们在干些什么吗？你平时都过过什么节日呢？（调整为1）
2．通过预习你已经认识了哪些生字？还会组哪些词？
二、设疑**。
一）合作**。
a. 认读生字。
1．借助拼音自由认读生字词。
2．把你认为最容易读错的生字多读几遍。（借助工具书查出“踏青”“拜年”“扫墓”等词语）
3．同桌互读互查。（一人读，一人听，帮助正音）
4．组内交流。（一人读，其他人听，帮助正音）
b.生字的书写。
1．“饺、拜、扫踏”这四个字有什么共同特点？
2．说说你是怎样记住这些字的。自主观察田字格，说说结构布局，怎样写才美观。（重点指导“拜”“扫”“端”）（调整为2）
3．说说怎样才能把这些字写漂亮。
4．先描红，再在生字本上写，看谁写得漂亮。
5. 展评。
6. 生字扩词。
三、达标检测。
1．看拼音写词语。
bài nián sǎo mù jiǎo zi
duān wǔ lóng zhōu tuán yuán
2．辨字组词。
圆饺拼（ ）
园较饼（ ）
3.补充句子。
1）（ 我们全体少先队员到烈士陵园去（ ）
2）中秋节晚上，我们全家吃完了（ ）就到阳台上赏月。
3）（ 我亲手包了一个粽子。
四、拓展延伸。
1．端午节是为了纪念伟大的诗人（ ）
2.了解自己的家乡是怎样过春节、清明节、中秋节、端午节的？
识字 1学习目标：
1．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。
2．了解春节等传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。
学习重、难点：
识字、写字。
学习流程：一、学情调查。
1．抽读生字、词卡片。
2．按笔顺书空生字“扫“拜”“踏”“圆”。
3.说说我国有哪些传统节日？哪些是你了解的？
二、设疑**。
一）合作研究。
a.**对照理解词语。
1．认真观察第一幅图，说说图上是什么节日的活动？全家人围坐在一起干什么？过春节了，你们都干了些什么？
2．你能从第二幅图上看出是什么节日吗？说出理由。清明节前后人们会干些什么？
3．第三幅中人们正在干什么？想一想这是什么节日？通常人们还会吃什么？你知道端午节为什么吃粽子？
4．第四幅图上画的是什么节日？你知道吗？ 说出理由。
5．练说：用文中任一组词串说一段话。（结合自己的生活实际生动、具体地说）
b.指导朗读词串。
1.先看看文中插图，再大声朗读每组词串。边读边想象眼前有怎样的情景。
2.你感受到了每个节日的气氛了吗？相信你一定能读出来。小组内互读互感。
三、达标检测。
1．找朋友。
春节赛龙舟五月初五。
清明吃月饼四月五日。
端午扫墓八月十五。
中秋贴春联正月初一。
2．补充句子。
1）正月初一，我给（ ）和 （ 拜年。
2）端午节，我和姐姐吃（ ）想起了诗人（ ）
3.按课文内容填空。(调整为2)
通过今天的学习，我知道了这四个传统节日。传统节日还有元宵节、重阳节等等。元宵节是指农历（ ）那天除了要吃（ ）还要（ ）呢！
四、拓展延伸。
1．中秋吃月饼、赏月时，你想到了什么？
2．你知道我们国家还有哪些传统节日？自己家乡还有哪些风土人情？相互交流一下。
识字 2学习目标：
1．学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语。
2．认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词语。
学习重、难点：
识字、写字。
学习流程：一、学情调查。
1．说说你心目中的桂林。
2．本课介绍了桂林的三个景点。
3.知识链接：
桂林：在广西壮族自治区东北部，为中国历史文化名城。境内漓江沿岸风景秀丽，有“桂林山水甲天下”之誉。
对歌：双方一问一答的唱歌。是一种民间的歌唱形式，多流行于我国某些少数民族地区。
鸬鹚：水鸟名，俗称“鱼鹰”。能游泳，善于捕食鱼类。
二、设疑**。
一）合作**。
a.初读课文，识字、识词。
1.请你用自己最喜欢的方式读书，借助拼音，认读文中的生字和词语。
2.请同桌的同学互相听一听，相互检查一下，读音有没有错误。
3.再读课文，对照画面，想想课文描写了什么？
b.**对照理解词串。
.仔细观察课文最下面的插图，说说画面中的景物。
.插图中的两个青年在什么地方干什么？对歌，是壮族人民的风俗习惯，你还知道哪些少数民族也有这样的风俗吗？
.俗话说“桂林山水甲天下”，那里的山水姿态各异，形象万千，看图后说说这些山名字的来历。
.漓江的山奇特，漓江的水清澈，江中又是怎样的情景呢？同桌互说。
c.学习生字。
1．看卡片认读生字。
2．说说你是怎样记住这些字的。
3．读课后生字表，找出左右结构的字，说说结构比例。
4．认真观察”碧”和“架”，观察后说出注意点。
5．小组内说说怎样才能把这些字写美观。
三、达标检测。
１．给正确的音节打“∨”
倒影（dào yǐng dǎo yǐng ）
竹筏（zhú fzú fá ）
榕树（róng shù rón shù ）
２.形近字组词。
廊（ ）架（ ）冰（ ）
郎（ ）加（ ）水（ ）
四、拓展延伸。
桂林的山可能还有什么有趣的名字呢？小组内说说，画画。
识字 2学习目标：
1. 欣赏如画的壮乡山水，感受如诗的壮族风情。
2. 诵读课文，培养语感，积累词语。
学习重、难点：
了解壮族风情，正确朗读词串。
学习流程：一、学情调查。
．听写词语。
．抽读生字。
3.朗读文中词串。
4.范读课文《桂林山水》。
二、设疑**。
合作**——朗读感悟大自然的美。
1.朗读词串，想象画面，说说看到了什么？听到了什么？有何感受？小组内说一说。
.把你看到的景色美美地读一读。（自由练读、齐读）
提示：1）第一组：语速稍缓，体会平静的湖面上倒映出秀丽的山峰的如画般的美景。
2）第二组，语速稍快，感受壮乡小朋友在榕树下对歌的欢快场面。
3）第三组，对照插图，边读边想象“象鼻、骆驼、笔架”的样子，体会桂林山的奇特。
4）第四组，身临其境，似乎自己走进了“小竹筏在水中游，鸬鹚在水中戏”的画廊中。
3.桂林的奇异风光吸引了大批中外游客，给你留下印象最深的的是哪一处？给大家介绍一下。
4.再美美的读一遍识字2.
三、达标检测。
1．如果你是一名导游，你怎样向游客介绍桂林的美景？
2．补充句子。
１） 桂林的山像。
２）（是以鱼为食。
３）桂林的清澈见底。
4）壮族人民喜欢在大榕树下。
3.《两导两练》第一课时智能积累.
4.选择量词填空。
头只座个条棵。
一（ ）榕树一（ ）鸬鹚一（ ）山峰。
一（ ）骆驼一（ ）笔架一（ ）漓江。
四、拓展延伸。
水如碧玉，清澈见底；山是奇峰，挺拔秀丽，不去旅游真是可惜。请小组互相合作设计一幅广告画和相应的广告词，把桂林的美景好好夸一夸，让别人听了见了就想去，看哪个小组设计得好。
识字 3学习目标：
1. 学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。
2．认真观察图画， 凭借图画理解词语。
3．借助图画感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字、词之间的联系，认识形声字的特点。
学习重、难点：
识字、写字。
学习流程：一、学情调查。
1．说出带有木字旁和禾字旁的字。
2．你能说出它们的这两个偏旁的演变过程吗？（删除）
二、设疑**。
一）合作**。
a.初步看图，读韵文。
1．观察书上的图，看一看图上画了哪些事物。
2．自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。
3．在小组内读一读，相互正音。
b.看图学木字旁和禾字旁以及相关词语。
1．仔细观察列表一，说说每个**中代表什么？它们之间有什么相似之处？
2．这些是什么树？你还知道哪些树？写一写树的名称，从中发现了什么？ 3．你们知道松树、柏树和别的树有什么不一样吗？
4．“禾”表示什么？在文中找出相关词语。再列举几个。
c.学习生字。
1．看卡片，**车认读“柏杨柳椅秧”。
2．说说你是怎样记住这些字的？
3．说说写这些字时应注意什么？
三、达标检测。
1. 比一比，再组词。
柏（ ）央（ ）杨（ ）
伯（ ）秧（ ）扬（ ）
2.写出带有下列偏旁的字。木。艹。
3.完成《目标与练习》第一课时智能积累2。
四、拓展延伸。
1.说出几种树木及其制品。
树木。制品。
2.说出几种庄稼的名称。
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