1、《找春天》（第一课时）
学习目标：1、借助拼音查字典等方法认读9个生字，会写9个生字。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。
3、粗略了解春天的美。
重点：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：认读9个生字，会写9个生字。
知识链接：春天是四季（春、夏、秋、冬）的第一季，即农历正月到三月，公历习惯上指三月到五月。
学习过程：一、自主学习：
1、课文写得真美我要大声地读一读，做到读准字音，读通句子。
2、我还会轻声读课文，学习生字词。
画出文中的生字词，自读两遍。
我会写出下面生字的读音。
羞遮掩躲探嫩符触鹊。
我会把课后的生字正确地写在田字格里，我还想提醒大家易写错的字是。
我会给下面的字组词。
脱（ ）冻（ ）溪（ ）棉（ ）探（ ）
摇（ ）野（ ）躲（ ）解（ ）
3、熟读课文，做到不加字，不丢字。读完后说一说自己读懂了什么？
二、合作**：
1、各小组检查识字的预习情况，说一说自己的识字方法，并展示。
2、朗读比赛。把课文准确、熟练地读给大家听。
3、找出课文中aabb型的词语，并说出几个同类型的词语，比比看谁说得对，说得多。
4、画出课文中描写春天美景的句子，读一读，说说自己的体会。
5、巧手练写字。读一读，看一看，写一写。完成课后“我会写”，并在小组内交流展示。
三、拓展延伸：
你都从哪些地方发现春天到来了呢？
四、课堂小结：
通过这节课的学习，你积累了哪些好词佳句呢？把它们写下来吧。
五、课堂检测。
一、我会读好这些词语。
喜鹊触到探头嫩芽害羞音符杜鹃。
二、我会照样子说一说，写一写。
遮掩遮遮掩掩。
躲藏快乐。1、《找春天》（第二课时）
学习目标：1、背诵课文，感受春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
2、热爱春天，愿意去观察、去发现春天。
重点：背诵课文，感受春天的美景。
难点：从作者优美的语言文字中体会春天的美景，领会文中所包含的情与趣。
知识链接：春天是花的季节，花的海洋。春末时节，杜鹃花映红了山坡，“花王”牡丹开出了富贵、艳丽的大花朵，蔷薇开满了篱笆，还有美丽的玫瑰、月季和蔷薇一起被称为“蔷薇园三杰”。
我们要爱护公园的花朵，不随意采摘花木。
学习过程：一、自主学习：
1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、说一说“害羞”是什么意思，并用“害羞”造句。
3、用自己喜欢的方式读课文，边读边想：小朋友们到**去找春天？他们发现了什么？把有关的词句做上记号。
二、合作**：
1、再读课文，边读边画出自己喜欢的句子。多读几遍，想一想为什么喜欢它，再美美地读给小伙伴听。
2、小组内交流自己喜欢的句子，按照“读句子——谈感受——美读句子”的程序交流。并展示。
3、同学们，找到了春天，小朋友的心情是什么样的呢？你从哪些地方发现的，画出来吧，那就带着这种心情再次朗读课文吧。
三、拓展延伸：
你还发现春天在**呢？
四、课堂小结：
通过这节课的学习，说一说你对春天有什么新的发现或认识？
五、课堂检测：
一、连一连。
小草丁丁冬冬。
野花吐出嫩芽。
树木开出一朵两朵。
小溪探出头来。
二、在括号里填上表示动作的词语。
1、我们（ ）掉棉袄，（ 出家门，（ 向田野，去寻找春天。
2、她在柳枝上（ ）秋千，在风筝尾巴上（ ）啊（ ）她在喜鹊、杜鹃嘴里（ ）在桃花、杏花枝头（ ）
2、《古诗两首》（第一课时）
学习目标：1、借助拼音查字典等方法认读2个生字，会写3个生字。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受小草顽强的生命力。
3、体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。
重点：理解古诗的意思，背诵、默写古诗。
难点：通过思考和想象，加深对诗句的理解。
知识链接：白居易，唐代诗人，字乐天，号香山居士。是我国古代杰出的现实主义诗人。
学习过程：一、自主学习：
1、生自由读诗句，在文中圈出生字，并注音。（同桌交流，那些字容易读错）(师适当范读)
2、熟读古诗，说一说这首诗是写什么的，从哪些地方可以看出来。
3、对照课本插图自读古诗，边读边想象每句诗描写的画面，体会每句诗的意思，遇到不懂得地方做上记号。
二、合作**：
1、观察田字格中的生字，同桌分析字形结构。(枯荣烧)
2、完成课后“我会写”，写后进行组内评议。
3、组内交流识字方法口头组词，完成练习。
枯荣烧。4、同桌看图并互读诗句，理解字词，完成练习。
离离原上草a.离开 b.茂盛 c.稀疏。
一岁一枯荣a.一年 b.年龄 c.年成。
5、小组内再读诗句，悟情。
大火烧得那么厉害，可是第二年春天，春风一吹，小草又生长出来，小草的多么啊！
6、组内再读诗句，注意节奏、感情。
7、背诵诗歌。（班上展示）
三、拓展延伸：
你还知道白居易的哪些诗作？课下收集白居易的诗。
四、课堂小结：
学了这首诗，你想对小草说点什么呢？
五、课堂检测：
一、填空再完成后面的练习。草。离离。
野火。1、这首诗是朝大诗人在岁时写的。
2、我会判断。
1）“岁”是年的意思。
2）“枯”的意思干枯，“荣”的意思是光荣。
3、读了这首诗，知道小草。
2、《古诗两首》（第一课时）
学习目标：1、借助拼音查字典等方法认读5个生字，会写6个生字。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。
3、体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。
重点：理解古诗的意思，背诵、默写古诗。
难点：通过想象儿童在花丛中捕蝶的快乐，体会诗人热爱春天，热爱生活的情感。
知识链接：杨万里，宋朝诗人，字廷秀，号诚斋，为“南宋四大家”之一。他的诗内容以山水风光自然景色为主。
一、自主学习：
1、生自由读诗句，在文中圈出生字，并注音。（同桌交流，那些字容易读错）(师适当范读)
2、对照课本插图自读古诗，边读边想象每句诗描写的画面，体会每句诗的意思，遇到不懂得地方做上记号。
二、合作**：
1、观察田字格中的生字，同桌分析字形结构。(未追店徐菜宿)
2、完成课后“我会写”，写后进行组内评议。
3、组内交流识字方法口头组词，完成练习。
未追店。徐菜宿。
4、小组内看图并互读诗句，理解字词，**诗意并填空。
的篱笆旁一条的伸向远处，树上的花落了，树叶长得还儿童着追赶黄色的蝴蝶，蝴蝶飞入再也。
5、组内再读诗句，注意节奏、感情。
6、背诵诗歌。（班上展示）
三、拓展延伸：
学了这首古诗，你能把你想象到的画面编一个故事讲给大家听吗？
四、课堂小结：
草》和《宿新市徐公店》都是描写春景的，那么作者分别是抓住什么景物来描写的呢？
五、课堂检测：
一、我会辨字组词。
未采疏离。味菜蔬篱。
二、默写古诗。
）新市（ ）公店。
杨万里。篱落疏疏一径花落（ ）成阴。
儿童急走飞入无处寻。
3、《笋芽儿》导学案（第一课时）
学习目标：1、会认识“笋”等14个生字，会写“冈”等9个生字。
2、正确流利的朗读课文。
学习重、难点：
1、会读本课14个生字。
2、会正确书写9个生字和词语。
知识链接：、笋芽儿是人们食用的蔬菜之一，可以鲜吃，制作各种菜肴；可以腌制，能吃上几个月，可以干制，能吃的时间更长；还可以制作罐头，销往世界各地，给种植户带来可观的收入。
2、竹子在夏天，是生长期间走向成熟的季节，躯干由嫩绿色转为青绿色。竹叶，可做造纸的原料。竹子在秋天，表面上看起来没有生长现象，可是竹子的地下茎却是生长的旺季。
地下茎俗称行鞭笋。行鞭笋有一个生长特点，具有向阳性。一般来说，它只朝三个方向生长———东、南、西。
不会向北生长。它很顽强，所到之处，不管是石缝，还是破缸底、墙脚、瓦砾堆，都能穿过去，就是变换了它的体态(本来是圆的，变成扁的)也要长过去。竹子在冬天，是最顽强的植物，被誉为“岁寒三友”之一。
学习过程：一、自主学习：
1、初读课文，遇到不认识的生字借助拼音多拼读几遍。
2、在课文中标出自然段序号。
3、再读课文，并给课文中的生字注音，画出生词，把生字、生词多读几遍。给课后“我会认”的字注上拼音并组两个词。
4、熟读课文，做到不加字，不丢字。
二年级下册第一单元第一
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