2、《秋天》教学设计。
教学目标 ：
一、知识与技能：
1、认识13个生字，会写7个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
二、情感态度与价值观
理解课文内容，感受秋天的美丽和丰收的喜悦， 爱秋天，爱大自然，做生活有心人。
重点难点：重点：认字写字，有感情地朗诵课文。
难点：感受秋天丰收的喜悦。
教具准备：教师：教学挂图，秋天丰收美景课件。
学生：搜集有关秋天的图画、诗歌以及描写秋天美景的句子。
教学时间：两课时。
教学设计。第一课时
一、学习情境设计。
今天，老师给同学们带来了一些礼物，请同学们欣赏：
1、**《庆丰收》乐曲。
2、秋天美景**
下面，让我们欣赏作者笔下迷人的秋色。
二、学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，感受秋天的美丽和丰收的喜悦。
三、预习提纲。
一）整体感知课文：
1、学生用自己喜欢的方式读课文，标自然段。
2、把生字圈出来，多拼读几次。
3、小组合作认读生字。
4、谁愿意当小老师，提醒大家应该注意哪几个生字的读音？（后鼻韵母生字。）5、**车认读生字。
6、指名朗读课文，要求把课文读得正确、流利。
二）精读课文，品味秋天
1、秋天来了，文中哪些地方的景物变得更加美丽动人了呢？
2、读第一自然段，（1）秋天到了，我们周围发生了哪些变化？（**课件）
2 )树叶是怎样落下的？（理解“纷纷扬扬”）
（3 ）想象树叶飘落的美景，自由读第一自然段。
3、读。二、三、四自然段
（1）树林里景色迷人，田野、果园、打谷场、公路、田间地头又是另一番景色呢！
（2）学生自由朗读。
二、三、四自然段，找出自己最喜欢的段落。
（3）小组合作学习：
把你最喜欢的段落，读给小伙伴听，说说你读懂了什么，提出不懂的问题，共同**。
4）如果你是一名游客，来到果园，你心情如何？会说些什么？
三）秋天是如此的美丽，请大家用自己的话来赞美秋天吧！
四、互动。1、同桌赛读课文。
2、小小展示台：
有感情地朗读课文，读出秋天的美，读出丰收后人们喜悦的心情，读出水果的诱人，读出内心的惊叹。
3、依照学习提纲，给学生充足的时间自学讨论。
4、汇报学习结果。
5、可能出现的问题：
在展示阶段课堂秩序不理想，有些学生的答案和别的同学一样，影响课堂进度。
6、解决问题的办法：
教师提醒学生有顺序地回答，相同答案不必重复。
7、教师知识储备：
有关秋天的词句、文章。
五、测评：这么美的秋天里什么丰收了？请同学们画一幅秋天的美景图来展览。
六、小结，赞秋：
1、师生合作，朗读课文。
2、说说你欣赏了秋天动人的画面，最喜欢秋天的哪些景色，为什么？ 3、你还知道秋天有哪些美景吗？展示学生搜集到的有关秋天景色的**。
第二课时。一、学习目标：
、认读１３个生字，会写７个生字。
、感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
二、情境设计：
同学们，我们一起做个“词语联系”的游戏，看看那个同学能最响亮的声音读准投影**现的词语。
出示词语，学生认读：
丰收、汽车、一阵阵、秋天、苹果、公路。
三、识记生字。
1、熟读课文，记生字。
2、抽读会认的生字。
3、小组合作识记生字。
（1）复习识记生字的方法利用加偏旁、换偏旁、同音字、编猜谜语等方法记忆。
（2）小组长带领组员讨论识记生字的方法。
（3）交流汇报：
4、给生字口头组词。
5、一字开花：路。季。
四、指导书写
1、观察田字格里的生字，把结构相同的归为一类。
2、重点指导 ：
汽”要写得左窄右宽，“苹”要写得上窄下宽，“阵”的右边不是“东”，是“车”。
3、学生观察田字格中的字、仿写。
五、感情朗读，背诵课文：
指导学生抓住内容，想象画面背诵，评选背书小能手。
六、测评：1、展示自己给秋天画的画。
2、讲述自己发现秋天来到时，周围景物的变化。
3、填空： )的稻子的棉花的高粱。
）的枣的稻子的葡萄。
4、看拼音写词语：
qiū tiān fēngshōu qìchē
yízhèn zhèn píng guǒ gōng lù
七、小结：学习课文后，我们不仅感受了硕果累累的秋天的美，还积累了许多优美词句，和许多的字宝宝成了好朋友，希望同学们多读书，发现生活中更多的美。
八、板书设计：
2. 秋天。
秋阳秋风秋色秋实秋香。
6.《阳光》教学设计。
教学目标： 1、知识与技能1） 认识13个生字；会写8个字；学习三个新偏旁“卩、户、勹”。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。选择文中最令你感动的句子，读给同学们听。
2、情感态度与价值观： 体会佳子用裙子包阳光给奶奶，一心要把阳光送给奶奶的真挚情感，懂得尊敬长辈、关爱他人的道理。
重点难点： 有感情地朗读课文，理解佳子是怎样包阳光带给奶奶的，体会佳子对奶奶的关爱。
教具准备：1、生字、词语卡片。
2、教学挂图或多**课件。
教学时间：两课时。
教学设计：第一课时
一、创设情境，激趣引入。
阳光普照大地，使万物充满生机，阳光像金子，洒遍田野、高山和小河， 阳光还跑到了一位老奶奶的心里，这是为什么？让我们一起学文探知。
二、学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、体会佳子用裙子包阳光给奶奶，一心要把阳光送给奶奶的真挚情感，懂得尊敬长辈、关爱他人的道理。
三、出示预习提纲： （一 ）初读课文，读准字音。
1、自由朗读课文，用符号画出生字，遇到不会读的生字向同学请教。
2、出示生字，练习认读。让学生和生字做朋友。
3、同桌互读，互相纠正字音，把课文读通顺流畅。
（二）细读课文，感悟内容。
1、自由朗读，边读边想：课文讲了一件什么事？
2、自读自悟，合作**，释疑解难。
(1)阳光在**？是怎样的？那个自然段告诉我们？
(2)佳子看到阳光这么美好，有什么想法？请同学们自由朗读第三自然段，用“——画出有关的句子。学生读出佳子尊敬老人，关爱他人的真挚感情。
(3)理解佳子为什么要包阳光？谁能把奶奶很需要阳光的语气读出来？学生读奶奶念叨的话。
(4)多美好的阳光啊！佳子决定把它带回去送给奶奶，结果带到了吗？自由朗读第。
五、六、七自然段。
(5)带着感激之情，高兴地朗读最后一个自然段，把自己的高兴表现在脸上，融进声音里，体会奶奶为自己的小孙女懂事了，会尊敬长辈而感到的喜悦激动之情。
四、互动 ： 1、熟读课文 2、小组讨论，互相交流读懂了什么。 3、小组提出不懂的问题，交流。
4、可能出现的问题： 在学生展示阶段， 有时同学们短时间内都沉默5、解决问题的方法： 教师在学生展示时机适时点拨。
教师重点引导学生理解：跑到奶奶心里的阳光，指的是什么？ 6、表演感悟：
让学生体会佳子是一个有爱心的孩子。
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