二年级语文2015-2016第一学期学业检测质量报告。
土山中心小学曹晶。
2015—2016学年度第二学期学业质量检测一年级语文试卷共分四部分：“识字写字”、“词语句子”、“读书积累”、“观察写话” 共计十二个大题。其题型贴近课本学习内容和学生生活的认知，注重学生语文知识和能力的考查，从以下方面进行分析：
一）识字写字。
一、试卷分析：
1、第一题“用‘√’标出下面加点字的正确读音”字、词是阅读和写作的基础，给加点的字选择正确的读音考查了学生对认读生字音节的掌握，是低年级的教学重点。
2、第二题“仔细拼一拼规范写一写”这一题考查的是学生是否能正确拼读音节并根据音节在田字格内填写一个正确的词语。《小学语文新课程标准》指出：能准确地拼读音节，努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
由此可见，本题的设计旨在考查学生拼写的综合能力，体现了新课标的精神。
3、第三题“规范写出带有下列偏旁的字”考查了学生对生字的掌握和熟悉程度，尤其是相同偏旁的生字。
4、第四题“请按规范书写的要求，将‘浴’字按笔顺规范写到田字格里”，重在考查学生是否能按照正确的笔顺书写汉字。《小学语文新课程标准》在第一学段指出：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。这是低年级写字教学的基本目标，它对写字教学提出了适度的要求。它告诉我们语文老师。
在写字教学过程中，必须注重对汉字笔画笔顺的教学，让学生达到提笔即能规范的书写的效果。
二、答题分析：
1、第一题“用‘√’标出下面加点字的正确读音”除了“鬓”和“当”的读音出错较多，其余的生字约有99%的学生能正确地选择读音。
2、第二题“仔细拼一拼规范写一写”学生对拼音拼读的正确性和生字的掌握情况反映了本学期语文的基础教学是否扎实有效。这道题学生出错较多，该题正确率基本达到90%，在下学期的看拼音汉字教学中教师们应落到实处，根据自身情况采取务实有效的教学方式，提高学生对书写汉字的掌握。
3、第三题“规范写出带有下列偏旁的字”正确率约为98%，看来学生的生字掌握量还是值得一赞的，这与我们平时开展的大量阅读是分不开的。
4、第四题“请按规范书写的要求，将‘浴’字按笔顺规范写到田字格里”约有99%的学生能正确认真地写出‘浴’字的笔顺。看来平时教学时每学一个字，老师都要在黑板上把笔顺板书下来，并要求学生进行书空练习和书面练习是有必要的。
三、问题归因：
1、老师在写字教学上墨守成规，致使学生汉字掌握不牢实。
2、笔顺教学还要更加严谨。
3、识字教学重视了识字方法的渗透，但部分学生还不能灵活运用。
四、思考建议：
1、注重对识字的目标把握。不要过分追求识字的结果，数量，而忽视了学生识字的过程和方法，忽视学生识字的情感培养。
2、注重写字指导。在指导上下功夫，引导学生会读“帖”（从田字格的认识到字中每一笔在田字格中的位置），从执笔姿势到运笔方法，从写字姿势到写字态度，从笔画名称到笔顺及规则，有一定的速度……丝毫都不能含糊。需要范写的要范写，应该面批的要面批……为不同层面的学生提供适合自己的学习环境，一边养成良好的写字习惯，掌握较高的写字本领。
二）词语句子。
一、试卷分析：
1、第五题“按样子写词语”，分3部分：仿写词语、词语接龙、补充量词组，旨在考查学生的词语量掌握能力。词语是语言的最基本单位，词其实就是一个语言积累的过程。
2、第六题“选择合适的成语或俗语，将序号填到句子中的括号里”考查学生对成语、俗语量的掌握和意思的理解。是“词语积累”对低年级学生高水平方面的勘查，有点难度。
3、第七题“照例子，写句子”本题主要考查学生是否能运用给定的句式用一些常见的生活实例写句子，属语言积累方面的考查。
4、第八题“请用心想一起，将下面的词语排列成一句通顺的话，并加上合适的标点符号。”本题考查学生是否能根据具体的语境对给出的词语作出正确的排列，此题也是对学生词语运用情况的考查。
二、答题分析：
1、第五题“按样子写词语”，大部分的学生能根据题意正确地写词、接龙、补充词语，个别学生存在粗心或者词语量欠佳的现象，正确率达到96%。
2、第六题“选择合适的成语或俗语，将序号填到句子中的括号里”正确率太低，本题是语文基础训练**现的成语或俗语。在平时练习时，只是让学生读了读，并给学生解释了大体意思，但是要求学生在这种情况下记住是不可能的。但不可否定对于其中的某些或某个成语或俗语孩子是知道的，那也是少数，大部分孩子再做对之后问了问是蒙对的。
3、第七题“照例子，写句子”正确率较高，主要错误出现在错别字较多，不知填写标点符号，以后教学要注重细节。
4、第八题“请用心想一起，将下面的词语排列成一句通顺的话，并加上合适的标点符号”约有90%的学生选对，个别学生会出现掉字、掉词、掉标点，再者第一句的排列存在困难。‘一条裤子是这样裁剪出来的’与‘这样裁剪出来的是一条裤子’可以都算对吗？
三、问题归因：
1、词语、语句是低年级教学的重点，词也是识字教学的有效途径，词的目的是在学生会读、会认的前提下，初步了解字义，是对生字二次巩固的过程。根据孩子的年龄特点，一些常用的，易混淆的词语一定要让孩子写下来，只有加强练写才能加深记忆。
2、选词填空虽然比较适合低年级学生的认知特点，但由于低年级学生受年龄、心理特点的限制，分辨能力较弱，对于成语或俗语的难理解，所以成语或俗语填空题就好像一座大山给学生一个无形压力，让学生在语境中难分辨难选择难操作。
3、常用词的造句和句式训练得到普遍重视，出错少。
4、教学中虽然没有经常给学生提供词语排列练习的训练，但学生在长时间的阅读训练中能够较好的掌握语序。
四、思考建议：
1、俗话说作任何事情都要“慎于始”。小学低年级是学生积累词句、运用词句的起步。课堂词句训练是学生系统地走近语言、运用语言的开始。
这时的“词句训练”应该是语文课堂上浓墨重彩的一笔，为学生打好词句运用的基础是中高年级展开段和篇的训练的前提，因此低年级的语文老师一定要注重学生的“词句训练”
2、对于易混淆的生字、词语、句式应做为课堂教学的重点，教师可创造多种形式的练习让学生从多方面区分易混淆处，牢固掌握使用方法。
三）读书积累。
一、试卷分析：
1、第九题“按原文填空”此题从课内对学生进行积累考查，注重学生的课内知识的掌握。
2、第十题“照样子，恰当连线”主要考查了学生对语文读本和课外古诗文的积累。
3、第十一题“用心阅读短文然后完成作业”短文的题目是“孩子与乞丐”，属于课外文章，从不同的角度考查二年级学生的阅读能力。
二、答题分析：
1、第九题“按原文填空”教学中大部分学生能够按课文要求把文章背诵下来，一部分同学因没有背过或没有用心读文章或不会书写生字，所以不会填空，但总体来说正确率较高。
2、第十题“照样子，恰当连线”此题丢分较大，主要原因是平时对学生的课外古诗文积累较少，导致学生丢分惨重。再者属于给自己教学找个理由，在一次语文教研时，王主任说‘语文读本’上的知识在期末考试是不会考查的，所以平时只当作课外书看了，对于其中的古诗文也只让学生除了读读外，再背诵了自己喜欢的，当然背了的肯定连对了。
3、第十一题“用心阅读短文然后完成作业”。因为本阅读题相对比较简单，有98%的学生没有丢分。
三、问题归因：
语文新课标强调学生的课内外积累，并且注重一定的量。这一点，我们老师有的方面努力做到了，但在古诗文方面欠缺。因此，学生在课外积累考查中有得有失。
我们一线的语文老师往往会有这样的感觉，新课程的改革，使我们的课时量减少了，但所教的知识却并没有减少，所以课外积累要达到一定的“量”并非一件简单的事，对于许多老师来说都有些力不从心，这也是我们广大语文老师目前所存在的困惑，针对此种情况，教研室王主任带领我们正在进行的效率课堂研究，并提出的 “一拓一”和“一拓三”需要我们一线的语文进行认真的领会和探索。
四、思考建议：
1、认真解读语文新课标的相关要求，领悟其中的语文教学精神，以严禁的治学态度从事教学工作。
2、更加重视课内积累与课外积累，做到相统。
一、相协调。一本语文教科书，只是浩瀚的语文知识中的一滴水，并不是教学的最终目的。语文教师要利用教学过程为学生拓展更广阔的天空，引导学生去汲取源远流长的母语文化。
3、继续抓好学生的审题能力。
4、在端正学生学习态度上下功夫。学习态度决定学习效果。当学生有了良好的学习习惯、生活习惯，必定促进学习成绩的提高。
在平时的教学中，教师应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，引导学生走上自主学习的道路。
四）观察写话。
一、试卷分析：
第十二大题“认真看图，想一想：图上画的是谁？他们在**？
在干什么？试着写一段话，要把热闹与欢乐写出来。相信你能做到的。
”《语文课程标准》中对低年级段写话的要求是：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。由此可见，低年级的写话更多关注的是孩子的表达兴趣和发自内心的感想。本题的设计旨在让学生能根据图画和提出的问题进行合理想象并表达出来，看图有利于激发低年级学生的写话兴趣，适合低年级孩子的认知特点和心理特点。
二、答题分析：
从卷面的答题情况来看，学生的写话水平还参差不齐，有的学生能根据要求抓住重点写清整个事件中谁、在什么地方、发生了事情、说了些什么。有的只是根据图画随意写，想到什么就写什么，并没有认真观察思考图画的真正所要表达的内容。因此，学生在此题的得分上也是参差不齐。
三、问题归因：
1）个别学生图意不明、粗心大意。由此看来，平时写话训练还不到位。
2）语句不通顺；错别字很多；用拼音代替字时，音节错误。
3）不会审题，读不明白题目要求就下笔写，没有抓住要求，体现‘热闹’与‘欢乐’。
四、思考建议。
1、指导观察，培养学生说话、写话兴趣。
俗话说：“不会观察，就不会作文。”低年级学生好奇心强，喜爱观察。
教师要创设条件，指导学生观察。把复杂的东西变得简单，简化学习的复杂性，提高了学生特别是低年级学生学习的兴趣。
二年级语文上
识字1一 字。1.会写。宜实色华谷金尽层丰壮。2.会认。染叠翠爽登。3.多音字。尽力尽兴。尽。尽管尽快。4.同音字。壮 和 状 字音相同，字型相近。壮 表示强壮的意思 而 状 则表示形状 样子。如 年轻力 壮 指的是健壮 强壮饿，应用 壮 而 奇形怪 状 则是指状态或者样子，应用 状 二 词。1.组...
二年级语文上
第一单元。一 组字小魔术。拾给。虹空。贴。跟。二 读一读，照样子说句子。我在森林里走来走去，想寻找一片火红的枫叶。我在树林里走来走去，想。我在想。第二单元。一 比一比，看谁写得多。饭。二 照样子写一写。赖 依赖 师 老师 对。懒 懒洋洋 狮 狮子。三 读一读，然后选一个词造句。奔跑勇敢欢快本领依赖真...
二年级上语文
2013 2014学年度第一学期期末考试。二年级语文试卷。说明 考试时间50 分钟，卷面满分100分，书写分3分。一 我会听写。5分 1 的阳光照在高高的山岗上。2 孩子如果长大，就得告别妈妈，四海为家。3 秋天的田野翻起金色的 4里静悄悄的。二 我会读拼音，写词语。10分 f ng zh ch n...