25 成功的路。
教学目标。1．认识10个字，会写8个字。读“我的词语库’’自主积累词语。
2．理解课文内容，明白红马驹成功的原因，教育学生学习红马驹坚持不懈的品格。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。
教学重点。1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，明白红马驹成功的原因。
教学难点：理解并学习红马驹坚持不懈的品格。
教学准备：生字卡片、教学挂图、录音机。
教学时数。2课时。
教学过程。第一课时。
一、看图引入。
1．出示马驹**。
问：图上画的是什么？谁能说说它们的样子？
2．板书课题。
二、初读课文，整体感知。
1．听课文录音朗读。思考：课文主要讲了什么？
2．自由朗读课文，读准字音。
3．哪位同学能把课文朗读给大家听？读后评议。
4．讨论交流：你从课文中知道了什么？(课文讲三只小马驹学习赛跑，白马驹因为害羞、黑马驹因为骄傲自满都没能成为赛跑冠军，红马驹坚持不懈、刻苦锻炼，获得了赛跑冠军，实现了自己的理想。)
三、学习生字新词。
1．自学生字词。
2．交流讨论：
(1)你从本课中学会了哪些生字？你是怎样记住这些生字的？鼓励学生用不同的方法识字。相机指导以下生字的识记。
旁：下面是“方”，不要写成“力”。
奖：上下结构，下面是“大”，不要写成“犬”。
插：右下部件的笔顺是：撇、横、竖、横折、横、横。
(2)你从本课中积累了哪些新词？(强壮、夸奖、坚持、乐滋滋、毫不松懈、严寒酷暑等。)
四、理解课文。
1．指名读第一自然段。
思考：主要讲了什么？
2．讨论：你从这个自然段中知道了什么？
3．哪位同学能给“强壮”换一个词？
4．小结：白马驹、黑马驹和红马驹长得都一样强壮，都想长大成为一名赛跑冠军。
5．齐读。五、作业。
1．朗读课文。
2．抄写生字词。
第二课时。一、复习引入。
1．认读生字词。
2．师述：通过上节课的学习，我们知道三只马驹都想长大成为赛跑冠军。这节课我们一起去看看它们为了实现自己的理想是怎样做的。
二、理解课文第二自然段。
1．用自己喜欢的方式读。
2．交流讨论：
(1)读了这一自然段，你知道了什么？
(2)绵羊说了什么？谁能表演“撇了撇嘴”的动作？
(3)指导朗读。表演读，感受绵羊说话时的神态和语气。
(4)听了绵羊的话，白马驹是怎样做的？
(4)白马驹能成为赛跑冠军吗？
3．齐读。4．小结：白马驹因为害羞，再也不敢跟妈妈学赛跑了，我们都能推断它将来不会成为赛跑冠军。另外两只马驹是怎样做的呢？我们接着学习。
三、合作学习课文第。
三、四自然段。
1．交代学习任务。
(1)流利、正确、有感情地朗读课文。
(2)黑马驹和红马驹是怎样做的？
3)你认为它们做得对吗？
2．小组合作学习。
3．检查学习情况。
1)讨论下面的问题。
黑马驹是怎样做的？
理解：乐滋滋。
为什么？黑马驹为什么心里乐滋滋的？谁能用“乐滋滋”再说其他的句子。
红马驹是怎样做的？完成下面的练习。
红马驹毫不松懈，不管——，不管——，每天—
在运动会上，它像奔跑，终于夺得了金牌。
(2)开展朗读比赛。看哪一组的同学读得正确、流利、有感情。
四、指导背诵第四自然段。
1．回忆这一自然段主要讲了几个方面的内容。
2．出示教学挂图，引导学生复述这一自然段的内容。
3．下面我们来一次读书、背诵比赛，看谁读书最认真，看谁的记性最好。
五、拓展延伸。
1．白马驹、黑马驹和红马驹。
2．你想对它们说什么？
兄弟，你最喜欢谁了为什么？
3．请问你们的理想是什么？为了实现理想，你准备怎样做？
4．总结：通过学习，我们知道了只有刻苦努力、不怕困难、坚持不懈才能。
取得成功的道理。老师相信通过同学们的努力，你们的理想将来一定会实现。
六、作业。1．朗读课文，背诵最后一个自然段。
2．白马驹和黑马驹听了你们的话，以后会怎样做？ 请你接着编故事。
把你编的故事讲给家长听。
板书设计：25成功的路。
白马驹害羞不敢学了。
黑马驹骄傲自满不再锻炼。
红马驹好不松懈不管……不管。
（实现理想不管……夺得冠军。
26 困难出办法。
教学目标。1．认识6个字，会写8个字。读“我的词语库”自主积累词语。
2．理解课文内容，知道遇到困难要想办法克服。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。 ·
教学重点。1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，知道遇到困难要想办法克服。
教学难点。明白“困难出办法”的含义。
教学准备。生字卡片、录音机。
教学时数。2课时。
教学过程。第一课时。
一、激趣揭题。
1．激趣：看谁的办法多。
同学们，如果你出门在外迷路了怎么办？当你学习中遇到难题怎么办？
当你受伤了怎么办？
2．师述：在我们的学习生活中随时会遇到不同的困难，我们该怎样对待呢？今天我们一起学习第26课《困难出办法》。板书课题。
二、初读课文，整体感知。
1．听课文录音，朗读。
思考：课文讲了一个什么故事？
讨论交流。(课文讲兄弟俩去捡柴时，车坏了。他们首先等待别人来帮忙修车，后来自己动手修好了车。回到家爸爸告诉他们遇到困难要想办法克服。)
2．自由朗读课文，读准字音。标记课文中的生字词。
3．指名分节朗读课文，正音。
三、学习生字新词。
1．自学生字词，记住字音、字形，了解字义、词义。
2．交流讨论：
1)从本课中学会了哪些生字？你觉得哪些字好记？哪些字最难读，最难记？相机指导识记以下生字。
森：晶字形结构。
难：形近字有“堆、推、准、滩、摊、淮”等，可采用换部首的方法识记。有“nán，nàn"两个读音。
凹：共5画。笔顺是：竖、横折折、竖、横折、横。跟“凸”相对。可画图帮。
助理解字义。
累：上下结构，疲劳的意思。有“léi，lěi，lèi”三个读音。
(2)从本课中积累了哪些新词？(顺利、克服、匆匆忙忙、满头大汗、嘶哑等。)
你们能从积累的词语中选择词语说句子吗？
四、再读课文。
要求：读正确、流利、有感情。
五、作业。1．朗读课文。
2．抄写生字词。
第二课时。一、复习检查。
1．检查生字的掌握情况。
2．回忆课文主要讲了什么内容。
二、理解课文第一至三自然段。
l指名分自然段朗读。
2．讨论以下问题。
(1)当爸爸要孩子们自己去捡柴时，他们担心什么？
(2)爸爸是怎样回答的？
3．分角色朗读人物对话。
兄弟俩要独自去捡柴，最担心车子坏。爸爸告诉他们困难会帮助他们。
的。于是他俩出发了，后来会发生怎样的事情呢？
三、理解课文第四至八自然段。
1．默读。2．交流讨论：
(1)他们捡柴顺利吗？(不顺利。在往回走的路上，车被一个凹陷的坑颠坏了。)
理解：颠，颠簸。
(2)他们最担心的事情发生了，兄弟俩是怎样做的？画记有关句子。
(3)爸爸听了他们的回答后，又是怎样回答的？
4)理解“困难”的含义。
①从“困难，困难！请来帮助我们修车吧！”中可以看出在兄弟俩的心目。
中“困难”是指什么？(一个能帮助他们修车的人。)
②爸爸说“困难会帮助你们的。”是什么意思？(遇到困难后，就要想办法解决。不管遇到什么困难，都能找到解决的办法。)
3．指导朗读，体会人物说话时的不同语气。
四、总结全文。
1．学习了课文，你有什么收获？
2．你在生活中遇到过什么困难？你是怎样克服的？举例说一说。
3．小结：课文中的爸爸说的没错，的确是“困难出办法”。平时同学们都遇到过困难，并且想出了克服困难的办法，看来大家都是聪明、有毅力的孩子。
五、分角色朗读课文。
六、举行故事会。
《困难出办法的故事》有趣吗？你想不想把它讲给大家听？ 自由讲后，请认为自己讲得很好的同学登台讲故事。
板书设计：26困难出办法。
困难办法。车坏了停下喊等。
自己修卸拿干回到家。
27 麻雀。
教学目标。1．认识9个字，会写8个字。读“我的词语库”自主积累词语。
2．理解课文内容，教育学生遇到危险和困难要齐心合力。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点。理解课文内容，明白麻雀为什么被雀鹰叼走。
教学难点。从雀鹰叼走麻雀的经过中明白道理。
教学准备。麻雀**、教学挂图(课文插图)、生字卡片、录音机。
教学时数。教学过程。
一、看图揭题。
1．出示麻雀**，观察**。
(1)图上画的是什么？
(2)说说自己印象中的麻雀是一种怎样的动物？(麻雀：鸟，头圆，尾短，嘴呈圆锥状，头顶和颈部是栗褐色，背面褐色，杂有黑褐色斑点，尾羽暗褐色，翅膀短小，不能远飞，善于跳跃，啄食谷粒和昆虫。
有的地区叫家雀儿或老家贼。)
2．同学们想不想知道一个发生在麻雀身上的故事？板书课题。
二、初读课文，整体感知。
1．听课文录音朗读。
思考：故事主要讲了什么内容？
2．讨论交流。
(1)故事发生在谁和谁之间？(麻雀和雀鹰。)
简介。雀鹰：猛禽的一种，比鹰小，羽毛灰褐色，腹部白色，有赤褐色横斑，脚黄色。雌的比雄的稍大。捕食小鸟。饲养的雌鸟可以帮助打猎。也叫鹞，通称鹞子或鹞鹰。
二年级语文七单元
25 成功的路。教学目标。1 认识10个字，会写8个字。读 我的词语库 自主积累词语。2 理解课文内容，明白红马驹成功的原因，教育学生学习红马驹坚持不懈的品格。3 正确 流利 有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。教学重点。1 正确 流利 有感情地朗读课文。2 理解课文内容，明白红马驹成功的原因...
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