二年级语文七单元

发布 2024-03-29 15:35:05 阅读 1889

25 成功的路。

教学目标。1.认识10个字,会写8个字。读“我的词语库’’自主积累词语。

2.理解课文内容,明白红马驹成功的原因,教育学生学习红马驹坚持不懈的品格。

3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文最后一个自然段。

教学重点。1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容,明白红马驹成功的原因。

教学难点:理解并学习红马驹坚持不懈的品格。

教学准备:生字卡片、教学挂图、录音机。

教学时数。2课时。

教学过程。第一课时。

一、看图引入。

1.出示马驹**。

问:图上画的是什么?谁能说说它们的样子?

2.板书课题。

二、初读课文,整体感知。

1.听课文录音朗读。思考:课文主要讲了什么?

2.自由朗读课文,读准字音。

3.哪位同学能把课文朗读给大家听?读后评议。

4.讨论交流:你从课文中知道了什么?(课文讲三只小马驹学习赛跑,白马驹因为害羞、黑马驹因为骄傲自满都没能成为赛跑冠军,红马驹坚持不懈、刻苦锻炼,获得了赛跑冠军,实现了自己的理想。)

三、学习生字新词。

1.自学生字词。

2.交流讨论:

(1)你从本课中学会了哪些生字?你是怎样记住这些生字的?鼓励学生用不同的方法识字。相机指导以下生字的识记。

旁:下面是“方”,不要写成“力”。

奖:上下结构,下面是“大”,不要写成“犬”。

插:右下部件的笔顺是:撇、横、竖、横折、横、横。

(2)你从本课中积累了哪些新词?(强壮、夸奖、坚持、乐滋滋、毫不松懈、严寒酷暑等。)

四、理解课文。

1.指名读第一自然段。

思考:主要讲了什么?

2.讨论:你从这个自然段中知道了什么?

3.哪位同学能给“强壮”换一个词?

4.小结:白马驹、黑马驹和红马驹长得都一样强壮,都想长大成为一名赛跑冠军。

5.齐读。五、作业。

1.朗读课文。

2.抄写生字词。

第二课时。一、复习引入。

1.认读生字词。

2.师述:通过上节课的学习,我们知道三只马驹都想长大成为赛跑冠军。这节课我们一起去看看它们为了实现自己的理想是怎样做的。

二、理解课文第二自然段。

1.用自己喜欢的方式读。

2.交流讨论:

(1)读了这一自然段,你知道了什么?

(2)绵羊说了什么?谁能表演“撇了撇嘴”的动作?

(3)指导朗读。表演读,感受绵羊说话时的神态和语气。

(4)听了绵羊的话,白马驹是怎样做的?

(4)白马驹能成为赛跑冠军吗?

3.齐读。4.小结:白马驹因为害羞,再也不敢跟妈妈学赛跑了,我们都能推断它将来不会成为赛跑冠军。另外两只马驹是怎样做的呢?我们接着学习。

三、合作学习课文第。

三、四自然段。

1.交代学习任务。

(1)流利、正确、有感情地朗读课文。

(2)黑马驹和红马驹是怎样做的?

3)你认为它们做得对吗?

2.小组合作学习。

3.检查学习情况。

1)讨论下面的问题。

黑马驹是怎样做的?

理解:乐滋滋。

为什么?黑马驹为什么心里乐滋滋的?谁能用“乐滋滋”再说其他的句子。

红马驹是怎样做的?完成下面的练习。

红马驹毫不松懈,不管——,不管——,每天—

在运动会上,它像奔跑,终于夺得了金牌。

(2)开展朗读比赛。看哪一组的同学读得正确、流利、有感情。

四、指导背诵第四自然段。

1.回忆这一自然段主要讲了几个方面的内容。

2.出示教学挂图,引导学生复述这一自然段的内容。

3.下面我们来一次读书、背诵比赛,看谁读书最认真,看谁的记性最好。

五、拓展延伸。

1.白马驹、黑马驹和红马驹。

2.你想对它们说什么?

兄弟,你最喜欢谁了为什么?

3.请问你们的理想是什么?为了实现理想,你准备怎样做?

4.总结:通过学习,我们知道了只有刻苦努力、不怕困难、坚持不懈才能。

取得成功的道理。老师相信通过同学们的努力,你们的理想将来一定会实现。

六、作业。1.朗读课文,背诵最后一个自然段。

2.白马驹和黑马驹听了你们的话,以后会怎样做? 请你接着编故事。

把你编的故事讲给家长听。

板书设计:25成功的路。

白马驹害羞不敢学了。

黑马驹骄傲自满不再锻炼。

红马驹好不松懈不管……不管。

(实现理想不管……夺得冠军。

26 困难出办法。

教学目标。1.认识6个字,会写8个字。读“我的词语库”自主积累词语。

2.理解课文内容,知道遇到困难要想办法克服。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。 ·

教学重点。1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容,知道遇到困难要想办法克服。

教学难点。明白“困难出办法”的含义。

教学准备。生字卡片、录音机。

教学时数。2课时。

教学过程。第一课时。

一、激趣揭题。

1.激趣:看谁的办法多。

同学们,如果你出门在外迷路了怎么办?当你学习中遇到难题怎么办?

当你受伤了怎么办?

2.师述:在我们的学习生活中随时会遇到不同的困难,我们该怎样对待呢?今天我们一起学习第26课《困难出办法》。板书课题。

二、初读课文,整体感知。

1.听课文录音,朗读。

思考:课文讲了一个什么故事?

讨论交流。(课文讲兄弟俩去捡柴时,车坏了。他们首先等待别人来帮忙修车,后来自己动手修好了车。回到家爸爸告诉他们遇到困难要想办法克服。)

2.自由朗读课文,读准字音。标记课文中的生字词。

3.指名分节朗读课文,正音。

三、学习生字新词。

1.自学生字词,记住字音、字形,了解字义、词义。

2.交流讨论:

1)从本课中学会了哪些生字?你觉得哪些字好记?哪些字最难读,最难记?相机指导识记以下生字。

森:晶字形结构。

难:形近字有“堆、推、准、滩、摊、淮”等,可采用换部首的方法识记。有“nán,nàn"两个读音。

凹:共5画。笔顺是:竖、横折折、竖、横折、横。跟“凸”相对。可画图帮。

助理解字义。

累:上下结构,疲劳的意思。有“léi,lěi,lèi”三个读音。

(2)从本课中积累了哪些新词?(顺利、克服、匆匆忙忙、满头大汗、嘶哑等。)

你们能从积累的词语中选择词语说句子吗?

四、再读课文。

要求:读正确、流利、有感情。

五、作业。1.朗读课文。

2.抄写生字词。

第二课时。一、复习检查。

1.检查生字的掌握情况。

2.回忆课文主要讲了什么内容。

二、理解课文第一至三自然段。

l指名分自然段朗读。

2.讨论以下问题。

(1)当爸爸要孩子们自己去捡柴时,他们担心什么?

(2)爸爸是怎样回答的?

3.分角色朗读人物对话。

兄弟俩要独自去捡柴,最担心车子坏。爸爸告诉他们困难会帮助他们。

的。于是他俩出发了,后来会发生怎样的事情呢?

三、理解课文第四至八自然段。

1.默读。2.交流讨论:

(1)他们捡柴顺利吗?(不顺利。在往回走的路上,车被一个凹陷的坑颠坏了。)

理解:颠,颠簸。

(2)他们最担心的事情发生了,兄弟俩是怎样做的?画记有关句子。

(3)爸爸听了他们的回答后,又是怎样回答的?

4)理解“困难”的含义。

①从“困难,困难!请来帮助我们修车吧!”中可以看出在兄弟俩的心目。

中“困难”是指什么?(一个能帮助他们修车的人。)

②爸爸说“困难会帮助你们的。”是什么意思?(遇到困难后,就要想办法解决。不管遇到什么困难,都能找到解决的办法。)

3.指导朗读,体会人物说话时的不同语气。

四、总结全文。

1.学习了课文,你有什么收获?

2.你在生活中遇到过什么困难?你是怎样克服的?举例说一说。

3.小结:课文中的爸爸说的没错,的确是“困难出办法”。平时同学们都遇到过困难,并且想出了克服困难的办法,看来大家都是聪明、有毅力的孩子。

五、分角色朗读课文。

六、举行故事会。

《困难出办法的故事》有趣吗?你想不想把它讲给大家听? 自由讲后,请认为自己讲得很好的同学登台讲故事。

板书设计:26困难出办法。

困难办法。车坏了停下喊等。

自己修卸拿干回到家。

27 麻雀。

教学目标。1.认识9个字,会写8个字。读“我的词语库”自主积累词语。

2.理解课文内容,教育学生遇到危险和困难要齐心合力。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点。理解课文内容,明白麻雀为什么被雀鹰叼走。

教学难点。从雀鹰叼走麻雀的经过中明白道理。

教学准备。麻雀**、教学挂图(课文插图)、生字卡片、录音机。

教学时数。教学过程。

一、看图揭题。

1.出示麻雀**,观察**。

(1)图上画的是什么?

(2)说说自己印象中的麻雀是一种怎样的动物?(麻雀:鸟,头圆,尾短,嘴呈圆锥状,头顶和颈部是栗褐色,背面褐色,杂有黑褐色斑点,尾羽暗褐色,翅膀短小,不能远飞,善于跳跃,啄食谷粒和昆虫。

有的地区叫家雀儿或老家贼。)

2.同学们想不想知道一个发生在麻雀身上的故事?板书课题。

二、初读课文,整体感知。

1.听课文录音朗读。

思考:故事主要讲了什么内容?

2.讨论交流。

(1)故事发生在谁和谁之间?(麻雀和雀鹰。)

简介。雀鹰:猛禽的一种,比鹰小,羽毛灰褐色,腹部白色,有赤褐色横斑,脚黄色。雌的比雄的稍大。捕食小鸟。饲养的雌鸟可以帮助打猎。也叫鹞,通称鹞子或鹞鹰。

二年级语文七单元

25 成功的路。教学目标。1 认识10个字,会写8个字。读 我的词语库 自主积累词语。2 理解课文内容,明白红马驹成功的原因,教育学生学习红马驹坚持不懈的品格。3 正确 流利 有感情地朗读课文,背诵课文最后一个自然段。教学重点。1 正确 流利 有感情地朗读课文。2 理解课文内容,明白红马驹成功的原因...

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二年级语文七单元

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