小学二年级语文学困生辅导计划

发布 2024-03-29 11:00:11 阅读 8472

二年级(2)班语文学困生辅导计划。

2015—2016学年度第一学期杨彩莲。

一、学困生名单 :李东晔曹业伟赵启嘉姚璐妮李嘉骏。

二、指导思想。

没有教不好的学生,确保教好每一个学生”“没有差生,只有差异”的确,学生的个体差异是一个客观存在,因此学困生辅导工作是不可或缺的一环。为了让每一个学生都能在原有基础上得到提高发展,体验学习的快乐,进步的乐趣,得到全面提高学生素质的目的,我根据教育理论中“因材施教,量力性原则”实施特殊教育计划,分层教学,在班级中挖掘学生的个体差异,做好学困生转优辅导工作。

三、学困生情况分析。

我班共有63名学生,其中男生36名,女生27名。学困生很多:有的学生学习态度不端正,学习习惯不良;有的学生缺乏学习兴趣和自信心,没有好的学习方法;有的同学基础知识打得不扎实,不认真听讲,家长不够重视。

四、工作目标。

1、“不比智力比努力,不比起点比进步”让每一个学困生每堂课、每天都有进步,都能牢固掌握当天所学内容。

2、激发每一位学困生的学习兴趣,使他们获得成功的体验,增强自信心。

3、使每一位学困生都能树立远大的理想,养成良好的学习习惯和行为习惯。

4、在学习质量检测中,使每一位学困生的成绩都能达到90分以上。

五、辅导方法及策略。

一)发现闪光点,创造成功的机会。

对学习有困难的同学,积极引导他们参加教学活动,多鼓励他们, 发现闪光点。就算是一句简单的话语:“你的字很漂亮”、“你坐得很好,老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。

师生之间在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系,促进学生学业的进步和思想的转化,树立他们的自信心。多问他们简单的问题,让他们有机会体会成功的喜悦;让学困生充分发展自己的才能,充分展示自己的长处;在挑选班干部时,让他们也能担任一定职务,在集体中发挥作用。

二)用爱心去温暖,用耐心去呵护。

多花一些时间了解学困生,理解他们,尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们,心里时刻装着学困生,时时处处为他们着想。如面对调皮掏蛋的学生时,做到有涵养,不急躁冲动,机智地巧妙化地让问题留到以后,再想办法妥善处理。

三)教给方法,提高兴趣。

学困生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有能力接受的方法去做。例如:

定时到老师处进行信息反馈,检查复习效果,及时在班里表扬鼓励。安排他们帮老师做做小事,帮老师把卡片涂色,在谈心、交往的过程中,把学生学习的兴趣吸引过来,进行有关学习的交谈。

四)结对帮助, 齐抓共管。

充分发挥家长的管理作用,与家长多联系,齐抓共管,促其进步。另外,给予他们特别的帮助,选择一个学习尖子生和他们结对,进行一对一地帮助,并且做到教师在课后对他们进行辅导。

五)进行有针对性地练习辅导。比如:拼音、生字、朗读、背诵、阅读、写话、练习册中的问题,及时处理,让他们消化吸收。

六)持之以恒,巩固习惯。

学困生的转化不可能一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此,在转化过程中,学困生故态复萌,出现多次反复,是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作,我会怀着满腔热情,遵循教育规律,“反复抓,抓反复”,因势利导,使学困生保持不断进步的势头。

六、辅导时间安排。

1、利用课下或早晨、中午到校时间进行单独辅导。

2、课上多提问,多关注学困生的学习方法。

3、利用小组长帮带的作用,抓时间让小老师辅导。

4、让家长在家中对其子女进行辅导,家校形成合力,共同帮助孩子提高成绩。

总之,学困生的辅导、转化是一项长期、艰巨、复杂的系统工程,只要树立信心,坚持不懈,满腔热情地努力,变急风暴雨为和风细雨,变操之过急为循序渐进,变生硬呆板为巧妙疏导,这样才能产生“精诚所至,金石为开”的奇特效应,使学困生乐学、善学、爱学,感受到学习的快乐,学困生的辅导才能取得成功。

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