单元整体教学设计构想。
单元及主题设计者。
单元整体解析】
本单元以“考验”为主题，编排了两篇主体课文即《特殊的考试》和《小马过河》，再有一个语文天地。两篇主体课文均为生动有趣的童话故事。主体课文《特殊的考试》是一篇充满儿童情趣的课文，通过写小熊、小猴、小狐狸只注重自己的形象，不关注周围的环境，没有维护公共卫生；而小白兔却用实际行动当上了小主持人，说明了保护环境的道理容易理解，但做起来就难了，通过形式多种的读书实践，让学生自主体会，认识事物要靠自己实践，懂得的道理要用自己的行动去落实。
小马过河》同样是一篇充满儿童乐趣的课文，讲述了小马在过河时遇到了困难，后来找到了解决困难的办法的故事，文章篇幅长，涉及的事物多，哲理深刻，但课文节奏美，故事美，构图美，我们可以利用课文自身的美去调动学生学习的兴趣，创设情境，在生动活泼的教学中扎扎实实地训练学生的语言，提高学生能力。
语文天地”安排了识字、写字、多音字组词、词语搭配、造句等基础知识的学习和基础技能的练习，设计了为小动物写评语、表演课本剧，出环保“考题”等活动，自读课文《勇敢的孩子》和小笑话重在培养学生的默读能力，“金钥匙”指导让学生学会看上下文猜字音的识字方法。所有这些内容都应与本单元主题联系起来，让孩子们在亲身实践中体会课文传达的意思，在实践中学习知识、培养能力，以接受来自多个角度的“考验”。【单元教学目标】
1、积累新部首，会加部首组成新字。
2、认字17个，写字16个，能正确书写有好几个横的字。养成认真书写的习惯。3、演、做有关环保的考题，感悟环保的重要性。
4、学习正确、流利、有感情地朗读课文。理解文中的好词好句，理解课文内容，能与自己的实际行。
动爱护周围环境。懂得遇到问题不能光听人家说，要自己动脑筋独立思考，从实践中寻求问题的答案。
5、训练学生默读。通顺的读一读，教育学生做一个勇敢的孩子。
6、综合性活动：表演课本剧、出环保“考题”，在活动中体会《特殊的考试》《小马过河》表达的。
意思。单元教学设计方案】
第一步：教学《特殊的考试》；学习“语文天地”中“描一描，写一写”的“特、持”两个字，表演课本剧，布置“语文天地”中的活动：出环境保护“考题”。
第二步：教学《小马过河》；学习“语文天地”中“描一描，写一写”的“拦”字。
第三步：教学“学文天地”中的小笑话《爷爷学英语》，“读一读，你发现了什么”，“比一比，看谁写得多”，“加部首、组成新字”。
第四步：自读《勇敢的孩子》，学习“金钥匙”。
北师大版第三册第12单元。
主题。天府新区永兴小学罗娟。
考验。第五步：造句，为小动物写评语；各小组汇报“考试”的结果。
设计意图：考虑到“考验”一词学生理解还不到位，本单元先学习课文《特殊的考试》，表演课本剧，结合综合活动出环保考题，让学生通过课文的学习对考试、考验有一定的认识，然后学习课文《小马过河》，进一步让学生感受到生活中的考验无处不在，结合环保考题努力用实际行动面对考试。汇报“考试”结果时，注重学生由实践到说话到体验的学习过程。
通过本单元的学习，让学生明白懂得的道理要用自己的行动去落实，认识事物要靠自己去实践。）【单元课时】
6——7课时【单元教学策略建议】
识字教学1、认字方面。
1）为了避免学生直接看字条上的注音，，而不练习独立识字，教师应组织独立识字的活动，如“持、快、卫、狐、狸”等字，随课文识字；“特、殊、套、学”的部首没学过，可随课题学认，在阅读教学时反复学习；
2）阅读时重点积累。“特殊、宣布”等需要分散在教学的各个环节中反复学习；
3）练习上下文猜字，如《小马过河》，课文渗透性识字较多，可以用来练习看上下文猜字，如第3自然段的“嗒、趟”，第4自然段的“淹”，第6自然段的“既”。
2、写字方面。
1）出示会写字，指名认读，口头组词；
2）学生认真观察每个字的自形及间架结构，找出最难写的字，重点练习；（3）根据自己的练写经验，提醒大家书写时该注意什么；（4）老师针对学生提出的难写字加以点拨，并范写。3、阅读教学。
1）自读课文，学生认真初读课文，主要是认字，可以出声指读；
2）初读课文时，要注意引导学生从整体入手，理清脉络，如《小马过河》，说说小马几次来到河边，每次的结果怎样。
3）讨论课后思考题时，学生要练习默读，也要练习朗读，如《特殊的考试》，在引导学生体会小猴、小熊、小狐狸、小白兔分别是怎样做的时（3——6自然段），可分角色朗读，强调个性体验，体会词句的意思，让学生自己去读懂、悟懂。
设计者单元。
天府新区永兴小学罗娟。
课时。2课时。
教学反思及二次备课。
12单元。课题特殊的考试课型阅读教学。
教学目标。1、知识与技能：
1）熟练认读本课的15个生字，会写8个生字，进行渗透性识字。（2）正确、流利、有感情的朗读课文。2、过程与方法：
通过对课文的学习，从中找到小白兔录取的原因，并进行课文表演，懂得的道理要用自己的行动去落实，培养学生的学习能力参与意识和主动**精神。
3、情感态度与价值观：培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。教学重点：
教学重点。1、通过读文，体会这场考试的特殊性。2、在实践中综合运用多种识字法。
3、懂得环保的重要及知道了其中的道理，应该用行动去落实。
教学难点：1、理解小白兔当选的真正原因。2、懂得保护环境，维护公共卫生。
教学难点课前准备。
教师准备。学生准备。
预习课文，查找关于环保的措施。
教学课件、小动物贴画。
教学过程。第一课时。
一、创设话题，从考试说起。
1、师：今天老师要和大家学习第十二单元“考验”的第一篇课文。（课件显示课题：
特殊的考试）谁来读读课题？(板书：特殊的考试)“特殊”两个字我们没有学过你是怎么认识的？
（1）、学生齐读课题。（2）、请个别同学说说识字的方法。
2、我们都参加过考试，说说你经历过的考试。什么是特殊？这次特殊的考试是怎么样的？我们一起来看看。
3、学生自由说说考试经历。【设计意图】：二年级的学生，对于考试已经不在陌生。
教学这篇短文，我将从文章的关键词“考试”“特殊”入手，在此过程中，复习查字典的方法，引导学生养成在阅读时。
遇到生字新词查字典的良好学习习惯。同时提出问题，激发学生学习的兴趣。
二、初读课文，自主识字——扫除阅读障碍、激发学习兴趣。⒈用心朗读课文，要求：
师活动：1、**课件，范读课文（学生轻声跟读）。2、激励学生给自己提出读文要求。
3、教师小结引导：要想按你们的要求读好课文，先要认识字词，你们有信心吗？
4、教师**字词幻灯片。
5、同学们生字掌握的不错我们再来读读课文，要求：注意读准字音，再想想读了课文你了解到了什么，有什么不明白的可以提出来。
生活动：1、学生跟读课文，初步感知课文内容。
2、按照提示自主识字。（1）、借助拼音自由读文，读通句子，读准字音。（2）、反复认读圈出的生字，直到读准读熟。
（3）、学生认读大屏幕上显示字词。（4）、小组合作交流识【设计意图】：1、通过课件的**，学生初步了解课文内容。
2、将乏味的识字过程融入在多****之中，既检查了字音，又提高了学生学习的兴趣，目的是为学文打下基础。
三、走进文本，对比人物表现师活动：
1、联系实际，聊聊主持人。
2、去应聘主持人当然要打扮一下，这些小动物是怎样准备的？指名朗读相关段落。3、读到这里你想选谁当小小卫生员的主持人？
那么熊猫台长最后宣布谁录取了？4、小熊、小猴、小狐狸都精心做了准备，为什么没来及准备的小白兔被录取了？带着这个问题我们来读读课文，然后在小组中进行交流。
5、小白兔就是这样被录取的，你知道熊猫台长选择主持人的标准是什么吗？生活动：
出示合作要求：
1、自主读文，思考教师提出的问题。
2、在小组内交流自学情况，互帮互学。3、指导合作学习。4、指导汇报合作学习的情况（以小组的形式进行汇报）
5、用“因为……所以……”的句式说一说熊猫台长为什么要录取小白兔。
设计意图】让课堂教学成为师生互动、心灵对话的舞台；成为师生共同创造奇迹、唤醒各自沉睡的潜能的时空；成为师生向未知方向探索的旅程。
用运多**课件创设与课文内容相符的意境，通过轻松的讲解，充分吸引学生参与课文内容的理解，自然理解教学重点。
四、丰富文本，走进人物内心师活动：
1、招聘“配音员”
课件演示：**“特殊的考试”动画片）
看了这部动画片，你有什么想法？有没有什么建议？
你们愿意为它配上声音吗？配音要做些什么准备呢？2、课本剧表演。
激趣：你们愿意表演吗？
3、升华。创设情境：动物电视台记者来采访（教师扮演记者，向“动物”提问。）生活动：
1、同桌分角色朗读（1）、小组自由练习，（2）朗读课文。
2、进行朗读擂台赛。
1）学生再读课文，小组讨论：这些角色该怎样表演？汇报表演，师生评价（2）情景剧表演。
设计意图】学生的学习是个性化的行为，不能以教师的理解代替学生的理解，要充分尊重学生的独特感受。因此在这一环节我先请同学们在小组内表演，然后在班组中汇报表演，表演时我接受了学生的邀请，扮演了台长、记者。这样课堂中师生互动，生生互动达到了预期的教学效果。
五、超越文本，拓展学生思维。师：如果是你去考试，你会怎么做呢？生：交流，互评。
设计意图】我想，除了文章中四种小动物的做法之外，也许还存在着另外的第五种做法，我们不仅仅要让孩子理解文本，找到作者笔下的“哈姆雷特”,也要尊重他们的独特体验与感受，找到自己心中的“哈姆雷特”，找到自己心中的最佳主持人。
六、板书。特殊的考试。
第二课时。课时目标：
1、巩固课本，激趣表演。2、写字。
一、复习课文。
这篇课文讲了一件什么事？你能用自己的话说说吗？
二、表演课本剧1、读一读课文。
2、怎样表演才更精彩？在小组内互相说一说。3、学生交流讨论，教师在旁指导。⑴动作表演，要符合小动物的动作特点。⑵心里活动和表情。⑶语言可以有创意。
4、学生在小组分角色试演，教师巡视指导。5、请2——3个小组到台前表演，师生共同评价。
设计意图】激发学生的兴趣，培养学生的语言表达能力。三、复习生字，指导书写1、齐读本课生字词语。
2、抽读生字卡片，让学生进行扩词训练。
3、出示要写的字，让学生仔细观察，想想怎样才能把它们写漂亮？4、说说：你发现了什么？
从字的结构方面引导；重点区分：“特”和“持”。5、教师范写“考”、“净”。
6、学生练写，注意书写姿势。7、展示交流，引导观察、欣赏和评价。
设计意图】重点指导，详略得当，通过示范，使学生突破写字难点。四、课外拓展。
通过对课文的学习，老师相信每个同学一定都意识到了环保的重要性。课下，请你们在小组长的带领下，想出一道保护环境的“考题”。“考题”出完后，希望每组的同学认真观察，做好记录，小组长要注意督促，一周后在全班做报告。
【设计意图】通过课外拓展，让孩子学有所用，把书本的知识学活。
课堂检测练习设计。略。
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二年级语文复习12单元
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