一流的教师是怎样炼成的。
—《做一流的教学能手》读后感。
近段时间读了特级教师林华民的著作《做一流的教学能手》，感觉收获满满。
这本书深入浅出地阐述了作者的教育理念，用生动的语言叙述了活泼的真实案例，可读性强。这本书对我的教育理念有所丰富、对我的教育眼界有所开阔、对我的教学方法有所引导。
近几天我们年级举行了一轮示范研讨课。
讲课老师的优秀做法，让我印象深刻。
对我的教学工作有很大的启迪作用。
现在我详细地谈一谈自己的收获。
一、在教学理念上，确定先学后教，当堂练习，来锻炼学生的动手能力，最重要的是抓住课堂。
优秀的教师注重学生的动手动脑能力，把课堂让给学生，通过练习，发现问题，思考问题，解决问题。
在咱们的研讨课课堂上，李阳老师针对知识点，让学生先做题，然后小组讨论，然后让学生到讲台上展示思考过程，老师再补充学生漏掉的部分，这给我留下深刻的印象，我觉得这样的做法非常符合学生的认知规律，课堂效率自然很高。
二、课堂少讲好处多。在课堂上，老师少讲，把时间留给学生，让学生思考、消化，然后讲出来，效果会更好。林华民老师有一个习惯，课堂上原本想讲3道题，在实际教学中可能只讲两道题，尽可能挤出时间来让学生当堂动笔完成类似的题目，然后再让学生讲解解题过程。
这种做法可以将课堂效率最大化，让学生对知识点的掌握更加牢固。
现在我们语文正在进行诗歌专题的训练。对学生来说，诗歌鉴赏是个难题，理解诗歌有困难，出题意图看不透，规范答题做不到。所以在训练时，先让学生了解一下诗歌的类别，常用的意象和手法，答题方法和步骤，然后进行课堂训练，让学生做题，然后分小组讨论诗歌的翻译、手法和情感。
学生在**的过程中会遇到一些问题，为了在展讲时不出问题，他们会问老师，查资料，主动学习；评讲学生演板的答案，让他们自己给分，分析得分点，失分点，怎样回答会更好。有时候一节课只能处理两首诗歌，速度很慢，但是效果不错，学生回答问题很有章法。
三、精心打造魅力课堂，培养学生学习习惯。
林老师认为，不论是家庭教育还是学校教育，我们都应该用自己的言行与水平，用良好的信誉与魅力，来获得孩子与学生的赞赏，引导他们自觉追求知识，自觉成长。
一个有魅力的老师，在学生面前是博学自信的，他的课堂是充满生机的，他尊重学生，引导学生，让学生用心去看这个世界，思考对错，感悟人生价值，确立人生方向。
一个有魅力的老师，能够引导学生树立对生活、对学习的信心和对未来的憧憬。
这一切，都是建立在优秀的学习习惯的基础上的。
俗话说，行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。
中国青少年研究中心副主任孙云晓曾说过，成功教育从习惯养成开始。教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。我国伟大的教育家叶圣陶先生则说：
“教育是什么？往简单方面说，只是一句话，就是要养成良好习惯。”
高中阶段的学习至关重要，养成好的学习习惯，让学生受益无穷。我们语文学科需要大量的阅读和积累，阅读形成语感，积累重要知识点，这都有助于学生成绩的提高。从高一开始，我们就要求学生积累文化常识，积累好词好句，积累优秀文章，积累做题方法，积累错题解法，利用早读或者课前时间读一读，积累的多了，读得多了，功底深厚了，成绩就会进步。
做一流的教学能手”，是每位老师美好的愿望和不懈追求的目标，而《做一流的教学能手》这本书提供的教学理念、教学技巧，给我指明了努力地方向，我会。
《做一流的教学能手》读后感
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